新課標(biāo)三年級的數(shù)學(xué)的教案

Word-15-新課標(biāo)三年級的數(shù)學(xué)的教案新課標(biāo)三班級的數(shù)學(xué)教案5篇

教育改革的不斷深化，素養(yǎng)教育理念的不斷普及，作為學(xué)校教育階段中班級階段的三班級教學(xué)，起著一個(gè)承上啟下的橋梁作用。今日在這給大家整理了一些新課標(biāo)三班級的數(shù)學(xué)教案，我們一起來看看吧!

新課標(biāo)三班級的數(shù)學(xué)教案1

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第132～133頁第4～7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)初步比較兩個(gè)簡潔分?jǐn)?shù)的大小。

2、會(huì)計(jì)算簡潔的`分?jǐn)?shù)加減法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

讀、寫分?jǐn)?shù)，比較兩個(gè)簡潔分?jǐn)?shù)的大小。計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

今日我們這節(jié)課復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步熟悉。通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步熟悉幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)比較兩個(gè)簡潔分?jǐn)?shù)的大小，能嫻熟計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。

二、復(fù)習(xí)幾分之一和幾分之幾

1、(1)做期末復(fù)習(xí)第4題。

(2)說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。

(3)以為例，說一說分?jǐn)?shù)各部分名稱，并說明分子、分母各表示什么?

(4)用分?jǐn)?shù)表示圖中的空白部分。

2、做期末復(fù)習(xí)第5題。

(1)同學(xué)做在書上，米、米表示什么?

(2)補(bǔ)充練習(xí)：

7分米是()米;56分米是()米。

6厘米是()米;28厘米是()米。

3、做期末復(fù)習(xí)第6題。

(1)同學(xué)練習(xí)指名板演。

(2)說—說○、○是怎樣比較的?

4、在()里填上合適的分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小。

三、簡潔的分?jǐn)?shù)加減法

1、(1)做期末復(fù)習(xí)第7題。

(2)補(bǔ)充練習(xí)

2、(1)甲乙兩個(gè)工程隊(duì)修一條鐵路。甲隊(duì)修了這條大路的，乙隊(duì)修了這條大路的。兩隊(duì)共修了這條大路的幾分之幾?

(2)小明從家到學(xué)校路程是千米，他已走了千米，還剩多少千米?

同學(xué)列式計(jì)算，指名板演。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你熟悉了分?jǐn)?shù)哪些學(xué)問?

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

填空：

(1)是()個(gè)。

(2)是()個(gè)。

(3)米是()個(gè)米。

新課標(biāo)三班級的數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)熟悉重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進(jìn)行重量單位間的簡潔換算

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓同學(xué)說一說一個(gè)蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()?

2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。

3、一車蘋果的重量是2()

導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的熟悉》

二、自主探究討論問題

1、直觀感知，初步熟悉“噸”。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓同學(xué)依據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

(3)課件展現(xiàn)：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

①同學(xué)分小組觀看爭論

②同學(xué)分小組溝通匯報(bào)

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培育了同學(xué)的觀看力量。

2、熟悉千克與噸之間的關(guān)系

(1)小組同學(xué)相互背一背，感受它們的重量。

①同學(xué)匯自己的體重。

②小組同學(xué)相互背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來?(8個(gè))

(課件演示)請同學(xué)們觀看：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

你是怎樣想的?100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來?(80個(gè))。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)親自經(jīng)受和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個(gè)猜體重的嬉戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，假如平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

(4)填空練習(xí)：三班級同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是()千克，是()噸。

三、看書質(zhì)疑

同學(xué)自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么狀況下用噸作單位。

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。

五、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中到處有數(shù)學(xué)，盼望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的學(xué)問不斷地去解決生活中的問題。

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念學(xué)問課，在概念教學(xué)過程中，我運(yùn)用生活中的實(shí)際例子奇妙的設(shè)置與同學(xué)生活相聯(lián)系的各類情景，讓同學(xué)在豐富的生活情景中，把握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著我利用生活中的實(shí)際問題關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的學(xué)問。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。

新課標(biāo)三班級的數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解把握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算力量。

2、利用同學(xué)已有的口算學(xué)問，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探究出算法思維，算法多樣化。

3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算學(xué)問解決問題。

4、估算初步。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解把握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。

教具預(yù)備：

位值表、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算(5道題)

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開頭!

(核對答案)

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今日我們就用學(xué)過的學(xué)問來學(xué)習(xí)一些新的本事。

二、新授

1、口算38+25

(出示動(dòng)感畫面)

問：這是什么地方?里面有些什么?

師：今日小胖來玩具店預(yù)備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!

(一只足球和一架玩具飛機(jī))

你們能估算一下也許要花多少錢?

(同學(xué)答，師暫不下結(jié)論)

師：那么究竟38+25等于多少?這就是今日要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

(出示課題)

2、計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過的。學(xué)問，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

(師巡察，請2個(gè)同學(xué)回答)

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

(指著黑板上的位值表)

師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?

(再請兩個(gè)同學(xué))

38+20=5835+25=60

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。認(rèn)真看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處?

(本著“留足夠的空間，讓同學(xué)去感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展過程”的理念，老師引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新學(xué)問轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，解決問題。在爭論過程中培育同學(xué)的團(tuán)對協(xié)作力量，在匯報(bào)中培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。)

三、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，假如有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

(請2個(gè)同學(xué))

同學(xué)任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)溝通

師：現(xiàn)在假如給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢?請你們說給小組同學(xué)聽聽!

(同學(xué)自由說，老師巡察去聽，請兩個(gè)同學(xué)說。)

(通過這一層次的練習(xí)，同學(xué)在這一節(jié)課里將不再是獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本事?

新課標(biāo)三班級的數(shù)學(xué)教案4

《除法》：

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培育分析和推理力量。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培育分析和推理力量。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、三(4)班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)同學(xué)，一共做了108朵紅花，平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花?

2、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字?假如他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎?

3、三、四班級各有3個(gè)班，要選150名同學(xué)參與校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，平均每班要選多少名同學(xué)?

4、一個(gè)旅行團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個(gè)房間呢?

5、圖書室有3個(gè)書架，每個(gè)書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本?

7、三(4)班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本?

(以上各題均由同學(xué)先獨(dú)自思索解答，再班級溝通反饋。)

二、拓展練習(xí)

1、想想做做9

讓同學(xué)充分理解題意，收集題中信息，獨(dú)自思索解決問題。

班級溝通匯報(bào)。

2、P14思索題

獨(dú)自完成，組織溝通爭論。

對同學(xué)正確的解法賜予充分的確定。

3、商業(yè)大廈的。牛奶，原價(jià)每盒7元，現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢?

4、校內(nèi)美了，我們的城市更美了。不過，一些非法廣告處處張貼，損害了城市的形象。少先隊(duì)員們樂觀地清除亂貼亂畫，請觀看下面的數(shù)據(jù)。

三班級以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。

四班級清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。

你能提出什么問題?⑴⑵

做完這道題，你有什么想說的?

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)

1、對想想做做6、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑，對困難同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

2、作業(yè)：

P14：6、7

新課標(biāo)三班級的數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、熟悉常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長方形。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

1、引導(dǎo)同學(xué)看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么?

2、引出新課，出示課題。

同學(xué)們剛才觀看到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)覺面是有大小的，今日這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學(xué)面積的意義。

(1)熟悉物體的表面有大小。

老師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀看就能看出。

(板書：觀看比較)

(2)熟悉平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?

由同學(xué)的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

(板書：重疊比較，數(shù)方格比較)

(3)總結(jié)面積的意義。

提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

2、熟悉面積單位。

(1)出示教材第61頁例2。