大班語言教案5

大班語言教案【精品】大班語言教案 6篇大班語言教案 篇1活動目標(biāo)：1、在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化。2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩歌?；顒又攸c：理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化?；顒与y點：能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。活動準(zhǔn)備：圖片《風(fēng)兒也想有個家》、活動過程：一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》小朋友們，我們來玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。二、欣賞詩歌。今天老師帶來了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，一起來聽聽吧。1、欣賞詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）出示圖片樹上小結(jié)：對了到樹上，因為風(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風(fēng)，所以樹上是風(fēng)娃娃的家。2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個小朋友）出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因為小河起浪花了）（提問幾個小朋友）出示圖片小河小結(jié)：對了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家?？偨Y(jié)：原來風(fēng)娃娃的家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。四、學(xué)習(xí)詩歌《風(fēng)兒也想有個家》1、一句一句教讀詩歌。今天我們來學(xué)一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》，小朋友一句一句地跟老師讀。2、有感情的完整讀一遍詩歌。詩歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風(fēng)兒也想有個家"我們就用難過的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的，高興的）那這句 "找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點，小朋友小聲點。3、帶上動作讀一遍詩歌。好，我們給詩歌加上動作讀一遍，一起跟老師做。4、帶上動作再讀一遍詩歌。五、仿編詩歌。1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩歌里風(fēng)娃娃找到了3個家，她還會到哪里找家呢？大家想一想。2、提問幼兒。3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個編到詩歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找，國旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌。六、結(jié)束活動?？偨Y(jié)：風(fēng)兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。大班語言教案 篇2一、活動目標(biāo)。1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。二、活動準(zhǔn)備。1、自制課件（放大的幼兒用書）。2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。三、活動過程。（一）談話導(dǎo)入活動。師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？（二）初步感知故事內(nèi)容。師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？（三）通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內(nèi)容。（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?？（鼓勵幼兒跟述）?）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。（3）師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。）（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？（5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的`關(guān)系。如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。（四）教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。（1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。（2）師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？（五）請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。四、活動延伸。1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運用。2、音樂活動：“胖奶奶和瘦爺爺”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。大班語言教案 篇3活動背景：大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認(rèn)識和運用常見的漢字?！缎疫\52》是近期熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。在這個活動中，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功?；顒幽康模?、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識?；顒訙?zhǔn)備：隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。活動過程：（一）師生喊口號，進入主題：1、非常比一比，快樂在一起！耶！通過口號調(diào)動幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。2、“現(xiàn)場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油?！爸鞒秩恕毕颉坝^眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。（二）教師出題，由幼兒回答。宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。為幼兒樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。第一關(guān)：誰是我的好朋友。玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，看誰找的最快。第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。第二關(guān)：奇妙的象形字。玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。（幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。）通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)?？梢宰層變赫f說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。第三關(guān)：漢字DIY。玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。最好請識字比較多的孩子參加。第四關(guān)：漢字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。第五關(guān)：給漢字找家。玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。（三）頒獎儀式及小結(jié)。師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。（四）幸運大抽獎。玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷（獎券上寫著漢字），請客人老師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎?；顒油葡蛄硪粋€高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認(rèn)識更多的漢字?；顒釉u析：該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動，并且活動的設(shè)計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育?；顒拥脑O(shè)計具有時代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非?；钴S，能充分調(diào)動起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認(rèn)識和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。當(dāng)然還存在一些不足之處，如：1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。2、當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎？”3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。4、可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。大班語言教案 篇4設(shè)計意圖：大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙?zhǔn)備：文字、故事圖片、故事 PPT等活動過程：一、談話導(dǎo)入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)1、出示文字"朋友"。誰認(rèn)識這兩個字?2、你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣 ?3、今天我們來認(rèn)識幾位新朋友，出示 ppt。過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢 ?我們一起來聽一個故事。二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。 )1、分段欣賞故事欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。 這個時候大象會怎么想 ?怎么做呢?2、大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片 !(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)4、看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友 ?小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。 )1、生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢 ?2、我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了 ?你會怎么做?(PPT)小結(jié)：生活中，多些朋友就有了，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。大班語言教案 篇5活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。學(xué)習(xí)獨立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失。活動準(zhǔn)備：故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》?；顒舆^程：聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：――"故事的名稱叫什么？""誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。教師提問，幼兒回答交流：――"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里？"聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點：閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：――"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"幼兒聯(lián)系生活實際進行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒積極討論：――"我們的學(xué)習(xí)用品增加了，那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢？"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。大班語言教案 篇6活動目標(biāo)：1、欣賞成語故事，理解“狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”?；顒又攸c：講述故事內(nèi)容，豐富詞匯?；顒訙?zhǔn)備：1、幻燈片課件2、狐貍、老虎頭飾活動過程：（一）圖片導(dǎo)入出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。（二）看圖