蘇教版二年級語文下冊《“黑板”跑了》 教學設計與反思

蘇教版二年級語文下冊《〃黑板〃跑了》教學設計與反思蘇教版二班級語文下冊《“黑板”跑了》教學設計與反思五指山市暢好鄉(xiāng)草辦學校黃金玲教學目標1、同學默讀課文，并能有條理的敘述這個故事。2、學習安培用心討論科學的精神，懂得做任何事都要仔細、用心的道理。教學重點難點重點：學習安培用心討論科學的精神。難點：會敘述“黑板”跑了這個故事。教學方法：自學講授教學預備：多媒體教學過程一、導入。1.同學們，在上這節(jié)課之前，老師給大家講一個小故事。（安培錯把懷表當石頭的故事）故事好玩吧？我們今日來學習他的另外一個好玩的故事。2、同學齊聲朗讀課文題目。（老師板書：“黑板”跑了）3、讀了這個題目，你有什么疑問呢？（1）黑板沒有腳，怎么會跑了呢？（2）“黑板”為什么加引號？（3）黑板跑了跟安培有什么關系？4、現(xiàn)在，讓我們帶著這些疑問來讀這篇文章。二、抓住“用心”研讀文本。1、老師范讀文章，同學在聽的過程中找出安培是哪個國家的物理學家，他搞科學討論時怎么樣？（法國用心）學習其次節(jié)過渡：他究竟有多用心呢？現(xiàn)在就讓我們跟著安培來到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車輛來來往往，很喧鬧?！?、同學們，假如你在這條街上，你看到了什么，聽到了什么,你又會做些什么，誰來說說？2、這么喧鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培似乎什么也沒有觀察，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走J他是真的沒有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見，而是他太用心思索問題了，對四周的一切沒有去理睬。）3、你從這里體會到什么？（安培特別用心）4、安培真是旁若無人呀，他在干什么呀？引讀最終一句學習第三節(jié)過渡：安培一邊思索數(shù)學題一邊專心算了起來。1、理解心算2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，可是越算越簡單，這時候，他覺得需要找個地方來計算一下。理解“計算二3、正在這時候，他發(fā)覺了什么？（一塊“黑板”）4、這真是他所需要的，此時此刻，他的心情怎樣？（興奮）指導朗讀“太好了”并評價。5、引讀句子：“安培興奮地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板'上演算起來設疑：安培口袋里怎么會有粉筆呢？（引導同學熟悉安培對學術的執(zhí)著仔細）6、他為了能隨時隨地地進行科學討論，隨身帶著粉筆，從這里你又體會到了什么呢？（生溝通）學習第四節(jié)過渡：算著算著，“黑板”漸漸地向前移動了。請同學們默讀課文，找出描寫黑板移動的句子。1、“算著算著，這塊‘黑板'動了起來，漸漸地向前移。安培忙說：'別動，別動，再等一會兒就得到結果了?。?）此刻的安培在想些什么呢？（2）是呀，結果立刻就要出來了，可是黑板竟然動了起來，他怎么能不焦急呢！誰來讀。（3）指導朗讀2、“可是'黑板’還在向前移動，安培不由自主地跟著‘黑板'走，連續(xù)聚精會神地演算著J（1）此刻的安培還在想什么？（2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會神）（3）從這里你又體會到什么？（4）指導朗讀學習第五節(jié)過渡：安培聚精會神地演算著數(shù)學題，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊奇妙的黑板，誰來做一做這塊黑板1、指導朗讀第一句2、安培追不上馬車了，才發(fā)覺，引讀其次句。（這時候他才發(fā)覺，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車車廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號，由于這不是一塊真正的黑板。）3、從這里，你又體會到了什么？三、說話訓練此時此刻，假如你就站在安培的面前，你會對安培說些什么？四、小結：今日，我們從這個好玩的故事里感受到了安培搞科學討論特別用心，盼望小伴侶們能向安培一樣，對待學習用心致志，聚精會神。五、板書設計：14、“黑板”跑了留意不到馬車和行人安培用心致志一心一意錯把馬車后壁當黑板六、教學反思講《黑板跑了》這課時，我抓住了“用心”這個詞語。并時刻圍繞這個詞語綻開講解。我讓同學在第2自然段中，找出表現(xiàn)安培用心的句子，同學很快找到：什么也沒有觀察，什么也沒有聽見，只顧“二接下來的課文中，無論是安培把弄錯了黑板，