蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第9課《詞兩首》《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第9課《詞兩首》《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省啟東市長(zhǎng)江學(xué)校樊裔華教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六班級(jí)下冊(cè)第9課《詞兩首》。教材解讀：《漁歌子》是唐代詞人張志和的作品，詞作描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，塑造了一位悠閑得意的漁翁形象，體現(xiàn)了漁家生活別有情趣的一面。詞人將文字和畫(huà)面完善地結(jié)合，青山、白鷺、紅桃、碧水、青磐笠、綠蓑衣，色調(diào)明麗和諧，既讓人感到幽遠(yuǎn)安靜,又不失生動(dòng)活潑，正符合“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的滿意，真乃“詞中極品同時(shí)，詞的字里行間也體現(xiàn)出追求無(wú)為、隨遇而安的平和心境，抒發(fā)了對(duì)大自然的無(wú)限喜愛(ài)。教學(xué)思路：古詩(shī)詞的教學(xué)假如只停留在內(nèi)容的理解上，那是淺層次的，更重要的是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)的內(nèi)心，體會(huì)詩(shī)歌的意境,感受作品所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)《漁歌子》一詞，基于詞作動(dòng)靜結(jié)合，意境美麗，用詞活潑，情趣盎然的特點(diǎn)，應(yīng)圍繞“讀詩(shī)一一感詩(shī)一一賞境一一拓展一一升華”這條主線來(lái)綻開(kāi)，通過(guò)朗讀感悟引導(dǎo)同學(xué)將無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化成有聲有色的畫(huà)面，從而明詩(shī)情、入詩(shī)境，理解詩(shī)人為何不歸，感悟出“釣美景、釣心情、釣生活”的詩(shī)情。教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗誦詞作《漁歌子》。.借助畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思。.誦讀想象，感受詞所描繪的畫(huà)面，聯(lián)系背景走近詞人，領(lǐng)悟詞人的言外之意。教學(xué)重點(diǎn)：借助畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感受次所描繪的畫(huà)面，領(lǐng)悟詞人的言外之意。教學(xué)流程：一、溫習(xí)舊知巧引新.請(qǐng)同學(xué)吟誦自己積累過(guò)的詞，要求做到聲情并茂。.簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)詩(shī)與詞的區(qū)分。.了解詞牌《漁歌子》。(1)讀詞名《漁歌子》。(2)理解其字面意思：漁夫所唱的漁歌(3)“漁歌子”又叫“漁父”，是一種詞牌名。【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸的詞比較少，因此要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)感知詞與詩(shī)的區(qū)分。】二、初讀古詩(shī)要流利.同學(xué)初讀詞。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，首要的是讀通順，在此基礎(chǔ)上還要讀出肯定的節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀這首詞，讀三遍，第一遍要讀得一字不錯(cuò)，字正腔圓；其次第三遍讀，要著重體會(huì)其中的節(jié)奏。.檢查同學(xué)自讀狀況。（1）指名同學(xué)讀，重點(diǎn)檢查是否讀得通順。（2）尤其留意多音字“塞”的讀音，出示“塞”的三種讀音，分別組詞。.指導(dǎo)同學(xué)感受詞中的節(jié)奏美。讀古詩(shī)詞光讀通順還不夠，還要留意節(jié)奏，詞與詞之間、句子和句子之間都有肯定的停頓。指名讀，劃節(jié)奏。.師生合作讀：師讀上半句，指名一生讀下半句。.齊讀，留意節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)，首要的就是做到通順、流利，并感受其中的節(jié)奏美。因此教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自讀、個(gè)別讀、師生合作讀、生生合作讀等形式來(lái)達(dá)成初讀的目標(biāo)。】三、情景交融明詩(shī)意.理解意思。請(qǐng)同學(xué)輕聲地讀這首詞，結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，理解詞句的意思。.指名匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)：箸笠、蓑衣（從形聲字的角度理解）不須（與“不需”區(qū)分）等詞語(yǔ)。.在理解詞句的基礎(chǔ)上理解整首詞。（重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)在理解“箸笠”“蓑衣”“斜風(fēng)”“不須歸”等詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解詞句和整首詞的意思。）【設(shè)計(jì)意圖：由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá)方式與現(xiàn)代文差異較大，因此在引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵詞、難懂詞意思的基礎(chǔ)上來(lái)理解整首詞的意思?！?想象，品出詞中畫(huà)。賞畫(huà)：再次悄悄地品讀這首詞，劃出詞中景物。(1)同學(xué)溝通：詞中共寫(xiě)了幾種景物？春天的景物千千萬(wàn)，為何獨(dú)獨(dú)鐘情于這幾種呢？引導(dǎo)同學(xué)感受其中的顏色美。(2)走進(jìn)詞所描繪的意境。再讀這首詞，我信任這迷人的春光中你肯定還能聽(tīng)到些什么，甚至是聞到些什么。反饋溝通：說(shuō)說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么？又聞到了什么呢？帶著你的想象再來(lái)讀這首詞，把自己想象成悠閑得意的詞人張志和，在你眼前呈現(xiàn)的是怎樣奇妙的世界？生充分溝通，身入其境！.聯(lián)系畫(huà)面，加深理解。悄悄地，讓我們一起走進(jìn)這畫(huà)面：斜風(fēng)細(xì)雨中，這位頭戴磐笠,身披蓑衣的漁翁正悠閑得意地釣魚(yú)呢！孩子們，你能形容一下這位漁翁的神情嗎？引導(dǎo)同學(xué)揣摩、想象漁人的神情。.指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。(1)自由練背(2)指名背誦，重點(diǎn)指導(dǎo)“斜風(fēng)細(xì)雨不一一須一一歸二.齊誦。【設(shè)計(jì)意圖：在初步理解