機(jī)電專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策研究課件

機(jī)電類專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策研究無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校孫俊臺(tái).機(jī)電類專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策研究無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1加工制造類專業(yè)統(tǒng)計(jì)表一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)1.機(jī)電類專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)05制造類專業(yè)目錄（部分）各地提出的修改意見.加工制造類專業(yè)統(tǒng)計(jì)表一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)1.機(jī)電類專業(yè)設(shè)2一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)2.如何進(jìn)行專業(yè)拓展，構(gòu)建專業(yè)鏈、專業(yè)群?

圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)鏈

圍繞崗位群構(gòu)建專業(yè)群

.一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)2.如何進(jìn)行專業(yè)拓展，構(gòu)建專業(yè)鏈、專3一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)3.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與開發(fā)中存在的主要問題

專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不符

專門化方向超出專業(yè)范疇

專業(yè)設(shè)置趨同無自身特色

專業(yè)拓展不力無明確思路.一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)3.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與開發(fā)中存在的4二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)1.專業(yè)負(fù)責(zé)人有哪些職責(zé)?

主持制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并進(jìn)行階段性總結(jié)

主持制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)

組織或參與專業(yè)調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告擔(dān)任本專業(yè)一門以上核心課程的教學(xué)承擔(dān)本專業(yè)有關(guān)教學(xué)管理工作.二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)1.專業(yè)負(fù)責(zé)人有哪些職責(zé)?主持制5二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)2.如何提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平?

鼓勵(lì)教師參加技能競(jìng)賽或科技開發(fā)建立教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽的平臺(tái)及激勵(lì)機(jī)制開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃，明確努力方向

開展校企合作或校際合作的青藍(lán)工程支持教師參加各類學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn).二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)2.如何提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平?6二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)3.專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉要做些什么?

了解企業(yè)產(chǎn)品制造過程及有關(guān)生產(chǎn)工藝向企業(yè)工程技術(shù)人員和老師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)了解企業(yè)的崗位設(shè)置及用人需求

爭(zhēng)取參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目或技改項(xiàng)目

尋找適合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地加工的生產(chǎn)項(xiàng)目.二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)3.專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉要做些什么?7二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題

專業(yè)教師資歷較淺，高級(jí)職稱為數(shù)不多教師科研氣氛不濃，課題論文難以達(dá)標(biāo)專業(yè)教師數(shù)量不足，骨干教師尤為緊缺教師考證難度降低，雙師型比例水分較大專業(yè)負(fù)責(zé)人名不副實(shí)，未能發(fā)揮應(yīng)有作用.二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存8三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則先進(jìn)性原則：主流配置，與時(shí)俱進(jìn)適用性原則：適于教學(xué)，符合課標(biāo)仿真性原則：營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化管理開放性原則：尋求合作，資源共享經(jīng)濟(jì)性原則：精打細(xì)算，開源節(jié)流.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則先進(jìn)9三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.如何提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的效能?盡量以天或周為單位安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)盡量不買單件高檔儀器設(shè)備盡量實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)盡量避免同類設(shè)備少而全的現(xiàn)象盡量引入適合學(xué)生訓(xùn)練的生產(chǎn)項(xiàng)目.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.如何提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的效能?盡量10三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3.如何開展專業(yè)文化建設(shè)?宣傳先進(jìn)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)情宣傳先進(jìn)技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的求知欲宣傳成才理念，增強(qiáng)學(xué)生的自信力宣傳先進(jìn)人物，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心宣傳安全文明，提高學(xué)生的自覺性.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3.如何開展專業(yè)文化建設(shè)?宣傳先進(jìn)11三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的主要問題專業(yè)文化建設(shè)滯后，基地缺乏企業(yè)氛圍設(shè)備配置數(shù)量不足，不能滿足實(shí)訓(xùn)需要實(shí)訓(xùn)消耗成本較高，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間較少部分設(shè)備閑置不用，主要用于應(yīng)付評(píng)估.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存12四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革1.如何實(shí)施校系（部）兩級(jí)管理要賦予系部教學(xué)設(shè)施的管理權(quán)和使用權(quán)要正確處理好處室與系部的關(guān)系要賦予系部在籍學(xué)生的管理權(quán)和獎(jiǎng)懲權(quán)要賦予系部專任教師的聘任權(quán)和考核權(quán)要賦予系部一定的二次分配權(quán).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革1.如何實(shí)施校系（部）兩級(jí)管理要賦13四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革2.如何實(shí)施學(xué)分制管理按照學(xué)分制的規(guī)定進(jìn)行學(xué)生學(xué)籍管理按照學(xué)分制的要求編制專業(yè)教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)分制的特點(diǎn)改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度按照因材施教的原則開設(shè)任意選修課有條件的地方可試行校際學(xué)分互認(rèn).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革2.如何實(shí)施學(xué)分制管理按照學(xué)分制的14四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革3.課程改革的基本思路采用項(xiàng)目式或任務(wù)引領(lǐng)型課程和教材積極推廣理論實(shí)踐一體化教學(xué)法堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合構(gòu)建“三以一化”的專業(yè)課程體系.四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革3.課程改革的基本思路采用項(xiàng)目式15四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革4.如何制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳教學(xué)管理規(guī)范和學(xué)分制實(shí)施意見以專業(yè)負(fù)責(zé)人為主制訂或修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃組織人才需求調(diào)研，多方聽取行業(yè)企業(yè)意見認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)分析、教學(xué)分析，擬定核心課程統(tǒng)籌考慮各類課程，制訂規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃表.四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革4.如何制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培16四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革5.如何制訂課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）教育部2000年頒布的教學(xué)大綱已不再適用國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的課程實(shí)行分級(jí)管理新的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃相吻合五年制高職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式上海市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革5.如何制訂課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）17四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革6.如何提高職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的三個(gè)管理規(guī)范建立健全學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系以人為本，重視學(xué)生的基本人文素質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的一技之長(zhǎng).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革6.如何提高職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量嚴(yán)18四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革7.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理與課程改革中存在的主要問題

學(xué)分制改革沒有得到很好落實(shí)大部分兩級(jí)管理管理尚流于形式教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施不太嚴(yán)格大部分學(xué)校課程改革思路尚不清晰重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象比較普遍.四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革7.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理與課程改革19敬請(qǐng)各位批評(píng)指正謝謝.敬請(qǐng)各位批評(píng)指正謝謝.20作者簡(jiǎn)介

無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校原黨委書記、校長(zhǎng)中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)常務(wù)理事兼數(shù)控專業(yè)研究分會(huì)主任中國(guó)職教學(xué)會(huì)職教師資專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作專家指導(dǎo)小組成員全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)（中職）主任委員全國(guó)信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)電專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任孫俊臺(tái)：.作者簡(jiǎn)介無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校原黨委書記、校長(zhǎng)中國(guó)職教學(xué)21機(jī)電類專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策研究無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校孫俊臺(tái).機(jī)電類專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策研究無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校22加工制造類專業(yè)統(tǒng)計(jì)表一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)1.機(jī)電類專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)05制造類專業(yè)目錄（部分）各地提出的修改意見.加工制造類專業(yè)統(tǒng)計(jì)表一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)1.機(jī)電類專業(yè)設(shè)23一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)2.如何進(jìn)行專業(yè)拓展，構(gòu)建專業(yè)鏈、專業(yè)群?

圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)鏈

圍繞崗位群構(gòu)建專業(yè)群

.一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)2.如何進(jìn)行專業(yè)拓展，構(gòu)建專業(yè)鏈、專24一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)3.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與開發(fā)中存在的主要問題

專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不符

專門化方向超出專業(yè)范疇

專業(yè)設(shè)置趨同無自身特色

專業(yè)拓展不力無明確思路.一、關(guān)于專業(yè)設(shè)置與開發(fā)3.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與開發(fā)中存在的25二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)1.專業(yè)負(fù)責(zé)人有哪些職責(zé)?

主持制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并進(jìn)行階段性總結(jié)

主持制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)

組織或參與專業(yè)調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告擔(dān)任本專業(yè)一門以上核心課程的教學(xué)承擔(dān)本專業(yè)有關(guān)教學(xué)管理工作.二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)1.專業(yè)負(fù)責(zé)人有哪些職責(zé)?主持制26二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)2.如何提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平?

鼓勵(lì)教師參加技能競(jìng)賽或科技開發(fā)建立教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽的平臺(tái)及激勵(lì)機(jī)制開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃，明確努力方向

開展校企合作或校際合作的青藍(lán)工程支持教師參加各類學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn).二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)2.如何提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平?27二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)3.專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉要做些什么?

了解企業(yè)產(chǎn)品制造過程及有關(guān)生產(chǎn)工藝向企業(yè)工程技術(shù)人員和老師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)了解企業(yè)的崗位設(shè)置及用人需求

爭(zhēng)取參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目或技改項(xiàng)目

尋找適合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地加工的生產(chǎn)項(xiàng)目.二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)3.專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉要做些什么?28二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題

專業(yè)教師資歷較淺，高級(jí)職稱為數(shù)不多教師科研氣氛不濃，課題論文難以達(dá)標(biāo)專業(yè)教師數(shù)量不足，骨干教師尤為緊缺教師考證難度降低，雙師型比例水分較大專業(yè)負(fù)責(zé)人名不副實(shí)，未能發(fā)揮應(yīng)有作用.二、關(guān)于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中存29三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則先進(jìn)性原則：主流配置，與時(shí)俱進(jìn)適用性原則：適于教學(xué)，符合課標(biāo)仿真性原則：營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化管理開放性原則：尋求合作，資源共享經(jīng)濟(jì)性原則：精打細(xì)算，開源節(jié)流.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則先進(jìn)30三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.如何提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的效能?盡量以天或周為單位安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)盡量不買單件高檔儀器設(shè)備盡量實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)盡量避免同類設(shè)備少而全的現(xiàn)象盡量引入適合學(xué)生訓(xùn)練的生產(chǎn)項(xiàng)目.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.如何提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的效能?盡量31三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3.如何開展專業(yè)文化建設(shè)?宣傳先進(jìn)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)情宣傳先進(jìn)技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的求知欲宣傳成才理念，增強(qiáng)學(xué)生的自信力宣傳先進(jìn)人物，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心宣傳安全文明，提高學(xué)生的自覺性.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)3.如何開展專業(yè)文化建設(shè)?宣傳先進(jìn)32三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的主要問題專業(yè)文化建設(shè)滯后，基地缺乏企業(yè)氛圍設(shè)備配置數(shù)量不足，不能滿足實(shí)訓(xùn)需要實(shí)訓(xùn)消耗成本較高，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間較少部分設(shè)備閑置不用，主要用于應(yīng)付評(píng)估.三、關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)4.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存33四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革1.如何實(shí)施校系（部）兩級(jí)管理要賦予系部教學(xué)設(shè)施的管理權(quán)和使用權(quán)要正確處理好處室與系部的關(guān)系要賦予系部在籍學(xué)生的管理權(quán)和獎(jiǎng)懲權(quán)要賦予系部專任教師的聘任權(quán)和考核權(quán)要賦予系部一定的二次分配權(quán).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革1.如何實(shí)施校系（部）兩級(jí)管理要賦34四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革2.如何實(shí)施學(xué)分制管理按照學(xué)分制的規(guī)定進(jìn)行學(xué)生學(xué)籍管理按照學(xué)分制的要求編制專業(yè)教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)分制的特點(diǎn)改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度按照因材施教的原則開設(shè)任意選修課有條件的地方可試行校際學(xué)分互認(rèn).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革2.如何實(shí)施學(xué)分制管理按照學(xué)分制的35四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革3.課程改革的基本思路采用項(xiàng)目式或任務(wù)引領(lǐng)型課程和教材積極推廣理論實(shí)踐一體化教學(xué)法堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合構(gòu)建“三以一化”的專業(yè)課程體系.四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革3.課程改革的基本思路采用項(xiàng)目式36四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革4.如何制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳教學(xué)管理規(guī)范和學(xué)分制實(shí)施意見以專業(yè)負(fù)責(zé)人為主制訂或修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃組織人才需求調(diào)研，多方聽取行業(yè)企業(yè)意見認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)分析、教學(xué)分析，擬定核心課程統(tǒng)籌考慮各類課程，制訂規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃表.四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革4.如何制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培37四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革5.如何制訂課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）教育部2000年頒布的教學(xué)大綱已不再適用國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的課程實(shí)行分級(jí)管理新的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃相吻合五年制高職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式上海市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革5.如何制訂課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）38四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革6.如何提高職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的三個(gè)管理規(guī)范建立健全學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系以人為本，重視學(xué)生的基本人文素質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的一技之長(zhǎng).四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革6.如何提高職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量嚴(yán)39四、關(guān)于教學(xué)管理與課程改革7.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理與課程改革中存在的主要問題

學(xué)分制改革沒有得到很好落實(shí)大部分兩級(jí)管理管理尚流于形式教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施不太嚴(yán)格大部分學(xué)校課程改革思