一年級語文教學總結范文集合9篇

一年級語文教學總結范文集合9篇在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進展適當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學期的教學工作作如下總結:

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。通過兩學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好>教學反思。

三、抓好學生的根底學問

本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級組里、學科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比擬高的興趣。這不僅表達在學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還表達在學生在課外學習上。學生能主動積極地參加語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何

自主學習。

總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成績的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。固然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級語文教學總結篇2

緊急充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，熟悉550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運用；要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認讀?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、鼓舞學生溝通合作識字

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采納多種方式加強同學間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費勁氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好

有了一個學期的寫字根底，許多學生對于書本內(nèi)容已能根本把握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀看生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和構造，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要準時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注意朗讀指導

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特殊需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。根本的問句，學生也能依據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注意課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積存奠定根底。

1、利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容，到達孰能成誦的程度。

2、利用學習報，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認字，多積存。

3、利用采集本，讓學生把美麗的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積存起來，把難題和典型題積存起來。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，和我的學生一起游覽寬闊的語文天地。

一年級語文教學總結篇3

一年級，剛入學的孩子，除了天真得意，就是對學校的一無所知，不懂法規(guī)，不會學習，一切要從零開頭。一年級要傾注教師太多的時間和精力，相比之下是比擬讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學，一開頭，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里厭煩這些不聽話的孩子，怎么這么亂？這可怎么辦？有閱歷的教師告知我“一大于六”，要帶好一年級不簡單，也更重要！

經(jīng)過一年的教學相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了。可是此時當我靜下心來，要寫一年的教學總結時，驚奇的是只有一種暖暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中布滿對學生的愛，有滿滿的幸福感。

一、習慣——奠定學習根底

良好的學習習慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙，寫字的姿態(tài)，讀書的習慣都要從一點一滴開頭。

為了培育學生正確的寫字姿態(tài)，我除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著他們的小手訂正示范，全班近六十多個學生，一節(jié)課下來，腰不只是累、疼，而是直不起來了，下課了就這樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺后面有許多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉臉看看，原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背，“教師，您累了吧？捶捶就好了”、“我媽就夸我會捶背?！薄敖處?，好點了嗎？……?？粗⒆觽冴P切的神情，我遺忘了痛苦，直起腰，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣！

我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀，我除了帶著學生理解文本外，還要一邊又一邊的帶著學生朗讀。不停地講解、領讀、維持秩序，經(jīng)常累得嗓子嘶啞，咽炎加重。嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買了擴音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不便利，自然就特殊遵守紀律，再也沒有淘氣講話的。誰說一年級的孩子不懂事？他們有時淘氣搗亂，但也能體會教師的辛苦。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣，肯定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開頭，打下堅固的根底，每當這時，全部的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學習狀態(tài)，心中布滿欣慰，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！

二、興趣——激發(fā)學習動力

興趣是最好的教師，是學習的動力。剛入學的孩子，對校園布滿美妙的向往，對學習也是布滿期盼。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學習的種子。每節(jié)語文課我都能做到細心設計，仔細上好每一節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學中得到了充分的熬煉和展現(xiàn)。每次看到孩子們驚異的興奮樣子，我感覺課前的勞累預備是值得的。語文教學，除了書本學問，還要注意課外積存。我除了帶著孩子到圖書室借閱圖書來閱讀，有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，以此來擴大孩子的視野，豐富學生的積存。我想通過自己的努力，讓一年級的孩子們感覺到學習是歡樂的，讀書是有益的。我放棄了許多枯燥的生字詞書寫，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術，孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅信——歡樂就好，興趣最重要。有了興趣，還怕孩子將來不出成績？從孩子的長遠進展來看，孩子的將來重于一時的成績榮耀！

三、微笑——拉近與學生的距離

在這個班級里，我始終在努力打造自己的無恐教室。任何事情都是說起來簡單，做起來難。一開頭這班孩子們無視我的存在，可能是剛入學，不知道可怕，再加上我不是班主任，我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間，我拿起了教桿，板起臉，用恫嚇嚇，一時嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒有了生氣，變得像一潭死水，不管我怎么變換教法，也激不起浪花。莫非這就是我要的孩子們遵守紀律，不亂講話，可怕的眼神遠遠的看著我？絕不是，我必需轉變這種現(xiàn)狀，拉近與學生之間的距離。現(xiàn)在的我每天微笑著走進教室，面對的是一張張布滿升級的笑臉。課后，我們在一起快樂的嬉戲，說笑，溝通。是微笑拉近了我和孩子們的距離。

為了維持這種零距離的美妙狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的。這不，今日下午我就給學生氣得不行，慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火，沒讓暴風雨降落。現(xiàn)在是復習時期，說實話，不管是學生還是教師都是打心底不喜愛這樣的時間。我不想讓緊急的氣氛充滿在我的教室，雖然是復習課，也要上出興趣來。

今日復習第五單元——識字5到識字8的內(nèi)容。這是復習中枯燥的枯燥，全是詞串之類等，怎么辦？讀背的時候我?guī)想娔X，下載不同韻律的音樂，讓學生配樂按節(jié)奏去讀背記，一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮？不但有激情，有的還手舞足蹈的跳了起來，雖然此時的課堂看起來有點亂，但我看到孩子們歡樂的學習，還是很快樂。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能敏捷運用，激發(fā)他們的熱忱，我就讓孩子們練習用詞串說話，看誰用得多時。就在這時，后面似乎有哭聲，全部的同學留意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我立刻走到她面前，無論我怎樣問，她就是不說話。我耐著性子，忍住漸漸升起的怒火。微笑著摩挲著她得頭，親切的說：“知道嗎？教師就喜愛你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢！好孩子，不哭，有什么事說出來，教師幫你?！卑?，沒想到她突然停頓了哭聲，抬起滿是淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的，我媽不許我再丟橡皮了，以后不會再給我買了。”說完，又要哭。我立刻說“沒關系，橡皮同學會借給你用，你媽那待會教師打電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學習好嗎？”她抬起頭，我還是以微笑面對，同學們也都投去有好的目光，孩子點點頭，自信的就投入到開心的學習中了。

回想這一年級的執(zhí)教過程，我也有許多的缺乏。沒有準時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位，特殊是對于離異家庭的孩子關注不夠。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的苦痛，真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照看，他們不但不能感受到家庭的暖和，再加上爺爺奶奶不識字，不能準時輔導他們的學習，這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的。我應當抽出更多的時間來照顧他們，多給他們一些暖和和指導的。但是一年過來，我總是有太多的事情要忙，有時忽視了這幾個特別孩子的照顧，現(xiàn)在想想，真有點對不起這些可憐的孩子！

光陰似箭，一年就這么匆忙而過，回想起來，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛，六十個孩子，六十份牽掛。孩子們，盼望這一年的學習生活是歡樂的，不管我們的怎成績怎樣，只要努力了，就是歡樂的。教師盼望你們歡樂的升入二年級，連續(xù)歡樂的學習生涯！教師愛你們，從一年級開頭的！

一年級語文教學總結篇4

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們一年級8班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成績?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的”學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新奇。

興趣是最好的教師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個孩子？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

一年級語文教學總結篇5

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。這個我學期我教的是一年級，由于我是第一次教一年級的孩子，所以對我來說也是一種挑戰(zhàn)。

一年級的語文課本跟其他年級的不一樣，它的前半局部是拼音的教學。對于拼音的教學，我利用學生動手制作卡片，教爸媽讀，讀兒歌等各種形式去記憶。仔細的小朋友學的都不錯，個別懶散的或思維反響慢，動手力量差的小朋友卻效果不佳。在書本的后半局部的字詞教學上，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和奇怪心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。我還讓學生在平常生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。等。

本學期，我還常常跟同事相互聽課，仔細聽取同年段教師和有閱歷的教師的意見，改良教學方式。

在摸索的一個學期中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的根底上，注意實踐，多向其他教師學習。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言力量的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文教學總結篇6

第一學期一年級語文教學工作總結

在本學期里，我仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，順當完成了教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。在剛開學那段時間里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的根底學問教學

1、注意漢語拼音學問的把握

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何能讓學生們很好地把握，我與教師們常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。在教學拼音的時間里，常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果“嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，注意自己在課堂板書。其次，從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)。因此，在抓好學生寫字的同時，注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、抓好讀書訓練

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅持做好早讀書的習慣，通過將近一學期的努力，現(xiàn)在孩子們不管教師在與否已經(jīng)能夠做到進入教室主動讀書的習慣。

三、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級學生年齡小，對四周事物極為敏感。做為班主任，做事要做到公正公正公開，實施放權。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學生心目中樹立一種良好的形象。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了學生更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，準時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。尚無評論！

一年級語文教學總結篇7

新的嘗試、新的體驗、新的收獲。我作為一年級的語文教師，針對本班狀況，進展以下總結：

一、學生與文本的鏈接

本學期的教學，我緊扣：學會漢語拼音、識字、寫字這三局部內(nèi)容進展教學，同時適當?shù)鼐`開閱讀指導。針對本班學生的狀況，我延長了拼音教學的時間，學習漢字的同時也會進展拼音拼讀練習。教學中大局部學生都能把握課堂中的拼音或者漢字，由于閱歷的缺乏，我對于重難點的處理不是很得當，比方說：《小小的船》的教學中，我總想用多樣的方式綻開教學，但是，學問點沒有很好地落實，寫字指導就被無視了，對于我來說，成就一堂既有效又好玩的課還需要努力。一年級學生的留意力始終不能長時間集中，所以，課中穿插趣味性活動。對于課堂教學的趣味性，我努力運用各種活動方式：打節(jié)拍、編兒歌、猜謎語等，將課文與學生的認知很好地連接在一起，但是，還有個別學生無法嫻熟拼讀音節(jié)，這就給之后的識字、讀文帶來了很大的困難。每個學生所能汲取的學問量有所差異，我課后針對困難生進展了輔導，以學生個人狀況而定，絕不揠苗助長。

二、課外拓展的落實

本學期的教學中，對于一些課內(nèi)學問我進展了適當?shù)恼n外延長，比方：

《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》，這樣能夠更加穩(wěn)固所學的生字。除此之外，我有課外學問的拓展，比方：《三字經(jīng)》、《小學生必備古詩》，針對這些課外學問我借用課前五分鐘時間，讓學生反復吟誦，只要是課前吟誦的，大局部學生都能把握。但是，這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些鋪張課堂教學時間，學生也一下子把握不了，所以，我還借助家庭作業(yè)，要求學生在家落實這些拓展學問。

三、閱歷反思

本學期教學中，我由于缺少對優(yōu)生的方法指導，不能很好地提升優(yōu)生的學習成績。教學中不能很好地激發(fā)學生學習的興趣，所以課堂教學的趣味性還需要再提升。對于課外學問的拓展，我還需要多落實。

一年級語文教學總結篇8

一、抓好學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

三、抓好學生的根底學問教學。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比方，我在上《雪孩子》一課時，當學完課文后，許多學生都認為火很厭煩，雪花很英勇，但是當讓學生觀賞完我所預備的精致的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開頭喜愛火，這時我準時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊