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PAGEPAGE5六年級(jí)語(yǔ)文教案——?司馬遷發(fā)憤寫(xiě)?史記??教案2 第二課時(shí)教學(xué)要求:1、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中,感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。教學(xué)重點(diǎn):理解、品味語(yǔ)言文字。教學(xué)難點(diǎn):感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。教學(xué)過(guò)程:一、講讀課文第一段1、指名讀第一段,思考這一段主要講了什么2、司馬遷主要受了父親的什么影響3、受了父親的影響,司馬遷是怎么做的4、朗讀課文第一自然段。5、父親的影響在司馬遷成長(zhǎng)歷程中起著很大的作用,特別是父親臨終時(shí)淚流滿面的囑托,更對(duì)司馬遷完成?史記?的寫(xiě)作起著重大的作用。6、指導(dǎo)朗讀父親的話。二、講讀第二段1、輕聲讀課文第3自然段,思考:正當(dāng)司馬遷專心致志寫(xiě)作?史記?的時(shí)候,飛來(lái)了一場(chǎng)什么橫禍2、討論橫禍,理解酷刑?!?〕這場(chǎng)橫禍?zhǔn)窃趺匆鸬摹?〕什么是酷刑從受酷刑可以看出司馬遷是個(gè)什么樣的人3、指導(dǎo)朗讀第二段課文。三、講讀課文第三段1、司馬遷受刑后是怎么想的?又是怎么做的呢請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,用--畫(huà)出司馬遷怎么想的句子,用~~~~~畫(huà)出司馬遷怎么做的句子。2、出示司馬遷是怎么想的句子。司馬遷悲憤交加,幾次想血濺墻頭,了此殘生。但想到?史記?還沒(méi)有完成,便消除了這個(gè)念頭。他想:人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎我一定要活下去我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!〔1〕他為什么想雪濺墻頭,了此殘生〔2〕他又為什么消除了這個(gè)念頭3、出示司馬遷怎么做的句子。司馬遷重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn),在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字。4、指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)司馬遷事業(yè)高于一切、榮辱置之度外的可貴品質(zhì)。四、講讀第四段1、指名讀這段,思考:為什么說(shuō)?史記?是司馬遷用生命寫(xiě)成的2、組學(xué)生討論。3、指導(dǎo)朗讀。4、齊讀課文最后一段。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?司馬遷發(fā)憤寫(xiě)?史記??教案2
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文
〔2〕2、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中,感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神
〔3〕5、父親的影響在司馬遷成長(zhǎng)歷程中起著很大的作用,特別是父親臨終時(shí)淚流滿面的囑托,更對(duì)司馬遷完成?史記?的寫(xiě)作起著重大的作用
〔4〕他想:人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛
內(nèi)容總結(jié)
(1)六年級(jí)語(yǔ)文教案——
(2)六年級(jí)語(yǔ)文教案——
(3)史記
(4)2、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中,感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神
(5)的寫(xiě)作起著重大的作用
(6)司馬遷悲憤交加,幾次想血濺墻頭,了此殘生
(7)司馬遷重又?jǐn)傞_(kāi)光
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