幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)

..可修編..可修編..第二章幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園語言教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育的過程因此有其自身的特點(diǎn)。第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，受其心理年齡特征制約。一、在主動(dòng)模仿中學(xué)習(xí)語言幼兒對(duì)環(huán)境中的語言刺激十分敏感并有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)說話的積極性且以模仿的形式出現(xiàn)。模仿的對(duì)象可以是生活中的成人語言，也可以是同伴的語言，還可以是電影、電視、播中人物的語言甚至是廣告語模仿語最多的還是最接近的成人語言如父母和老師的語言但是幼兒只根據(jù)自己的能力按照自己的興趣去選擇對(duì)象進(jìn)行模 據(jù)專家研究幼兒的語言模仿有四種不同的方式。(一)即時(shí)的、完全的模仿如在幼兒交談中，常聽到某一幼兒說了“雞肉是肉這種情況常發(fā)生在幼兒初期。(二)即時(shí)的、不完全的模仿如老師說生在幼兒初期。(三)延遲模仿種模仿經(jīng)常不是原汁原味，已被幼兒無意識(shí)地增加或遺漏了一些。(四)創(chuàng)造性模仿的因素。創(chuàng)造性模仿是整個(gè)幼兒期模仿說話的主要形式。二、在具體運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言豐富的詞匯和聽說經(jīng)驗(yàn)，使其語言得以較快地發(fā)展。(一)在主動(dòng)求知中學(xué)習(xí)語言言。(二)在主動(dòng)交往中完善語言的表達(dá)伴及時(shí)、不斷的補(bǔ)充和修正，從而使自己的語言更趨完善。三、游戲活動(dòng)是幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑自主選擇項(xiàng)目，愉快地和同伴交往、合作。語言實(shí)踐的最佳途徑。正是語言社會(huì)化的基礎(chǔ)。第二節(jié)影響幼兒學(xué)習(xí)語言的因素素，指幼兒周圍環(huán)境的影響。一、健康的大腦和健全的聽音、發(fā)音器官是學(xué)習(xí)語言的前提條件以，健康的大腦和健全的聽音、發(fā)音器官是幼兒學(xué)習(xí)口語的物質(zhì)保證。二、認(rèn)知發(fā)展的水平三、學(xué)習(xí)語言的內(nèi)驅(qū)力兒感興趣的詞語、句子，幼兒生活中會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、練習(xí)，效果很好。四、良好的語言環(huán)境力發(fā)展。五、豐富的生活內(nèi)容及的勞動(dòng)和開展各種游戲活動(dòng)等等，都是十分有益的。六、有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)語言的語言能力。幼兒園語言教育活動(dòng)就是有指導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)語言的活動(dòng)。第三節(jié)幼兒園語言教育的類別和方法一、幼兒園語言教育的類別根據(jù)幼兒園語言教育的目標(biāo)和有關(guān)幼兒語言習(xí)得和學(xué)習(xí)語言的理論，將幼兒園語言教育活動(dòng)分為6類。(一)學(xué)說普通話普通話能力在以下幾個(gè)方面得到提高。愿意說，喜歡說，堅(jiān)持說；發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，努力學(xué)會(huì)普通話語音；辨別方言與普通話中同詞的不同發(fā)音和不同聲調(diào)，努力從方言轉(zhuǎn)向普通話；注意普通話與方言中相同意思的不同表述，學(xué)會(huì)規(guī)X的普通話。(二)談話語言交際的效果在很大程度上決定于交談雙方是否能從對(duì)方的角度思考所談的問題式)；懂得聽說輪換；(4)注意傾聽對(duì)方說的話，并聽懂意思；(5(6)耐心地把對(duì)話延續(xù)下去，集中注意詢問和答話。2．集體交談積極參與多人、小組或全班的交談；注意傾聽教師在集體活動(dòng)中的提問，并作相應(yīng)回答；(4)針對(duì)別人的發(fā)言能提出評(píng)價(jià)性意見。(三)講述因此，要選擇多種講述內(nèi)容和形式，使他們在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。1．會(huì)用幾句話描述事物；描述圖片上的物體或人們的動(dòng)作及心理活動(dòng)；(四)早期閱讀能注意看畫面，聽成人講；根據(jù)畫面內(nèi)容回答成人的提問；注意傾聽成人講述畫面的情節(jié)；看著畫面會(huì)自言自語講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解；能集中注意力傾聽成人朗讀圖書中的文字；(五)欣賞文學(xué)作品創(chuàng)造欣賞內(nèi)容、形式不一的文學(xué)作品的條件，使幼兒得到以下幾個(gè)方面的發(fā)展。1．聆聽文學(xué)作品(1)能注意聽成人朗誦各種體裁的文學(xué)作品；(2)通過反復(fù)聆聽，養(yǎng)成對(duì)文學(xué)語言的愛好；(3(4)具有一定的文學(xué)藝術(shù)想像力。2．朗誦、表演文學(xué)作品(1)跟隨成人朗誦作品中的對(duì)話；(2)參與成人朗誦作品中的對(duì)話；(3)用動(dòng)作、表情等參與朗誦，表現(xiàn)情節(jié)；(4)會(huì)分角色用道具來表演文學(xué)作品。(六)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生聽說英語的興趣；有用英語交際的欲望和積極性；二、幼兒園語言教育的方法幼兒園語言教育的方法是指教師為發(fā)展幼兒語言創(chuàng)設(shè)條件和 提供機(jī)會(huì)讓幼兒參與各種豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒在對(duì)人、物、環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，提高語言力。幼兒園語言教育的一般方法有以下幾種。(一)示X模仿法示X模仿法是指教師通過自身的規(guī)X化語言為幼兒提供語言學(xué)習(xí)的樣板，讓幼兒在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。有時(shí)，也可由語言發(fā)展較好的幼兒來示X。示X模仿法的具體運(yùn)用如下：教師的規(guī)X任何地點(diǎn)、任何場合都能運(yùn)用規(guī)X語言，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的典。X要求幼兒學(xué)會(huì)的故事對(duì)話，連貫的講述等，要多示X，使幼兒有意識(shí)地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，提高語言能力。3．教師要關(guān)注幼兒在各種活動(dòng)中的語言表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)語言發(fā)展好或語言能力提高快的幼兒，讓他們做示X者，為同伴提供模仿學(xué)習(xí)的樣板。4．要妥善運(yùn)用強(qiáng)化原則，隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒正確的語言行為和習(xí)慣，并給以強(qiáng)化；要及時(shí)指正其錯(cuò)誤。嚴(yán)格避免誤用不正確的語言或一味挑剔錯(cuò)誤的兩種極端做法。(二)視聽講結(jié)合法這是以觀察法結(jié)合幼兒語言學(xué)習(xí)的特殊性而提出的方法X等，讓幼兒充分地領(lǐng)會(huì)能力的發(fā)展。這是幼兒學(xué)習(xí)講述、發(fā)展幼兒連貫性語言的有效方法。視、聽、講結(jié)合法的具體運(yùn)用如下。1．教會(huì)幼兒觀察講述對(duì)象的方法，給幼兒留存一定的觀察時(shí)間。言，進(jìn)行連貫講述。(三)游戲法游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲眾多的幼兒語言游戲，正是運(yùn)用游戲法的具體體現(xiàn)。游戲法的具體運(yùn)用如下。1．兒理解，達(dá)到訓(xùn)練語言能力的目的。2．材料。3．地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。(四)表演法表演法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口頭語言表現(xiàn)力的一種方法。表演法的具體運(yùn)用如下。1．教師必須在幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用聲調(diào)、韻律、節(jié)奏、速度等進(jìn)行詩歌朗誦表演。2．教師必須在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉人物對(duì)話及體會(huì)角色心理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等扮演角色，進(jìn)行故事表演(有的故事的敘述部分也可由教師講述)。鼓勵(lì)幼兒在故事表演中創(chuàng)新內(nèi)容和增加對(duì)話。要為全體幼兒提供參與表演的機(jī)會(huì)。此外，還有提問法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法等。各種方法都需要在一定的條件下互相補(bǔ)充，綜合運(yùn)用，才能共同促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以達(dá)到最佳教育效果。第四節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則(一)注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則的活動(dòng)對(duì)兒童語言發(fā)展真正起到促進(jìn)作用。注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則包含以下兩層意思。一般做客時(shí)所用的禮貌語言等。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師需要考慮根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)再為幼兒提供一些什么新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)與活動(dòng)時(shí)，他們可以通過學(xué)習(xí)，將這部分的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容再次吸收轉(zhuǎn)化為已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。(二)教師與幼兒互相作用的原則幼兒相互作用構(gòu)成了一對(duì)關(guān)系。動(dòng)中參與組織成份的多少。導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。了解每一個(gè)幼兒在語言教育活動(dòng)中操作工具的熟練狀況。由此，教師決定自己參與指導(dǎo)的時(shí)間分配。(三)活動(dòng)內(nèi)容與方式相適應(yīng)的原則育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)內(nèi)容和方式相適應(yīng)的問題。教師要根據(jù)具體的內(nèi)容考慮決定采取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。如學(xué)習(xí)童話《金色的房子教師可以考慮采用表演游戲的方式來幫助4～5歲幼兒理解童話內(nèi)容，體會(huì)作品角色的情感心理。若是一首短小的兒歌或?qū)W習(xí)某個(gè)講述內(nèi)容，就不能用表演方式進(jìn)行了。自己的創(chuàng)造性，為幼兒組織適合他們特點(diǎn)的適合教育要求的能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的活動(dòng)。(四)不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則并存。1．教育活動(dòng)的要求、內(nèi)容和形式應(yīng)從語言角度進(jìn)行思考，為幼兒提供適宜其語言發(fā)展需要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2．(五)面向全體，重視個(gè)別差異的原則又重視個(gè)別差異。合孩子的普遍需要，也能較好地引發(fā)兒童的興趣和運(yùn)用他們自身的經(jīng)驗(yàn)。會(huì)。(一)制定活動(dòng)目標(biāo)X圍和程度。具體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。1．活動(dòng)目標(biāo)要著眼于幼兒的發(fā)展，包含兩層意思。其一是目標(biāo)的制定要適應(yīng)幼兒已有的發(fā)序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使幼兒能從具體到抽象、從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)。3．目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。幼兒掌握多少詞匯、句式，以及懂得在什么樣的語言情境上運(yùn)用這些詞匯和句式。情感態(tài)度的學(xué)習(xí)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。如形成幼兒耐心而有禮貌地守語言交往中的一般規(guī)則。能力的學(xué)習(xí)，包括組詞成句的能力和在具體語言情境中運(yùn)用語言的能力。如能根據(jù)不同要表達(dá)的意思，也能聽懂別人所表達(dá)的意思。XXX里”等；能用完整的"XX10形容詞；等等。(二)選擇活動(dòng)內(nèi)容還要注意以下幾點(diǎn)。確定活動(dòng)內(nèi)容中的語言點(diǎn)，避免語言教育活動(dòng)成為社會(huì)或其他領(lǐng)域的活動(dòng)。根據(jù)語言教育活動(dòng)的類型、特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。如談話活動(dòng)的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)話題來學(xué)如汽車、風(fēng)箏、玩具等幼兒感興趣的話題。驗(yàn)，才能選擇到有針對(duì)性的，并能產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容。(三)策劃活動(dòng)過程整個(gè)活動(dòng)過程的策劃，應(yīng)思考兩個(gè)方面的問題：一是活動(dòng)步驟；二是各個(gè)步驟的活動(dòng)方式。1．活動(dòng)步驟的安排求，初步調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；净顒?dòng)。是完成活動(dòng)目標(biāo)的主要部分。除用少量時(shí)間展示學(xué)習(xí)內(nèi)容外，主要是教育引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束。讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然地結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸。是指在日?；顒?dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的繼續(xù)練習(xí)、鞏固和運(yùn)用?；顒?dòng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。2．各步驟中活動(dòng)方式的采用起幼兒參加語言教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。內(nèi)容、形式、數(shù)量、出示時(shí)間和出示方法等?；顒?dòng)方式。如前所述的示X容的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇，靈活地運(yùn)用。通常是幾種方法交替使用，以發(fā)揮其綜合作用。的組織形式。因此，以上兩種活動(dòng)形式往往可以交替進(jìn)行。的延伸，又可作為積累幼兒語言的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒語言能力的重要途徑。(四)語言教育活動(dòng)的指導(dǎo)在語言教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師可通過以下方面發(fā)揮良好的中介作用。