小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)時(shí)間總是匆忙的過去，不知不覺中，我擔(dān)當(dāng)一（1）班班主任已經(jīng)一學(xué)期了。在這一學(xué)期的班主任工作中，對(duì)于班級(jí)管理，我付出心血的同時(shí)也獲得了珍貴的閱歷，同時(shí)就我的班主任工作進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié)?！叭f事開頭難”，這話對(duì)于一班級(jí)的師生來說也尤為地適用。由于一班級(jí)新生的入學(xué)管理，是歷屆班主任老師的頭等難題，由于一班級(jí)新生剛從幼兒園出來，什么法規(guī)都不懂，再加上孩子在幼兒園以嬉戲、玩為主突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑敝氐膶W(xué)習(xí)為主，可以說一切從零開頭。我作為一（1）班班主任，感受尤為突出，以下是我在一學(xué)期班主任工作中的幾點(diǎn)總結(jié)。一、班主任首先要提高自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。班主任是同學(xué)全面進(jìn)展的引路人，班主任在教育的過程中時(shí)時(shí)事事到處，都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的言行，做到以身立教,言傳身教，成為同學(xué)的表率與楷模。言行全都，作為班主任，要盡量說到做到，處理事務(wù)客觀公正，讓同學(xué)信服。班主任的行為會(huì)潛移默化的影響同學(xué)，熏陶同學(xué)。二、重視培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培育良好的習(xí)慣,是學(xué)校階段教育工作中的重要任務(wù)。在平常的工作中也很注意同學(xué)習(xí)慣的培育。要求同學(xué)桌肚干凈，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培育他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。提示他們?cè)谡n堂上仔細(xì)聽講，來培育他們聚精會(huì)神，專注于一件事的習(xí)慣。要求同學(xué)每天按時(shí)完成作業(yè)，大考小測(cè)后，要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺問題，解決問題，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重視培育同學(xué)的集體主義精神，增加班級(jí)分散力。讓每一位同學(xué)感到集體的暖和，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個(gè)布滿信念,富有抱負(fù)，樂觀進(jìn)取，堅(jiān)韌向上的大家庭。我認(rèn)為班會(huì)，校內(nèi)集體活動(dòng)，公益勞動(dòng)等都是特別好的教育渠道。比如說：組織樹立自信念等方面的主題班會(huì)等，讓同學(xué)共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體意識(shí)和參加意識(shí)，特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參加，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，可以看到這些同學(xué)的自信念在不斷的提高，收到明顯的效果。另外，多次鼓舞同學(xué)樂觀參與集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)，由于班中很多同學(xué)是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄，部分同學(xué)惟我獨(dú)尊，不把家長(zhǎng)，老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里，我行我素，強(qiáng)調(diào)自己，維護(hù)自己，當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來時(shí)，對(duì)他們是很大的打擊，會(huì)感到劇烈的不適，感到不如別人，導(dǎo)致自卑心理，挫傷自信念。因此，在平常的班主任工作中我不斷地教育同學(xué)要多參加集體活動(dòng)，培育同學(xué)群體意識(shí)和與人合作的力量，以適應(yīng)社會(huì)的需要。四、重視同學(xué)的心理素養(yǎng)教育。在班主任工作中，結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況，我開展了豐富多彩的教育活動(dòng)。如：我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了“成長(zhǎng)中的苦惱”主題活動(dòng)：活動(dòng)一、“向你說說我的苦惱”。1.同學(xué)按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通，暢所欲言。2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類，以備班上溝通。3.班上溝通。活動(dòng)二、“我想為你解苦惱”。同學(xué)小組成員相互爭(zhēng)論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，最終溝通各組的點(diǎn)子方法，組長(zhǎng)整理歸納。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們很坦誠地說出了自己的苦惱，有個(gè)同學(xué)的苦惱是和好伴侶鬧沖突，緣由是好伴侶學(xué)習(xí)成果比自己強(qiáng)，雖然自己付出的努力比她還大，但成果總是超不過她，所以看“不順眼”，也不愿理人家。針對(duì)這種狀況，老師同學(xué)一起幫她分析：好伴侶比你成果強(qiáng)，你不能看人家不順眼，要學(xué)習(xí)她的特長(zhǎng)；你努力了還超不過她，要準(zhǔn)時(shí)從自身找找緣由，也可以向同桌請(qǐng)教，你們要團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，這是老師盼望看到的。經(jīng)過開導(dǎo)，這名同學(xué)和伴侶言歸于好，高興奮興地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。心理素養(yǎng)教育是同學(xué)健康成長(zhǎng)全面進(jìn)展的需要。良好的心理素養(yǎng)是將來人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。因此，我們肯定要培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，確保同學(xué)身心健康進(jìn)展，歡樂地生活。五、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，家長(zhǎng)是老師尤其是班主任老師的助手。班主任和同學(xué)家長(zhǎng)的根本利益和愿望是全都的，都是為了把同學(xué)教好，使同學(xué)成才。同時(shí)多聽取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的看法，定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)和班主任協(xié)作，共同教育好同學(xué)。，同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，作業(yè)不知道寫，甚至遺忘課本，還有拿別人的鉛筆，橡皮，不想來上課等。由于他們年齡小，單憑班主任的教育是不行的，有時(shí)我會(huì)打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們幫忙,共同來培育他們良好的習(xí)慣，使他們走向正規(guī)學(xué)習(xí)的道路?？傊?，要當(dāng)好一班級(jí)的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有急躁，而且還要