《繁星》教學(xué)講解課件3

繁星

繁文學(xué)常識(shí)１.本文體裁散文２.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》文學(xué)常識(shí)１.本文體裁散文２.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘生字艙面搖搖欲墜

霎眼半明半昧cāngzhuìshàmèi生字艙面搖搖欲墜cāngzhuìshà讀課文，思考下列問(wèn)題本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些地方可以看出?lái)？時(shí)間順序：從前三年前有一夜讀課文，思考下列問(wèn)題本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些地方可以看從文中?huà)出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格時(shí)間地點(diǎn)感受側(cè)重點(diǎn)第一次

第二次第三次從前三年前有一夜庭院菜園海上甜蜜溫馨親密投機(jī)愜意信賴(lài)依戀之情伙伴關(guān)系知心之情從文中畫(huà)出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格

三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？

表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求．三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)繁精讀課文詳細(xì)分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”一句有何作用？

表露作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也為下句寫(xiě)我愛(ài)繁星做鋪墊．精讀課文詳細(xì)分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛(ài)月夜，但我也１.讀第二節(jié)找出描寫(xiě)觀(guān)看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子２.為什么星光微小，作者卻覺(jué)得“光明無(wú)處不在”呢？

因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)朝氣！所以，他在微小的星光中，覺(jué)得光明無(wú)處不在．１.讀第二節(jié)找出描寫(xiě)觀(guān)看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子２.為什么星光微繁星繁星重點(diǎn)段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開(kāi)的?

２.找出最能表明“我把它們認(rèn)得很熟了”的句子．仰望欲睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩第七句重點(diǎn)段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的重點(diǎn)段落：第三節(jié)３.能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚觀(guān)看繁星”，為什么？４.“懸”能否改成“掛”為什么？

不能，“相對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是互相看，可見(jiàn)我和星星的熟悉，而“觀(guān)看”只是指一方對(duì)著另一方，不能突出與星星的熟悉．

不能．“懸著”更加生動(dòng)形象的寫(xiě)出了星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星的距離近，若改成“掛”（或其他詞語(yǔ)）顯得沒(méi)有生氣．重點(diǎn)段落：第三節(jié)３.能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚觀(guān)看繁５.母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是＿６.南京的夜和海上的夜各有什么特點(diǎn)，夜空中的星星又各有什么特點(diǎn)？星的懷抱夜夜空中的星星南京海上靜寂柔和靜寂夢(mèng)幻星群密布很低，好象在我的周?chē)?母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是＿星的懷抱夜夜空中的星重點(diǎn)段落：第三節(jié)７.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并分析其作用．例：比喻．如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”將“我的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞十分生動(dòng)形象，富有情趣．重點(diǎn)段落：第三節(jié)７.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并重點(diǎn)段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說(shuō)話(huà)”這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想．排比：“海上的夜……”這句話(huà)依次從觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感．它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染！重點(diǎn)段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說(shuō)話(huà)”這樣寫(xiě)，將“重點(diǎn)段落：第三節(jié)８.作者覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺(jué)得”？因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感覺(jué)上回到了童年，所以用“覺(jué)得”．重點(diǎn)段落：第三節(jié)８.作者覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺(jué)得最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，有什么作用？２.一個(gè)“呢”字，有什么作用？３.“那個(gè)巨人”指什么？４.為什么會(huì)覺(jué)得那個(gè)巨人“還在跑？”最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，有什么作用？最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意．２.一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)．３.那個(gè)巨人指巨人星座．４.（１）那個(gè)星座的形狀象巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃動(dòng)，上文提到過(guò)“船在動(dòng)，星也在動(dòng)”所以會(huì)覺(jué)得那個(gè)巨人星座也在跑．最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿(mǎn)自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿(mǎn)自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，1、與雄心壯志相伴而來(lái)的，應(yīng)老老實(shí)實(shí)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！A羅庚2、惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會(huì)出現(xiàn)才能。——華羅庚3、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚4、應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！郀柣?、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基1、與雄心壯志相伴而來(lái)的，應(yīng)老老實(shí)實(shí)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！毙?/p>

繁文學(xué)常識(shí)１.本文體裁散文２.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》文學(xué)常識(shí)１.本文體裁散文２.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘生字艙面搖搖欲墜

霎眼半明半昧cāngzhuìshàmèi生字艙面搖搖欲墜cāngzhuìshà讀課文，思考下列問(wèn)題本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些地方可以看出?lái)？時(shí)間順序：從前三年前有一夜讀課文，思考下列問(wèn)題本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些地方可以看從文中?huà)出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格時(shí)間地點(diǎn)感受側(cè)重點(diǎn)第一次

第二次第三次從前三年前有一夜庭院菜園海上甜蜜溫馨親密投機(jī)愜意信賴(lài)依戀之情伙伴關(guān)系知心之情從文中畫(huà)出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格

三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？

表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求．三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)繁精讀課文詳細(xì)分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”一句有何作用？

表露作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也為下句寫(xiě)我愛(ài)繁星做鋪墊．精讀課文詳細(xì)分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛(ài)月夜，但我也１.讀第二節(jié)找出描寫(xiě)觀(guān)看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子２.為什么星光微小，作者卻覺(jué)得“光明無(wú)處不在”呢？

因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)朝氣！所以，他在微小的星光中，覺(jué)得光明無(wú)處不在．１.讀第二節(jié)找出描寫(xiě)觀(guān)看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子２.為什么星光微繁星繁星重點(diǎn)段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開(kāi)的?

２.找出最能表明“我把它們認(rèn)得很熟了”的句子．仰望欲睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩第七句重點(diǎn)段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的重點(diǎn)段落：第三節(jié)３.能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚觀(guān)看繁星”，為什么？４.“懸”能否改成“掛”為什么？

不能，“相對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是互相看，可見(jiàn)我和星星的熟悉，而“觀(guān)看”只是指一方對(duì)著另一方，不能突出與星星的熟悉．

不能．“懸著”更加生動(dòng)形象的寫(xiě)出了星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星的距離近，若改成“掛”（或其他詞語(yǔ)）顯得沒(méi)有生氣．重點(diǎn)段落：第三節(jié)３.能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚觀(guān)看繁５.母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是＿６.南京的夜和海上的夜各有什么特點(diǎn)，夜空中的星星又各有什么特點(diǎn)？星的懷抱夜夜空中的星星南京海上靜寂柔和靜寂夢(mèng)幻星群密布很低，好象在我的周?chē)?母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是＿星的懷抱夜夜空中的星重點(diǎn)段落：第三節(jié)７.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并分析其作用．例：比喻．如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”將“我的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞十分生動(dòng)形象，富有情趣．重點(diǎn)段落：第三節(jié)７.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并重點(diǎn)段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說(shuō)話(huà)”這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想．排比：“海上的夜……”這句話(huà)依次從觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感．它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染！重點(diǎn)段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說(shuō)話(huà)”這樣寫(xiě)，將“重點(diǎn)段落：第三節(jié)８.作者覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺(jué)得”？因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感覺(jué)上回到了童年，所以用“覺(jué)得”．重點(diǎn)段落：第三節(jié)８.作者覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺(jué)得最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，有什么作用？２.一個(gè)“呢”字，有什么作用？３.“那個(gè)巨人”指什么？４.為什么會(huì)覺(jué)得那個(gè)巨人“還在跑？”最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，有什么作用？最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意．２.一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)．３.那個(gè)巨人指巨人星座．４.（１）那個(gè)星座的形狀象巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃動(dòng)，上文提到過(guò)“船在動(dòng)，星也在動(dòng)”所以會(huì)覺(jué)得那個(gè)巨人星座也在跑．最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿(mǎn)自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想中的生活