2020-2021學年山東省濟寧市梁山一中高一下期期中考試語文卷1

試卷第試卷第頁，總4頁參考答案1．B【解析】A.dianC.taD.jie2．A【解析】B.渡C.上D.翩3．C【解析】為所欲為：想干什么就干什么多指一般指貶義。A、不經(jīng)之談：荒誕無稽、沒有根據(jù)的話。B、沸反盈天：形容人聲喧鬧，亂成一片。D駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕4．C【解析】A“效率”不能用“完善”，應用“提高”；B遞進關系的語序不當，“不僅”“而且”后的內(nèi)容應互換；D.“多出成果，安心工作，潛心研究”語序不當。5．C【解析】“不免”是指避免不了；“未免”表不以為然，有委婉批評的意味?！白矫眰戎夭聹y、預料，多用于否定；“琢磨”則是反復思考、仔細考慮的意思。“斑駁陸離”形容色彩錯雜紛繁；“琳瑯滿目”形容美好的事物很多。6．C【解析】A項改為‘辣子’‘鳳辣子’B項將第一個句號改為冒號；D項括號提前至公里后面7．C【解析】A句式雜糅B動賓不搭配D避免“金融傳銷化”風險不再出現(xiàn)，應為避免再次出現(xiàn)。8．C【解析】試題分析：“覺民”改為“覺新”。覺新是封建家庭中的軟弱者，是一個能清醒認識到自己的悲劇命運又怯于行動的知識分子形象和“多余人”，是在封建家庭和舊禮教的毒害下人格分裂的悲劇典型，具有雙重性格?？键c：識記中外重要作家及其代表作。能力層級為識記A9．B10．D11．B【解析】."A、”從戰(zhàn)國初期開始”錯誤C、“官私文獻不見孟子之名”錯誤D、“孔孟之道”便成為了儒家思想的代名詞”錯誤。.A、“義理之學和文獻之學”應顛倒；B、“荀子有長期居齊、三次出任‘稷下學宮’‘祭酒’的優(yōu)勢”與“以他為代表的儒家學派得以迅速發(fā)展”之間不存在因果關系，屬強加邏輯聯(lián)系；C、”孟子的“亞圣”之名在宋以前也從未被認可過”錯誤.A、“只能說明孟子學派的發(fā)展在兩宋之后”屬以偏概全，說法錯誤；C、“唐朝前期一些與儒學有關的學術活動或政府行為都很少提孟子”錯誤，應是只字未提；D、“這些可以說明孟子“升格運動”當時已初現(xiàn)端倪”錯誤。.這兩段文字運用了比喻、擬人等修辭手法；（1分）生動形象地寫出了嘉峪關環(huán)境的險要，氣氛的肅殺；（1分），為下文作了鋪墊；（1分）并奠定了全文的感情基調(diào)。（1分）.（1）答：人在一瞬間有許多選擇的機會，但偶然是誰都無法預料的，所以也無法選擇；偶然構成人的命運，也構成了歷史。（2分）（2）答：作者確實到了嘉峪關，這是事實。（1分）但他又認為自己無法走進歷史深處的那個真正的嘉峪關，所以說“沒到過嘉峪關”。（2分）.由嘉峪關的關門想到城墻邊的埋伏者；由嘉峪關的建造史想到此時的嘉峪關已不是歷史深處的嘉峪關；由“擊石燕鳴”想到被歷史忽略的許多晝與夜。（每點2分，共6分）.（1）歷史有許多偶然。（2）歷史無法開啟，任何人都無法真正走進歷史。（3）歷史忽略了許多晝與夜、人和事。（每點2分，共6分）【分析】.本題考查“鑒賞作品的形象，語言、表達技巧”考點，能力層次為E,側重“鑒賞評價”能力的考查。不僅答對修辭，還要結合文本分析其作用。.本題考查“理解文中重要句子的含意”考點，能力層次為B,側重“理解”能力的考查。.本題考查“分析文章結構、把握文章思路”考點，能力層次為C,側重“分析綜合”能力的考查。.本題考查“概括作者在文中的觀點態(tài)度”考點，能力層次為C,側重“分析綜合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點、態(tài)度，能進行正確的分析、歸納。16．B17．B18．D19．（1）這段路險阻綿長，（要去救援）就好比兩只老鼠在洞里爭斗，那將是驍勇者勝利。（2）趙軍堅守營壘，停留了二十八天不僅不向前進發(fā)，反而加固了防守工事。（3）秦軍想不到趙國軍隊來到這里，現(xiàn)在他們趕來，氣勢一定很盛，將軍您一定要集中更多的兵力來等待他們。不這樣，一定失敗?！窘馕觥?6．軍：動詞，駐扎17.A代詞，之/于此；B均為承接；C拿/用來；D代詞/主謂之間取消句子獨立性，不譯18．此題考查斷句能力，結合句意斷句。本題考查“理解并翻譯文中的句子”考點，能力層次為D,側重“鑒賞評價”能力的考核?！吧稀弊?，明寫紅旗向上移動的畫面，實寫將士高昂的士氣，一往無前的精神。反襯、動靜、借代、渲染等言之成理即可例：運用借代手法。用橫笛和紅旗代與之有關的人，讓人想起嘹亮的笛聲和向峰巔移動的紅旗，寫出了將士高昂的士氣、一往無前的精神。運用借代節(jié)省筆墨，豐富了作品的藝術含量，給讀者廣闊的想象空間?！窘馕觥?此題練字“上”，結合全詩分析其好處。.本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”考點，能力層次為D,側重“鑒賞評價”能力的考查。“表達技巧”分為四個理解層面由低到高（字詞一句子—段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。.一夫當關萬夫莫開環(huán)佩空歸夜月魂不盡長江滾滾來白帝城高急暮砧別有幽愁暗恨生滄海月明珠有淚不及盧家有莫愁養(yǎng)生喪死君子生非異也傳道受業(yè)解惑也【詳解】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側重“識記”能力的考查。23．略【解析】這是時下流行的命題作文形式，為了降低審題難度，讓學生的思維得以充分張揚，命題者一般不直接單純地給出題目，而是先提供一則材料，通過材料語的提示或暗示，便于學生打開寫作的思路。材料提供了寫作角度，原本斤斤計較的顧客這回也變得爽氣了,當我們面對成功、面對挫折、面對善良、面對罪惡，人們應當以什么樣的姿態(tài)面對。學生可以就其中的一個角度寫作，也可以蕩開這四個角度另選一個。在寫作時