有關(guān)舞蹈教案范文集合8篇范文

有關(guān)舞蹈教案范文集合8篇范文作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動計劃。則你有了解過教案嗎？下列是小編為大家收集的舞蹈教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

舞蹈教案篇1教學(xué)目的:

拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實踐,初步掌握“世界性形體語言〞,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進身心健康之目的。

教學(xué)重、難點：

1、根本步法

2、培養(yǎng)音樂感,進行自我的審美教育

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.拉丁舞音樂和視頻。

2.VCD、電視機、MP3、音

一、導(dǎo)入

1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點《

二、簡單介紹拉丁舞

拉丁舞分為拉丁國標(biāo)舞和拉丁舞:

拉丁國標(biāo)舞是標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格、規(guī)范的,它是在拉丁舞的根底上開展標(biāo)準(zhǔn)形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是群眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。

倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。

恰恰恰(chachacha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強,舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。

斗牛舞(pasedoble),起源于法國,開展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。

牛仔舞(jive)起源于美國,是由一種叫“吉特巴〞的舞蹈開展而來,其音樂節(jié)拍為4/4拍,速度每分鐘43小節(jié)左右。也正是因為它的音樂歡快、舞態(tài)幽默、步伐活躍輕盈的特點

三、教學(xué)內(nèi)容

(1)站姿倫巴與恰恰

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;

C任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直撐持腿,身體重心轉(zhuǎn)移到撐持腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。撐持腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。

(2)桑巴和牛仔

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩

C任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直撐持腿,身體重心集中在撐持腿的腳掌,腳跟仍不離地面。撐持腿的膝蓋不要向后鎖住。

(3)斗牛舞

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;

C當(dāng)雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。

舞蹈教案篇2教育目的：

1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

2、了解身體各個部位都會活動。

3、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準(zhǔn)備：

小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

活動過程：

一、出示木偶小人：你們認(rèn)識他嗎？見過嗎？〔聽過?木偶奇遇記》的故事?！?/p>

二、木偶的舞蹈：

1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

〔1〕你感覺誰在跳舞？〔木偶〕

2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺？〔發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……〕

3、討論并記錄：

〔1〕人的身體哪些地方是會動的？木偶跳舞時，哪些地方是能動的？〔肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字〕

〔2〕這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？〔讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進行比擬：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的?！?/p>

三、學(xué)跳木偶的舞蹈：

1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

2、幼兒跳小木偶舞，剛剛我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得高興一點。

3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

四、幼兒操作紙偶仿編動作?！矁蓚€幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。〕

1、師示范操作紙偶，并進行表演。

2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。

3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進行表演。

4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

五、評選“最正確小木偶〞，獎勵玩木偶一周。

請7個幼兒上臺進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最后評出一名“最正確木偶〞。

六、活動延伸：

1、回班上看?葛蓓莉婭》表演。

2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

反思與評析：

1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比擬喜歡的舞蹈。

2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些根本動作。

3、PK比賽，評選“最正確木偶〞是激起幼兒熱情、調(diào)動積極性的一種辦法，現(xiàn)場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最正確木偶〞好，這個小木偶就要換別人玩一周。

舞蹈教案篇3教材：湘美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第7課

課題：?高興的舞蹈》

課型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，范圖等

學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對運動中形象的察看力、記憶力和表現(xiàn)力。

知識目標(biāo)：了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點：掌握人物動態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)辦法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對運動物體的察看力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)程序：

課前律動〔感受高興〕

集體表演?健康歌》。大家跟著音樂一起跳起來吧！

一、觀賞激趣

1、課件播放視頻?企鵝跳舞》

同學(xué)們，我們這里現(xiàn)在是春暖花開的時候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。

2、課件播放幾組舞蹈。大家在觀賞時，注意察看舞蹈演員

的`服飾，臉上的表情、動作；舞臺布置。教師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。

二、體驗發(fā)現(xiàn)

1、綜合體驗

〔木頭人〕小游戲

教師表明游戲規(guī)那么：“我是高興的木頭人，不行說話，不許笑〞，說完同學(xué)們做出一個優(yōu)美的舞蹈動作。評出優(yōu)秀的學(xué)生，并請出一學(xué)生來模仿。

2、察看發(fā)現(xiàn)

(播放舞蹈圖片)：看過圖片，也親身體驗了舞蹈動作，你是否發(fā)現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)是通過身體的哪些部位來表現(xiàn)的？〔指名說〕

教師進行總結(jié)：舞蹈者的姿態(tài)是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動態(tài)來表現(xiàn)的。而高興的表情能使舞蹈更具有感染性。

三、觀賞范作，學(xué)習(xí)繪畫辦法

⑴教師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。

師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的辦法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。

說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認(rèn)識一下嘛？

生：想！

〔出示畫家作品〕〔法國畫家德加?舞臺上的舞女》、畫家

趙士英的速寫〕

⑵課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞過后，師提出問題：看了這些小朋友的作品，誰能告訴老師，如果要你畫一幅表現(xiàn)高興舞蹈的畫面，應(yīng)該注意那些問題呢？〔學(xué)生獨立思考或小組討論后作答〕

教師進行總結(jié)：要通過大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動態(tài)來表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)，而表情、服飾、道具、舞臺等的添加可以使畫面構(gòu)圖更豐滿、畫面氛圍更熱鬧。

3、語言引導(dǎo)，構(gòu)思畫面

把你曾經(jīng)表演過舞蹈或者看過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來，并涂上顏色。畫完再剪下來。

四、自主創(chuàng)作

課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂聲中，學(xué)生自主作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

五、交流評析

學(xué)生把剪下來的舞蹈人物展示在大舞臺上，請其他學(xué)生說說喜歡哪個舞蹈人物，說出喜歡的原因。

六、小結(jié)延伸

師：今天大家都畫得不錯，把高興舞蹈的場面表現(xiàn)在了畫面上。日常生活中，同學(xué)們看到美的東西也可以把它畫下來，爭取把更多美的生活場景留在我們的記憶中和畫面上。

美術(shù)課，靜謐有余而活躍氛圍欠佳，而音樂課，樂興有余

而形象感染缺乏。為了更好地活潑課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和發(fā)明思維的開展。美術(shù)課教學(xué)中注入音樂內(nèi)容，在音樂課教學(xué)中加進美術(shù)觀賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲〞，兩者和諧統(tǒng)一。根據(jù)小學(xué)生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學(xué)伎倆，把美術(shù)、音樂的因素和諧地融為一體，以到達活潑氛圍、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。

舞蹈教案篇4一、活動目標(biāo)：

1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會舞蹈的根底上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作合乎節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、發(fā)明性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

二、活動準(zhǔn)備：

會跳舞蹈、會根本舞步〔進退步．踮步．踏步．小碎步〕、圖示譜。

三、活動過程：

〔一〕感受音樂，復(fù)習(xí)舞蹈。

1、聽前奏回顧名稱：感覺怎樣？

2、復(fù)習(xí)舞蹈。

老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活躍歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。

〔二〕．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？〔幼兒說出一個辦法，老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個辦法?！?/p>

2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？〔斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂練習(xí)?！?/p>

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

〔1〕第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

〔2〕第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復(fù)后，再集體練習(xí)?！仓攸c、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲?！?/p>

〔3〕集體完整配樂練習(xí)二～三遍。

〔三〕、節(jié)奏樂舞蹈的觀賞與練習(xí)。

1、請兩位老師表演。

2、請能力強的幼兒表演。

3、集體表演?！舶l(fā)明性地模仿〕。

舞蹈教案篇5第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽?馬刀舞》、?小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的格調(diào)特征，拓展我們的視野。

教學(xué)內(nèi)容：

狇鎏?馬刀舞》、?小步舞曲》

教材分析：

?馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇?加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗暴的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

鋼琴曲?小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是?小步舞曲》。其中11首被后人收集在?巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首?G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

“舞曲〞，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會觀賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族格調(diào)或地方色彩。示例我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，格調(diào)各異，特色紛呈。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)過程：

一、聆聽?馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景《

(電視劇、電影……)

2.觀賞管弦樂?馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景《

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再表達得細(xì)致些《如引子局部有什么特點，第一局部是怎樣的場面《中間一段又是怎樣《……

5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

二、聆聽?小步舞曲》

1.談話：?馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.再觀賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的標(biāo)準(zhǔn)，具有豐盛的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部?康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、?b小調(diào)彌撒曲》、?平均律鋼琴曲集》、?創(chuàng)意曲集》、6首?勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

(2)典雅的宮廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度沉著，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在格調(diào)特點上也有了演變。

4.“舞曲〞體裁表明。

5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種格調(diào)特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

舞蹈教案篇6活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；

2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的高興。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；

2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份〔跳舞、吹泡泡、饒癢癢〕；

3、螃蟹音樂；

4、螃蟹頭飾〔每人一份〕。

活動進行：

一、引題：

1、說說螃蟹的事；

2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音樂：

1、幼兒完整觀賞樂曲；

*引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎？怎么變？

歡快的地方〔快的地方〕，螃蟹在干什么？

優(yōu)美的地方〔慢的地方〕，螃蟹在干什么？

2、再完整觀賞，教師情節(jié)講述，幫忙幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，激勵大膽想象、夸張動作；

2、幼兒隨樂完整動作；

3、參加“鯊魚〞角色進行動作。

*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。

舞蹈教案篇7教學(xué)目標(biāo)：

1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。

2、同學(xué)能在高興的音樂舞蹈聲中畫一幅高興舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的高興。

教學(xué)重點：

將高興的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的高興。

教學(xué)難點：

能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：教學(xué)課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

2、學(xué)具：彩色卡紙、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、觀賞感受

1、師：同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎？

生：喜歡。

師：老師準(zhǔn)備了一段舞蹈視頻，我們一起來觀賞一下?？墒窃谟^賞之前我想對同學(xué)們提個小要求，在看的過程中請同學(xué)們記下一種你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回顧一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。〔播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等〕

二、引導(dǎo)答復(fù)

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的高興敘述出來，可以作為我們敘述感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在觀賞的過程中，有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？

生：。

師：那你能給我們模仿一下嗎？

〔生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作?！?/p>

師：請同學(xué)們注意察看他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。

師：你的姿勢真優(yōu)美！

還有誰能模仿一下其他比擬優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛？

〔生模仿〕

三、綜合體驗

1、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美，老師已經(jīng)記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現(xiàn)在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢?！策吺痉哆呏v解〕

生：。

師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的辦法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。

說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認(rèn)識一下嘛？

生：想！

〔出示畫家作品〕〔法國畫家德加?舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫〕趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。

小結(jié)：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。

〔板書：步驟第一步：畫出人物的舞蹈動作〕

四、賞析評述

1、老師示范的舞蹈動作根本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學(xué)們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢？

生：?！蔡砑游璋椤⑻砑颖尘暗取?/p>

師：同學(xué)們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。

〔板書：第二步添加舞伴、背景〕

2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來觀賞一下?！舱n件同學(xué)作品〕

師:比擬一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？〔兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？〕

生：?！布t色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍(lán)色這幅感覺很清新很優(yōu)雅〕

2、小結(jié)：同學(xué)們的察看能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐盛。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

〔板書：第三步涂色〕

我們的畫假如少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些高興了。這三步都做到了，那我們的畫就根本完成了，現(xiàn)在我們來看看，老師這副畫完成之后的效果是不是會熱鬧高興很多!同學(xué)們你們能不能拿起你們的畫筆把你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈動作畫下來呢？

生：能！

〔播放音樂，同學(xué)繼續(xù)作畫〕

五、交流研討

1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？

生：。

師：誰的構(gòu)圖飽滿色彩豐盛？

生：。

六、小結(jié)

師：同學(xué)們都畫的不錯！今天我們學(xué)到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教案篇8活動目標(biāo)

1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小高興的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗舞蹈活動的高興。

活動準(zhǔn)備

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

活動過程

一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？〞〔幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進行表演〕

二、游戲“高興的腳步〞。

師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真高興，下面我們一起來做個高興的腳步的游戲，好嗎？〞

師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。〞〔教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。〕

過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會兒！高興的腳