部編版三年級語文下冊習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想【教案】

PAGEPAGE3習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想?教學(xué)目標(biāo)1.閱讀習(xí)作例文，鼓勵學(xué)生展開奇思妙想，激起想象的興趣，感受想象的快樂。2.聯(lián)系旁批內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住事物的特點展開合理想象的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說自己想到的新鮮有趣的故事。?教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說自己想到的新鮮有趣的故事。?教學(xué)課時1課時?教學(xué)過程一閱讀例文，梳理想象1.閱讀“交流平臺”，梳理想象的特點。（1）學(xué)生分組朗讀“交流平臺”。（2）師小結(jié)：想象——超越現(xiàn)實，十分奇特。2.聚焦題目，復(fù)述課文。（1）回憶本單元兩篇課文的內(nèi)容。（2）請學(xué)生復(fù)述課文的大致內(nèi)容。（3）師小結(jié)：兩篇課文都圍繞題目展開了合理的想象。3.板書習(xí)作例文題目，齊讀題目。4.默讀思考，梳理想象。（1)學(xué)生默讀例文，邊讀邊思考：鉛筆有了夢想，它想做些什么？（2）學(xué)生交流匯報：鉛筆有五個夢想。（課件出示五個夢想）5.交流提煉，繪制思維導(dǎo)圖。師生交流，繪制思維導(dǎo)圖。（課件出示思維導(dǎo)圖）二互相交流，揭秘想象1.交流探討，想象奧秘。（1）鉛筆一下子有了五個夢想，故事里是怎樣描寫這些大膽、奇妙的想象的呢？（2）同桌間交流：鉛筆為什么要展開這樣的想象呢？2.關(guān)注旁批，體會夢想。（1）鉛筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認為第三個夢想的想象合理嗎？豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的這些想象合理、自然。（2）鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍？鉛筆的第五個夢想是跑到運動場上幫助別人，它是一支樂于助人的鉛筆。3.自由朗讀，總結(jié)寫法。（1）自由選讀文段，想一想：作者是怎么把故事寫得這么奇妙的？（2）討論交流，提煉寫法。方法一：借助一個有趣的事物。方法二：提出幾個有趣的問題。方法三：編出一個奇妙的故事。三結(jié)合導(dǎo)圖，練說想象1.巧借導(dǎo)圖，展開想象。（1）學(xué)生齊讀例文最后一個自然段。（課件出示例文最后一段話）課件出示：誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。（2）鉛筆還有什么夢想？你能把省略號省略的內(nèi)容補充成有趣的童話嗎？（提示：一定要抓住鉛筆細長的特點展開想象）①以第4自然段為例進行仿寫。（課件出示例文第4自然段）②課件出示仿寫格式。2.小組交流，展示仿寫成果。四借助作品，放飛想象1.借助作品，發(fā)揮想象。（1）想象是那么神奇，我們一起來看看普通的手指印在想象的世界里會變成什么。（課件出示課本第66頁“初試身手”的三幅手指印圖）（2）學(xué)生動手在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。（3）一個手指印就是一個有趣的事物，一個手指印就是一個神奇的故事，你會想象出什么有趣的畫面？（4）圍繞畫面，展開想象，創(chuàng)編故事。2.小組交流，分享故事。（1）講講自己創(chuàng)編的童話故事。（2）評一評：故事是否抓住了事物的特點展開想象？（3）梳理總結(jié)談收