2023幼兒教師轉崗培訓計劃

2023幼兒教師轉崗培訓計劃?一、目標任?務通過項?目實施，組?織___名?幼兒園“轉?崗教師”參?加由教師遠?程培訓機構?與我省幼兒?師范學校、?縣級教師培?訓機構聯(lián)合?實施的12?0學時的混?合研修(包?括遠程學習?、集中培訓?、“送培到?縣”和“送?教上門”等?形式)，并?進行不少于?___個月?的園本實踐?研修。項?目目標是，?圍繞貫徹落?實《幼兒園?教育指導綱?要》，幫助?幼兒園“轉?崗教師”樹?立學前教育?專業(yè)思想，?掌握基本技?能和方法，?適應幼兒教?育工作，提?高教育能力?和水平。培?訓目標如下?：1.了?解國家和省?教育規(guī)劃綱?要、《國務?___關于?當前發(fā)展學?前教育的若?干意見》和?《___省?學前教育三?年行動計劃?(___—?___年)?》等政策文?件，建立學?前教育觀念?。2.樹?立學前教育?專業(yè)思想，?培養(yǎng)職業(yè)道?德素養(yǎng)、法?制素養(yǎng)、人?文素養(yǎng)、科?學素養(yǎng)、情?操修養(yǎng)和身?心健康等，?能夠在教育?和保教活動?中注重對幼?兒的安全教?育和安全管?理。3.?掌握《幼兒?園教育指導?綱要》和幼?兒發(fā)展、幼?兒教育和保?育等專業(yè)基?本知識。?4.掌握班?級環(huán)境創(chuàng)設?與利用、一?日生活安排?與保育、游?戲活動支持?與引導、教?育活動計劃?與實施、幼?兒評價與師?幼溝通等專?業(yè)技能。?二、培訓時?間___?年_月—_?__年_月?，遠程學習?80學時，?集中培訓3?2學時(_?__天)，?“送培到縣?”或“送教?上門”8學?時(___?天)，并進?行不少于_?__個月的?園本實踐研?修。三、?培訓對象?擬轉崗到幼?兒園教學崗?位的中小學?富余教師，?縣鎮(zhèn)和農(nóng)村?幼兒園新入?職的未從事?過學前教育?工作的“轉?崗教師”和?非學前教育?專業(yè)的高校?畢業(yè)生(含?未取得幼兒?園教師資格?的在職教師?)。四、?培訓內(nèi)容?培訓內(nèi)容基?于崗位、師?德為先、問?題中心、案?例載體。培?訓課程必修?與選修結合?，體現(xiàn)選擇?性，專業(yè)性?課程與實踐?性課程結合?，突出實踐?性、操作性?強的特點。?將師德教育?和安全教育?作為必修內(nèi)?容。根據(jù)?培訓目標，?分“專業(yè)思?想”“專業(yè)?知識”和“?專業(yè)技能”?三個領域。?“專業(yè)思想?”包括，教?育規(guī)劃綱要?與三年行動?計劃、法律?法規(guī)與安全?教育、教育?理念與職業(yè)?修養(yǎng)等;“?專業(yè)知識”?包括，幼兒?園教育指導?綱要、幼兒?發(fā)展知識、?幼兒教育和?保育知識等?;“專業(yè)技?能”包括班?級環(huán)境創(chuàng)設?與利用、一?日生活安排?與保育、游?戲活動支持?與引導、教?育活動計劃?與實施、幼?兒評價與師?幼溝通等。?五、培訓?方式培訓?方式需求導?向、任務驅?動、突出實?踐研究、強?調反思參與?，做到遠程?培訓與集中?培訓、園本?研修相結合?，落實“送?培到縣”、?“送教上門?”等方式。?實行小班教?學，遠程學?習每班原則?上不超過_?__人，集?中培訓每班?原則上不超?過___人?。遠程培?訓以專題學?習為主，集?中培訓以技?能訓練為主?，“送培到?縣”或“送?教上門”以?問題指導為?主，園本實?踐研修要做?到有需求、?有計劃、有?管理、有指?導、有考核?、有評估。?項目實施流?程為：訓前?準備—遠程?培訓—集中?培訓—送培?送教—園本?研修—考核?評價。(?一)訓前準?備“轉崗?教師”培訓?項目實施的?前期準備工?作主要包括?培訓方案研?制、平臺與?課程建設、?協(xié)作單位遴?選和指導教?師培訓等。?1.培訓?方案研制。?承擔項目任?務的教師遠?程培訓機構?深入我省幼?兒園，面向?“轉崗教師?”和非學前?教育專業(yè)畢?業(yè)的新任教?師、在職教?師開展需求?調研，形成?需求分析報?告，作為課?程建設和課?程評估的主?要依據(jù)。主?動征求教育?行政、師訓?、教研和幼?兒園對培訓?目標、內(nèi)容?、方式和管?理等方面的?意見和建議?，經(jīng)充分論?證，研制培?訓方案。?___平臺?與資源建設?。按照《教?育部財政?__關于實?施“中小學?教師國家級?培訓計劃”?__通知》?(教師〔_?__〕__?_號)總體?要求和《_?__〈“國?培計劃”—?中小學教師?遠程培訓教?學管理與技?術服務暫行?辦法〉__?通知》(教?遠培〔__?_〕___?號)具體要?求，建設遠?程培訓平臺?。根據(jù)培訓?方案，將遠?程培訓、集?中培訓、“?送培到縣”?和“送教上?門”等方式?相結合，整?體設計課程?;分“專業(yè)?思想”“專?業(yè)知識”和?“專業(yè)技能?”三個領域?，建設培訓?課程及相關?的支持性資?源。3.?協(xié)作單位遴?選。在省實?施“國培計?劃”領導小?組辦公室協(xié)?調和指導下?，在我省幼?兒師范院校?和縣級教師?培訓機構中?，遴選協(xié)作?單位，具體?負責遠程培?訓的網(wǎng)絡班?級管理與指?導、集中培?訓和“送培?到縣”及“?送教上門”?的組織實施?，以及園本?實踐研修的?管理與指導?。4.指?導教師培訓?。對協(xié)作單?位遴選的網(wǎng)?絡班級指導?教師、集中?培訓和“送?培到縣”及?“送教上門?”的指導教?師、園本研?修指導者等?進行培訓，?確保培訓管?理和指導質?量。(二?)遠程培訓?承擔項目?任務的教師?遠程培訓機?構通過遠程?培訓平臺，?按“領域—?模塊—專題?”開設課程?，組織以專?業(yè)思想和專?業(yè)知識學習?為重點的遠?程培訓。?1.培訓管?理。原則上?按縣(市、?區(qū))，每_?__人組成?一個網(wǎng)絡班?級。每班設?班級指導教?師___人?，由縣級教?師培訓機構?遴選幼兒園?骨干教師(?教研員)擔?任。在班級?下，按區(qū)域?(或分幼兒?園)組建若?干個學習小?組。2.?培訓方式。?網(wǎng)上在線學?習與網(wǎng)下集?中學習相結?合。網(wǎng)上在?線學習包括?觀看視頻講?座、瀏覽課?程資源、參?加交流研討?、收看問題?答疑、提交?練習作業(yè)和?在線考試測?評等形式。?網(wǎng)下集中學?習包括學習?交流和問題?研討等形式?，以學習小?組為單位，?每周組織一?次，做到有?計劃、有主?題、有發(fā)言?提綱、有記?錄、有總結?等。(三?)集中培訓?承擔項目?任務的教師?遠程培訓機?構依托協(xié)作?單位，組織?實施以專業(yè)?技能訓練為?重點的集中?培訓。1?.培訓管理?。原則上按?縣(市、區(qū)?)，每__?_人組成一?個班級。每?班設班主任?教師___?人，由協(xié)作?單位選派骨?干教師擔任?，具體負責?集中培訓期?間的學習管?理和生活管?理等。2?.培訓方式?。根據(jù)實踐?性、操作性?強的特點，?主要采取微?格訓練、示?范觀摩、現(xiàn)?場考察、模?擬實踐和案?例研討等形?式。根據(jù)“?專業(yè)技能”?領域培訓內(nèi)?容要求，抓?住學員專業(yè)?技能薄弱點?，開展技能?微格訓練。?聘請優(yōu)秀一?線教師(教?研員)上示?范課。組織?學員到優(yōu)質?幼兒園現(xiàn)場?考察保教活?動。通過模?擬實踐和案?例研討，促?進專業(yè)技能?的形成。?(四)送培?送教承擔?項目任務的?教師遠程培?訓機構在協(xié)?作單位配合?下，組織實?施以問題指?導為重點的?“送培到縣?”或“送教?上門”活動?。1.培?訓管理。原?則上按縣(?市、區(qū))組?織“送培到?縣”活動，?學員集中到?縣。對于農(nóng)?村邊遠地區(qū)?，集中到縣?有困難的學?員，應組織?“送教上門?”活動?！?送培到縣”?或“送教上?門”需在縣?級師訓部門?協(xié)助和有關?幼兒園支持?下實施，協(xié)?作單位具體?負責。2?.培訓方式?。為提高問?題指導的針?對性和實效?性，教師遠?程培訓機構?應通過遠程?培訓平臺征?集學員問題?，精心梳理?分析。對于?專業(yè)思想和?專業(yè)知識方?面的問題，?通過網(wǎng)絡進?行問題答疑?和跟進指導?。對學員在?專業(yè)技能方?面的困難，?聘請專家和?骨干教師，?采用送培送?教方式，進?行面對面的?指導。(?五)園本研?修1.研?修管理。教?師遠程培訓?機構在遠程?培訓平臺為?每位學員建?設個人工作?室(如博客?)，為每所?幼兒園建設?網(wǎng)上園所(?如群組)，?為每個縣(?市、區(qū))建?設虛擬學習?社區(qū)(如論?壇)，實現(xiàn)?對園本實踐?研修的活動?組織、跟蹤?指導、資源?服務、過程?管理和考核?評價。2?.研修方式?。依托學員?所在幼兒園?的園本研修?組織，以鞏?固專業(yè)知識?和發(fā)展專業(yè)?技能為目標?，開展園本?研修活動。?從班級環(huán)境?創(chuàng)設、一日?生活安排、?游戲活動設?計和教育活?動計劃等方?面，自選一?個主題，完?成“四個一?”任務：選?讀一本專業(yè)?書籍、撰寫?一篇研修心?得體會、編?制一份設計?方案(或工?作計劃)、?進行一次成?果“匯報”?(在所在幼?兒園)。?(六)考核?評價過程?性評價與終?結性評價相?結合，分遠?程培訓、集?中培訓、送?培送教、園?本研修四個?階段進行考?核，考核評?價貫穿項目?實施的全程?。1.遠?程培訓(_?__%)。?完成課程學?習時間和規(guī)?定的學習任?務，在線考?試測評合格?。2.集?中培訓(_?__%)。?出勤率高，?活動的參與?度高，完成?規(guī)定的學習?任務。專業(yè)?技能測試合?格。3.?送培送教(?___%)?。按要求在?線提交問題?，數(shù)量和質?量達到要求?。積極參與?活動，管理?方和指導教?師考核均合?格。4.?園本研修(?___%)?。完成“四?個一”任務?，所在幼兒?園和指導教?師雙方考核?均合格。?六、特色與?創(chuàng)新1.?培訓內(nèi)容分?“專業(yè)思想?”“專業(yè)知?識”和“專?業(yè)技能”三?個領域，符?合“轉崗教?師”培訓需?求和項目目?標。重視師?德教育和安?全教育，圍?繞《幼兒園?教育指導綱?要》。2?.培訓模式?遠程培訓與?集中培訓、?園本研修相?結合，落實?“送培到縣?”、“送教?上門”等方?式。遠程培?訓以專題學?習為主，集?中培訓以技?能訓練為主?，“送培到?縣”或“送?教上門”以?問題指導為?主。3.?培訓考核。?分遠程培訓?、集中培訓?、送培送教?、園本研修?四個階段進?行考核，充?分體現(xiàn)混合?研修的特點?。七、培?訓任務承擔?機構通過?公開招投標?，面向省內(nèi)?外高水平教?師遠程培訓?機構遴選的?培訓任務承?擔機構為：?___網(wǎng)。?___網(wǎng)?在我省聯(lián)合?若干所幼兒?師范學校和?縣級教師培?訓機構，分?片就近實施?本項目集中?培訓、“送?培到縣”和?“送教下鄉(xiāng)?”等。八?、培訓組織?與管理實?行行政、業(yè)?務雙線四級?組織管理。?建立省、市?、縣、園四?級行政組織?管理網(wǎng)絡，?建立省項目?辦、執(zhí)行機?構、“三支?隊伍”(專?家團隊、輔?導團隊、技?術支持團隊?)、培訓班?級四級業(yè)務?組織管理網(wǎng)?絡。其中，?省項目組織?管理機構、?培訓任務承?擔機構及其?協(xié)作單位的?主要職責如?下：(一?)省項目組?織管理機構?加強組織?領導，在_?__省實施?“國培計劃?”領導小組?領導下開展?工作，領導?小組辦公室?(掛靠省教?育廳師資處?)，負責“?幼兒教師國?家級培訓計?劃”的統(tǒng)籌?協(xié)調和組織?管理。省?“國培計劃?”項目執(zhí)行?辦公室(掛?靠省中小學?教師繼續(xù)教?育中心)，?具體負責“?幼兒教師國?家級培訓計?劃”項目設?計、日常管?理和業(yè)務指?導。省“?國培計劃”?專家委員會?，負責“幼?兒教師國家?級培訓計劃?”項目論證?和評審，指?導項目實施?和評估檢查?工作。(?二)培訓任?務承擔機構?及其協(xié)作單?位培訓任?務承擔機構?要加強組織?領導，建立?保障項目有?效實施的組?織機構，制?定相應的項?目管理制度?。協(xié)作單位?建立相應的?組織機構和?管理制度。?___強?化培訓管理?，建立培訓?工作領導小?組和培訓工?作執(zhí)行團隊?。培訓工作?領導小組由?機構主要負?責人擔任。?培訓工作執(zhí)?行團隊負責?人由機構分?管業(yè)務負責?人擔任，成?員主要包括?相關部門的?負責人，分?工負責，全?面保障培訓?的實施。協(xié)?作單位的主?要負責人為?第一責任人?，分管業(yè)務?負責人直接?負責，師訓?部門負責項?目實施具體?工作。2?.立足有效?培訓，建章?立制，形成?制約與激勵?機制。為有?效實施遠程?培訓、集中?培訓、送培?送教和園本?研修各階段?的管理，要?從培訓班級?建設、教學?活動開展、?學習問題指?導、教學效?果反饋和培?訓考核等方?面制定行之?有效的管理?制度。要明?確培訓工作?執(zhí)行團隊、?教學指導團?隊、協(xié)作單?位，以及指?導教師的職?責，分工負?責，責任追?究。3.?優(yōu)化培訓資?源配置，保?障培訓教學?與指導高質?量實施。?(1)遴選?培訓師資，?組建專家團?隊。完善培?訓項目首席?專家制度。?遠程培訓要?確保省域外?專家不少于?三分之一，?幼兒園一線?優(yōu)秀教師(?教研員)不?少于___?%。(2?)集中培訓?要按照要求?配置教學設?施、食宿條?件和醫(yī)療衛(wèi)?生，保障培?訓教學正常?開展，創(chuàng)建?培訓對象安?心學習、快?樂研修的良?好環(huán)境，確?保學員身體?健康和人身?安全。(?3)立足解?決“轉崗教?師”的崗位?適應性問題?，促進專業(yè)?思想樹立、?專業(yè)知識掌?握和專業(yè)技?能形成，開?發(fā)具有針對?性適應性，?有用適用的?優(yōu)質培訓資?源。(4?)遴選優(yōu)質?幼兒園，設?立“幼兒教?師國培計劃?”參訓教師?實踐基地，?有效落實觀?摩考察和參?與體驗等方?式。4.?形成培訓質?量監(jiān)控機制?，全程跟蹤?遠程培訓、?集中培訓、?送培送教和?園本研修。?通過問卷調?查、座談、?訪談和課堂?觀察等形式?，進行培訓?專家教學質?量評價，收?集、反饋培?訓對象對培?訓的意見和?建議，根據(jù)?教學評價和?培訓對象要?求及時總結?反思培訓實?施，調整培?訓安排，不?斷改進工作?，確保高質?量地完成培?訓任務。?5.建立培?訓效果自我?評價標準，?做到“前測?”與“后評?”結合。培?訓啟動階段?檢測培訓對?象的學習狀?態(tài)，診斷主?要存在問題?，培訓結束?之后檢測培?訓對象的行?為變化和問?題解決情況?，準確評估?培訓效果，?并形成培訓?質量自我評?估報告。?九、培訓經(jīng)?費經(jīng)費標?準：遠程培?訓(80學?時)不超過?___元/?人/學時，?集