論父親角色對兒童性別角色發(fā)展的影響

論父親角色對兒童性別角色發(fā)展的影響摘要眾所周知，兒童的成長和發(fā)展離不開家庭教育中父母的參與。但在口常生活中，母親常常被認為是子女教育的主導(dǎo)，而父親則被描述成養(yǎng)兒育女的局外人，事實上，父親與母親一樣，在兒童發(fā)展過程中起著不可替代的重要作用。雖然人們對父親角色的重要性已有所體驗和了解，但仍很少付之于行動。由于社會的變革，以及人們思想模式的轉(zhuǎn)變，對父親角色的重新定位成為勢在必行，迫在眉睫的一大課題。隨著單親家庭河留守家庭的驟增，父親缺失和父親投入不足的問題也越來越突出了，所以從父親投入的角度來研究兒童的發(fā)展，可以為家庭教育的提供重要的理論指導(dǎo)。此外，父親角色的研究對教育學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域有重要的參考價值。文章從父親角色的內(nèi)涵、父親角色的研究歷史、父親角色的理論模式、影響父親角色參與的因素、父親角色對兒童各方面發(fā)展的影響等幾個方面，闡述了父親角色與兒童發(fā)展之間的關(guān)系，以期引起研究者和社會對該問題的深入探索和關(guān)注。關(guān)鍵詞：父親角色，父親參考，兒童發(fā)展OntheInfluenceofFather'sRoleontheDevelopmentofChildren'sGenderRoleABSTRACTItiswellknownthatthegrowthanddevelopmentofchildrenisinseparablefromtheparticipationofparentsinfamilyeducation.Butintheordinarylife,themotherisoftenconsideredtobetheleadingchildeducation,andthefatherisdescribedasanoutsiderwhoisraisingchildren,infact,thefatherandmother,intheprocessofchilddevelopmentplaysanirreplaceableimportantrole.Althoughtheimportanceoftheroleofthefatherhasbeenexperiencedandunderstood,butstillrarelypaidforaction.Asaresultofsocialchange,aswellasthetransformationofpeople'sthinkingmodel,theroleofthefatherofthere-positioningisimperative,anurgentissue.Withthesuddenincreaseofthefamilyofsingle-parentfamilies,thelackoffatherandthelackoffather'sinvestmentarebecomingmoreandmoreprominent.Therefore,thedevelopmentofchildrenfromtheperspectiveoffather'sinvestmentcanprovideimportanttheoreticalguidanceforfamilyeducation.Inaddition,thefatherroleofthestudyofeducation,sociologyandotherfieldshaveimportantreferencevalue.Thearticlediscussestherelationshipbetweenfather'sroleandthedevelopmentofchildrenfromtheaspectsoftheconnotationoffather'srole,theresearchhistoryoffather'srole,thetheoreticalmodeloffather'srole,thefactorsthatinfluencetheparticipationoffather'srole,theinfluenceoffather'sroleonallaspectsofchildren'sdevelopmentRelationship,withaviewtoleadtoresearchersandthecommunityin-depthexplorationandattentiontotheproblem.KEYWORDS:Fatherrole,fatherreference,childdevelopmentTOC\o"1-5"\h\z摘要1ABSTRACT2\o"CurrentDocument"引言3\o"CurrentDocument"相關(guān)理論概念界定4\o"CurrentDocument"父親角色投入因素分析5\o"CurrentDocument"3.1父親的因素53.1.1父親的教育態(tài)度與教養(yǎng)方式53.1.2父親文化程度與職業(yè)類型6\o"CurrentDocument"3.2家庭的因素6\o"CurrentDocument"3.3其它因素7\o"CurrentDocument"父親角色對兒童發(fā)展影響分析7\o"CurrentDocument"4.1對兒童人際關(guān)系的影響7\o"CurrentDocument"4.2對兒童心理健康發(fā)展的影響8\o"CurrentDocument"4.3對兒童性別角色發(fā)展的影響8\o"CurrentDocument"4.3.1父親角色對男性對兒童性別角色發(fā)展的影響94.3.2父親角色對女性兒童性別角色發(fā)展的影響9\o"CurrentDocument"4.4對兒童道德發(fā)展的影響10\o"CurrentDocument"4.5對兒童智力發(fā)展的影響10\o"CurrentDocument"結(jié)論11參考文獻11致謝12引言在中國上下五千年的歷史里，自母系社會以后，我們的文化就與此觀點亦步亦趨。事實上，父親的角色不應(yīng)該如此，步入20世紀以來，研究者對父親角色的界定進行了重新審視，認為父親與母親一樣，對孩子的一生有著重要的、不可替代的影響。于是，父親角色開始發(fā)生變化，有些父親仍將養(yǎng)兒育女工作置身事外，有些父親則積極參與育兒工作，甚至有些父親還自己動手當(dāng)起了“男性媽媽”。這些變化，一方面是由于社會的、家庭的要求以及個人自我價值實現(xiàn)的要求，更多的婦女走出了家門，投入社會從事全日制工作，這使得父親順理成章地承擔(dān)更多的育兒責(zé)任；另一方面是由于關(guān)于父親角色的新思潮不斷地沖擊陳舊的思想模式，一種新文化形象的父親角色也就隨之悄然出現(xiàn)了。父親不再被視為養(yǎng)兒育女的局外人或伴隨事件，父親應(yīng)該也必須與母親一起共同承擔(dān)育兒責(zé)任。隨著父親角色參與比重的增加，近年來，西方心理學(xué)研究者和其他研究者在這種父親角色轉(zhuǎn)變思潮的沖擊下，把父親角色視為影響兒童成長的環(huán)境因素之一，進行了一系列地研究和探討。這些問題包括父親如何參與育兒工作，父親如何參與兒童的日常生活，父親的角色投入如何、怎樣影響兒童的發(fā)展以及產(chǎn)生哪些影響，決定父親投入的因素有哪些等等。同時，研究者在研究的過程中也發(fā)現(xiàn)，雖然父親參與對兒童一生的發(fā)展十分重要，影響極為深遠，但是事實上父親對兒童投入的程度并沒有像當(dāng)前文化所期望的那樣強烈。因此，本文就父親角色對兒童發(fā)展影響問題進行了系統(tǒng)總結(jié)和分析，以期引起研究者和社會對該問題的深入探索和關(guān)注。相關(guān)理論概念界定角色一詞，來源于戲劇。角色原指演員扮演的劇中人物?，F(xiàn)實生活中，每一個人也都在一定的生活舞臺（環(huán)境）中，扮演著一定的角色。于是角色一詞，也被人們引用到生活中，用來比喻生活中某種類型的人物。再后來，角色被當(dāng)作社會學(xué)的一個概念。角色，是社會對某種特定身份的人所期待（規(guī)定）的行為（職責(zé)）。父親，是家庭生活中的一種身份，是有子女的男人。這種身份的獲得的必要條件是有子女。目前，對父親角色的定義還沒有一個清晰和一致的界定?；\統(tǒng)的定義為：父親角色指特定社會對父親所期待（規(guī)定）的行為（職責(zé)）。在父親角色研究中存在幾個重要的概念[1]:父親參與（fatherparticipation）、父親投入（fatherinvolvement）和父親身份（fatherhood）。父親參與是指父親積極參加到兒童的家庭和學(xué)校生活之中，不僅僅指身體上的參與，還有情感和心理上的參與。根據(jù)以往研究對父親投入概念的上位概念“父母投入”的界定（定義為：父母對子女教育的渴望、期望、興趣和信念，以及在家庭或?qū)W校的特殊活動中的積極參與。），父親投入的定義為：父親投入指父親對兒童教育的期望、興趣和信念，以及在家庭和學(xué)校中的積極參與。父親身份是作為父親的行為。父親身份的不同維度應(yīng)當(dāng)包括兒童的給養(yǎng)、教育和社會化，他們在兒童生活、道德和精神發(fā)展中的參與，以及提供安全感。我們不難看出，以上幾個概念的某些層面是有共性的，所以在以往一些研究中被混用。父親角色投入因素分析父親的行為是多層面的，不僅包含父親做了什么，還包含他做了多少。目前，此方面的研究文獻主要集中于父親直接投入的研究，而忽略了父親在家庭中通過經(jīng)濟和情感支持方式等對兒童產(chǎn)生的間接影響［2］。大多數(shù)父親投入的研究忽視了父親與兒童關(guān)系之間的情感品質(zhì)或是發(fā)現(xiàn)二者之間的質(zhì)和量交互作用。這些研究也反映了一個普遍的觀點，即父親的直接投入與兒童的交互作用程度是主要作用，而這種投入與母親和兒童的親密關(guān)系是緊密相聯(lián)的。但是，多數(shù)研究者認為父親投入受到多維交互系統(tǒng)的影響，這個系統(tǒng)在一生中的不同階段會有不同水平起作用，包括父親自身的因素、心理因素（如動機，技能，自信），兒童自身的特性（如氣質(zhì)，性別），社會支持（如與同伴的關(guān)系和擴大的家庭成員）、社會和文化影響（如社會經(jīng)濟、機遇，文化意識形態(tài)），制度上的規(guī)范和社會政策（如福利支持），這些都會對父親行為的不同層面有不同的影響。有研究者也說明了這一點。如RossParke（2015）認為，父親參與是由一系列因素的影響來決定的，這些影響包括若干水平的決定因素一一個人的、家庭的、家庭外的和文化的一一每一種因素都有多重組成成分。此外，這些水平的影響因素并不是獨立地起作用的，而是彼此結(jié)合以決定父親投入水平。那么，哪些因素影響或決定著父親有較高的參與度呢?綜合來說，父親參與的積極性主要受以下幾個方面因素的影響：3.1父親的因素3.1.1父親的教育態(tài)度與教養(yǎng)方式父親的教育態(tài)度與教養(yǎng)方式對兒童有著不同的影響［3］。研究發(fā)現(xiàn)，父親的懲罰性對兒童的問題行為有較大影響，并且在2-4歲間父親的教養(yǎng)態(tài)度具有一定的穩(wěn)定性。盡管國外有一些研究考察了父親教養(yǎng)方式對兒童問題行為的影響，但研究結(jié)果并不一致。如Rothbaum（2015）的研究發(fā)現(xiàn)，母子關(guān)系能預(yù)測兒童后來的問題行為，父子關(guān)系則不能預(yù)測。但Jacob等人（2015）的研究發(fā)現(xiàn)，在控制了母親抑制因素的影響之后，兒童與父親的互動比與母親的互動更能預(yù)測兒童的發(fā)展。另一項研究還發(fā)現(xiàn)，如果父親對兒童的消極情感表現(xiàn)以消極情感回應(yīng)，那么他們的孩子友善行為就較少，攻擊行為較多，而且回避他人的行為較多。當(dāng)兒童入學(xué)后，學(xué)校適應(yīng)就成為其發(fā)展過程中一個重要的方面。一些研究發(fā)現(xiàn)，父親的教養(yǎng)態(tài)度會對孩子后來的社會和學(xué)校適應(yīng)產(chǎn)生影響。父親的拒絕與女兒的學(xué)習(xí)動機和自我價值感存在負相關(guān)此外，父母的教養(yǎng)方式對具有不同認知風(fēng)格兒童的影響不同。研究表明，不同認知方式學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式卻有差異，但表現(xiàn)在不同的因子上。如果父母對子女采取較多的過分干涉、過分保護及懲罰、嚴厲的教養(yǎng)行為，會促成兒童場依存性認知方式的形成，這與已有研究的結(jié)果一致。這種過分干涉、過分保護以及懲罰、嚴厲的教養(yǎng)行為不利于培養(yǎng)兒童的場獨立性認知方式，而容易促使子女向場依存性認知方式發(fā)展。其中，父親的偏愛對兒童的認知方式也產(chǎn)生了顯著的影響。在中國文化背景下，父親是家庭中的權(quán)威，如果子女受其偏愛，他就會無所顧忌，敢做敢為，敢于主動嘗試新事物。在這種嘗試的過程中，兒童開始獨立思考事物，逐漸形成自己的觀點，并發(fā)展了自主意識，促成了場獨立性認知方式的發(fā)展。雖然，對父親的教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響有上述不一致的研究結(jié)果，但是，我們卻不能忽略父親在兒童發(fā)展過程中對兒童起到的特殊作用。研究表明：父親與兒童的交往有別于與母親的交往。在兒童發(fā)展中具有不可替代的特殊作用。3.1.2父親文化程度與職業(yè)類型從20世紀70年代起，一些研究者開始關(guān)注父母文化程度和職業(yè)對兒童發(fā)展的影響。研究發(fā)現(xiàn)，父母文化程度作為家庭系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素，可直接影響家庭的心理環(huán)境和兒童發(fā)展。受教育程度高的父母對教育孩子更自信，較少表現(xiàn)出溺愛、專制、忽視和懲罰等行為［4］，而是更多的使用說理方式，給予孩子一定的尊重和自父母的職業(yè)類別往往預(yù)示著不同的工作條件、社會地位和家庭的物質(zhì)生活等。這些都與父母的自尊、抱負、價值觀密切相關(guān)，轉(zhuǎn)而影響他們對子女的期望和行為方式，從而潛移默化地影響兒童的發(fā)展。我國學(xué)者楊志偉等人采用定式問卷、家庭環(huán)境量表((FES)、兒童行為量表(CBCL)進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)父母文化程度和職業(yè)與家庭親和度、兒童學(xué)業(yè)成績等呈正相關(guān)［5］。3.2家庭的因素家庭是兒童早期社會化的主要場所，父母對兒童發(fā)展起著不可替代的作用。社會學(xué)習(xí)理論提出的模仿假說認為，男性按照自己父親的榜樣模仿著做父親，他們從自己父親那里習(xí)得現(xiàn)在做父親的技能和態(tài)度。研究顯示：在童年期與父親保持積極關(guān)系的兒童，在自己成為父親時，便會高水平的參與到育兒工作［6］。另一種補償理論認為，有些人在成為父親后，往往會去彌補自己與父親關(guān)系的缺陷，在自己承擔(dān)父親責(zé)任時會更加投入。此外，母親的特征也是影響父親參與度的重要影響因素。當(dāng)母親對父親能恰當(dāng)?shù)匕缪莺盟慕巧哪芰τ行判臅r，母親在實際生活中會鼓勵和支持父親參與到家務(wù)和教育孩子的活動中來，這將有效地提高父親的參與度，而且這種持“容納與鼓勵”態(tài)度的妻子被稱之為“婚姻守門人”。研究指出，母親所持的態(tài)度與父親的實際參與水平有關(guān)。在一個父母一嬰兒交互作用的研究中，Palkovitz(2015)發(fā)現(xiàn)母親對父親角色的感知是父親投入的一個最好預(yù)報器，提出父親傾向于遵照妻子的期望投入對孩子的培養(yǎng)?；橐鲑|(zhì)量是影響父親投入的一個重要因素。研究發(fā)現(xiàn)，婚姻質(zhì)量更可能影響父嬰之間的關(guān)系。Cummings和Reilly(2015)進行了的研究證實，父親一兒童關(guān)系與母親一兒童關(guān)系相比，更易受低婚姻滿足和高婚姻沖突的攻擊。Owen和Cox(2015)報告婚姻沖突對父母依戀有消極影響，但是與母親一兒童之間的依戀相比，對父親一兒童之間的依戀的消極影響更普遍和深入。Clements}Lim和Chaplin(2002)報告，與母親相比，低婚姻品質(zhì)一貫對父親有更大的消極性相關(guān)。3.3其它因素除了以上因素，還有一些因素也會影響父親的參與。這包括非正式的支持系統(tǒng)(與親戚的關(guān)系［7］、與鄰居的關(guān)系、與朋友的關(guān)系)、機構(gòu)的影響(工作一家庭關(guān)系、醫(yī)院和分娩保健系統(tǒng))、孩子的個性特征如何、認知方式的差異、情緒情感是否穩(wěn)定等方面因素都會對父親的參與度有不同程度的影響。此外，社會文化、經(jīng)濟等因素的影響也是至關(guān)重要的因素，它包括社會關(guān)于父母性別角色的態(tài)度、不同文化的認識差異、生活水平等因素?？傊赣H的角色扮演取決于一系列的因素，任何旨在促進父親參與度的計劃必須把這些復(fù)雜的動態(tài)因素考慮在內(nèi)。父親角色對兒童發(fā)展影響分析父親角色對兒童各方面發(fā)展有著重要影響。大量研究發(fā)現(xiàn):父親投入對兒童發(fā)展的不同方面有影響，人際關(guān)系、心理健康、性別角色、道德發(fā)展、智力發(fā)展水平等。4.1對兒童人際關(guān)系的影響親子關(guān)系作為家長和孩子間的代際血緣關(guān)系，它既是兒童最早的人際關(guān)系，也是交往時間最長、最頻繁、最穩(wěn)定的一種關(guān)系，因此影響也較為深遠。積極的親子關(guān)系會使兒童感到愛與被尊重，對自己、他人和周圍環(huán)境有積極樂觀的認識和期望，樂于與父母以外的人交往，從而形成積極的同伴關(guān)系和師生關(guān)系李丹等人(2014)的研究結(jié)果顯示：父親的教養(yǎng)方式對孩子的同伴交往起到了舉足輕重的作用。父愛是孩子個性品質(zhì)形成的重要源泉［8］，父親鼓勵成就和鼓勵獨立的教養(yǎng)方式是父愛最為直接的表現(xiàn)形式。父親通常具有獨立、自信、勇于克服困難、積極進取、開朗、寬容等個性特征，在與孩子相互作用的過程中，父親處事行為的方式常在不知不覺中被孩子所仿效。據(jù)心理學(xué)家麥克?閡尼的調(diào)查顯示:一天與父親接觸不少于2小時的孩子，比起那些一星期內(nèi)接觸不到6小時者，人際關(guān)系更融洽，能從事的活動風(fēng)格更開放，并具有進取精神甚至冒險性。這正說明了父親鼓勵成就和鼓勵獨立的教養(yǎng)方式有利于孩子同伴游戲的豐富性，有利于孩子在同伴交往中發(fā)揮他們的主動性。父親要形成權(quán)威感，對孩子進行有效管理，首先就要做一個讓孩子容易接近的父親:不輕易拒絕孩子，贏得孩子的信任。因為只有孩子愿意接近父親，才會坦誠與父親交流。這樣父親才能真正地了解孩子，并用合適的方法管教他，讓他(她)在口后的同伴交往中輕松自如。4.2對兒童心理健康發(fā)展的影響父親角色理論認為:父親在兒童成長中最基本的角色是作為一個玩伴，父親的主要撫養(yǎng)行為是與兒童游戲。兒童與父親的游戲使兒童逐漸擺脫對母親的依戀，誘發(fā)兒童對外部世界的好奇，而成功的探索經(jīng)驗又會使他們獲得信心，面對陌生環(huán)境時表現(xiàn)出勇氣。研究證明：父親與兒童游戲的作用不能被母親行為所代替；對父親與兒童關(guān)系的研究也發(fā)現(xiàn)父母在與兒童的關(guān)系上存在著差異。Paquette(2015)提出了父親和兒童之間激活關(guān)系來描述父親和兒童之間的關(guān)系，進而區(qū)別母親與兒童的依戀關(guān)系認為父親和兒童的激活關(guān)系是兒童積極能力發(fā)展的基礎(chǔ)Lamb(2015)研究表明：兒童與母親的關(guān)系主要建立在母親的撫養(yǎng)和敏感之上，兒童與父親的關(guān)系更多建立在活躍的游戲中。兒童在遇到痛苦時更地到母親那兒去尋求安慰，而想玩時，則更多地想到父親］，而當(dāng)父親缺失就會使兒童失去與父親游戲的經(jīng)驗，缺少與父親之間的激活關(guān)系的作用，進而影響兒童心理的發(fā)展。4.3對兒童性別角色發(fā)展的影響性別角色是指兒童形成與自己的生理性別相同的社會價值期望的性別認識和性別行為的過程。在孩子性別角色的發(fā)展以及性別適應(yīng)行為發(fā)展方面，父親有著特別重要的影響。許多發(fā)展理論都認為父親在兒童的性別角色認同中起到關(guān)鍵的作用。弗洛伊德將父親描述為兒童眼中的保護者、教育者和自己未來理想化的形象，兒童的認同作用(指個體潛意識地向別人模仿的過程)會使兒童將父親作為榜樣進行模仿，使自己的行為越來越像父親。社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)兒童性別角色的獲得是通過同性別父母的榜樣強化而形成的。父親為男孩提供了一種男性的基本行為模式，使得男孩子往往把父親看作是自己未來發(fā)展的模型而去模仿父親;而對于女孩，父親身上的男性品質(zhì)使她在今后的生活中有了參照，青春期的女孩往往把父親看作是異性伴侶，甚至是未來丈夫的模式。認知觀點則強調(diào)兒童在自身的社會化過程中會通過處理大量不同的與性別有關(guān)的信息而形成對性別角色的理解，父母只是信息的來源之一。有研究指出單親家庭中的孩子將會發(fā)展出不同的，也可能是更少的傳統(tǒng)性別圖式，父親存在家庭中的男孩在很小的時候表現(xiàn)出擁有更多的性別類型活動的知識。4.3.1父親角色對男性對兒童性別角色發(fā)展的影響“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，長大后我會還你100天?！边@是一個男孩子向父親的訴求。他的父親是一名長途車司機，每天早出晚歸，有時甚至一連幾天不回家。從孩子記事起，就一直過著沒有父親的生活。父親忙工作，從沒陪孩子過一次兒童節(jié)，甚至忘記了兒子的生日。孩子說：“六一兒童節(jié)那天，看著別的小朋友和他們的爸爸一起開心的樣子，我就恨爸爸。我想問爸爸，難道地球離了你真的就不轉(zhuǎn)了嗎？”此事并不是一個個例，父教缺位已成為社會上一個突出現(xiàn)象。“男主外，女主內(nèi)”，這是時下社會上流行的觀點，孩子的教育被自動歸為“主內(nèi)”之事。很多男人忙于工作，認為掙錢養(yǎng)家是自己最大的功勞?？墒沁@份“功勞”在孩子眼里卻遠遠比不上父親對自己的關(guān)注。只要您細心留意不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開家長會時、家長學(xué)校開課時，三分之二參與者都是母親。孫云曉曾與許多父親交流過，他發(fā)現(xiàn)，這些父親不約而同地將教育孩子的任務(wù)歸到了妻子的名下，因為“男主外，女主內(nèi)”，教育孩子屬“主內(nèi)”范圍。這些父親漸漸成了“慈父”，對孩子不管不問。上海市少年兒童研究中心曾經(jīng)做過一個“兒童心聲”的課題，調(diào)查表明，孩子們在被問及“最想把心里話說給誰聽”時，選擇父親的只有約7%，而選擇母親的比例高達63%?！叭珖亩啻握{(diào)查也顯示，孩子與母親溝通的比例要高于父親的20%以上。中國家庭教育正由傳統(tǒng)的嚴父慈母向嚴母慈父轉(zhuǎn)變，但更多的父親是對孩子不管不問，由母親一手包辦?！睂O云曉說。在對男孩子關(guān)心的父親中，又存在另一現(xiàn)象，一些父親秉持傳統(tǒng)的嚴父慈母觀點，對孩子缺少父愛，對待孩子嚴厲冷漠。4.3.2父親角色對女性兒童性別角色發(fā)展的影響不論父親對孩子不管不問，還是對孩子嚴厲冷漠，都是父教缺位的表現(xiàn)。這種現(xiàn)象雖沒有成為普遍現(xiàn)象，但已成為家庭教育中的一個突出問題。社科院教授孫云曉曾接到一名女中學(xué)生的求助信，因為父母家庭形象的錯位讓她不知所措。這名女孩的父親很慈祥，母親卻脾氣暴躁。一次，女孩要請同學(xué)吃飯，母親把訂飯店的任務(wù)交給了父親?？墒钱?dāng)父親訂下飯店告訴母親時，母親大發(fā)雷霆，因為母親覺得那個飯店不夠檔次。出乎女孩意料的是，女孩的父親居然跪下來，一邊打自己的耳光一邊請求原諒?？墒歉赣H把自己的嘴角打出了血也沒能平息女孩母親的怒氣?？吹竭@一幕，女孩被震驚了，她無法接受平時慈祥的父親居然變得如此懦弱，也無法接受原本應(yīng)該溫柔的母親變得如此兇悍。“父愛是家庭教育中不可缺少的營養(yǎng)，慈父的增多也是一種好的現(xiàn)象。但問題的關(guān)鍵在于慈父該怎么做?！睂O云曉認為，如果父親表現(xiàn)得比母親還要溫柔，相對之下，顛覆了父母各自承擔(dān)的教育職責(zé)，打破了家庭剛?cè)嵯酀臓顩r，母親反而會變得急躁。4.4對兒童道德發(fā)展的影響傳統(tǒng)社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)了父親作為兒子的道德傳輸者的重要性。父親角色對兒童道德發(fā)展的影響研究，大多限于父親存在和父親缺失家庭的兒童道德行為和犯罪行為的研究。Priffner等人(2015)研究了父親缺失和兒童的反社會行為之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):父親存在家庭的兒童比父親離開的兒童表現(xiàn)出更少的反社會癥狀，在多種社會經(jīng)濟地位狀況下都如此。反社會行為在SES最低、父親缺失的家庭中表現(xiàn)最高，表明家庭中父親參與可以降低兒童的反社會行為;同時父親缺失兒童較高的反社會行為并沒有因為繼父的出現(xiàn)而有所減弱，并且它也不能被較低的社會經(jīng)濟地位所解釋。Cynthia等人(2015)對少年犯的研究發(fā)現(xiàn):在父親缺失家庭中兒童面臨高犯罪的風(fēng)險，在存在繼父繼母的家庭中，特別是母親一繼父的家庭中兒童的犯罪率最高，并且父親的作用不能被繼父代替上述相關(guān)研究一致反映了父親在兒童道德行為發(fā)展和健康成長中所起到的重要作用［9］。4.5對兒童智力發(fā)展的影響父親角色對兒重智力水半萬囪的影響，主要體現(xiàn)在父親對兒重給于史多的關(guān)心和愛，父愛越多更易促進兒童智力的發(fā)展。觀察和研究證明，母愛與父愛對兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語言、口常生活知識、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識。而父親會給予孩子更豐富、更廣闊的知識［10］。父親通過與孩子共同操作、探索多種形式的活動、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動手操作能力、創(chuàng)新意識，促進孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機會多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可見，“親情關(guān)系向母性群體傾斜”是一種不利于兒童健康發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)引起我們家長的警惕。父親不應(yīng)輕易放棄自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，多給孩子一些父愛。當(dāng)然，對于單親家庭來說，應(yīng)盡可能地消除“沒有父親”對孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動。但最重要的還是要請家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責(zé)任，給孩子一些“父愛”，防止教育可能出現(xiàn)的片面性。國外有教育學(xué)家甚至提倡父愛比母愛對于孩子的教育更為重要，因此，出現(xiàn)了“全職爸爸”。他們認為，父親可以教給孩子許多母親不會教的東西，比如勇氣、探險精神，力量的概念，威嚴和堅強等。結(jié)論父親角色對兒童發(fā)展的重要意義已不容置疑，父親所以對孩子有這樣特殊的影響力，與父親的社會角色、男性特征、在家庭的地位以及他與外部世界的聯(lián)系是密不可分的，這些