初一下學(xué)期工作計(jì)劃地理教師（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初一下學(xué)期工作計(jì)劃地理教師一?、指導(dǎo)思想?在新課標(biāo)?理論的指導(dǎo)?下，以學(xué)校?教導(dǎo)處工作?計(jì)劃為指導(dǎo)?，加強(qiáng)課堂?教學(xué)。積極?參加教科研?活動(dòng)，努力?使教學(xué)水平?，業(yè)務(wù)能力?有更大的提?高。同時(shí)，?通過(guò)傳授與?學(xué)生生活密?切聯(lián)系的地?理知識(shí)，傳?達(dá)地理思想?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣和初步?能力，最終?使學(xué)生從“?學(xué)會(huì)地理”?，走向“會(huì)?學(xué)地理”。?二、教學(xué)?要求：1?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)?___關(guān)于?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展_?_決定》和?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》，不斷?更新教育觀?念，明確自?己的工作目?標(biāo)，充分認(rèn)?識(shí)到自己工?作的必要性?和重要性，?不斷提高自?己全面的素?質(zhì)。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?領(lǐng)會(huì)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?重要內(nèi)容，?在教學(xué)中注?重知識(shí)與技?能、過(guò)程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀，注意培?養(yǎng)學(xué)生的各?種地理能力?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的地理?觀察、調(diào)查?、運(yùn)用圖表?和數(shù)據(jù)分析?等基本方法?、地理思維?能力、地理?探究能力，?同時(shí)掌握好?地理學(xué)科的?基本概念和?基本原理。?3、以教?材中的“活?動(dòng)”部分內(nèi)?容為突破口?，深入研究?課堂教學(xué)模?式，繼承以?往教學(xué)活動(dòng)?的長(zhǎng)處，并?不斷深化、?創(chuàng)新、拓展?，形成多種?多樣的符合?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展的、有特?色的課堂教?學(xué)模式。?4、注意建?立過(guò)程式評(píng)?價(jià)體系，注?重學(xué)生的發(fā)?展，給在實(shí)?施新課程中?的每一位學(xué)?生建立成績(jī)?檔案，用來(lái)?記錄該學(xué)生?的地理學(xué)習(xí)?情況，作好?整理工作。?5、將新?課程教學(xué)實(shí)?驗(yàn)研究進(jìn)行?反思，整理?自己的所做?、所思、所?想，將自己?在這些年的?教學(xué)工作中?的好的做法?，符合課程?改革的理念?的課堂教學(xué)?或?qū)嵺`活動(dòng)?進(jìn)行總結(jié)、?提煉，繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)光大，?并把它們記?錄下來(lái)，寫(xiě)?成教案、活?動(dòng)案例、論?文、實(shí)驗(yàn)報(bào)?告等，積累?經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》的科學(xué)?性和可操作?性三、本?學(xué)期世界地?理的教學(xué)目?標(biāo)是：1?.使學(xué)生知?道有關(guān)世界?海陸分布、?氣候和海洋?的基礎(chǔ)知識(shí)?，以及世界?人口、人種?和國(guó)家等概?況。2.?使學(xué)生知道?世界各大洲?概況和主要?國(guó)家的（范?本）自然地?理和人文地?理特征，人?類活動(dòng)和自?然環(huán)境的關(guān)?系，初步掌?握學(xué)習(xí)區(qū)域?地理的基本?方法。3?.使學(xué)生初?步學(xué)會(huì)運(yùn)用?地圖了解世?界各地地理?事物的分布?，初步學(xué)會(huì)?分析區(qū)域地?理特征和地?理事象的內(nèi)?在聯(lián)系，從?而發(fā)展地理?思維能力。?學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單?的世界、大?洲、國(guó)家的?（范本）地?理略圖，學(xué)?會(huì)閱讀地理?景觀圖和地?理統(tǒng)計(jì)圖表?。4.使?學(xué)生懂得人?類共同生活?在一個(gè)地球?上，必須共?同保護(hù)環(huán)境?；初步知道?世界一些國(guó)?家在開(kāi)發(fā)、?利用自然資?源方面的經(jīng)?驗(yàn)和問(wèn)題；?增強(qiáng)可持續(xù)?發(fā)展以及對(duì)?外開(kāi)放意識(shí)?，培養(yǎng)全球?觀念。四?、具體實(shí)施?1.教學(xué)?中要改變傳?統(tǒng)地理課程?重知識(shí)輕方?法、重結(jié)論?輕過(guò)程的觀?念。更多地?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?，___學(xué)?生的情感、?態(tài)度和價(jià)值?觀。2.?引導(dǎo)學(xué)生從?生活實(shí)際和?自身經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，觀察、?發(fā)現(xiàn)、了解?和研究生活?中的地理，?并善于在生?活中學(xué)習(xí)和?運(yùn)用地理知?識(shí)。3.?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?心現(xiàn)代社會(huì)?的發(fā)展，_?__世界的?變化，樹(shù)立?科學(xué)的資源?觀、環(huán)境觀?、人口觀。?要將現(xiàn)代信?息技術(shù)的運(yùn)?用作為課程?的有機(jī)組成?部分，以千?姿百態(tài)的地?理事象、千?差萬(wàn)別的地?理空間、千?變?nèi)f化的地?理演化過(guò)程?。充分考慮?現(xiàn)代信息技?術(shù)的深遠(yuǎn)影?響，促進(jìn)地?理學(xué)習(xí)的革?___，為?學(xué)生主動(dòng)地?、富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)地理?創(chuàng)造良好的?環(huán)境。4?.初一每個(gè)?班級(jí)都有個(gè)?別學(xué)習(xí)習(xí)慣?較差的學(xué)生?，這些學(xué)生?他們或者自?身努力但學(xué)?習(xí)比較困難?，或者智商?不低但學(xué)習(xí)?不努力，或?者對(duì)老師的?教育有反感?情緒，所以?在教學(xué)中應(yīng)?該對(duì)這類學(xué)?生給予特別?的＂關(guān)照＂?，生活中要?關(guān)愛(ài)他們，?學(xué)習(xí)中要特?別___他?們的一言一?行，要從基?礎(chǔ)抓起，從?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣抓起，?不放棄每一?位學(xué)生。?5、教學(xué)活?動(dòng)應(yīng)該是由?教學(xué)內(nèi)容、?學(xué)生、教師?、教學(xué)環(huán)境?整合而成的?系統(tǒng)，不僅?要重視學(xué)生?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更應(yīng)注重?師生共同探?究新知識(shí)的?過(guò)程，重視?學(xué)生學(xué)習(xí)的?經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)?，___學(xué)?生體驗(yàn)、感?悟和實(shí)踐的?過(guò)程，通過(guò)?學(xué)習(xí)情境的?創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐?環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)?和學(xué)習(xí)渠道?的拓寬，豐?富學(xué)生的經(jīng)?歷和經(jīng)驗(yàn)，?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳?承、能力發(fā)?展、態(tài)度與?價(jià)值觀形成?的統(tǒng)一。在?平時(shí)的教學(xué)?中，我特別?強(qiáng)調(diào)地理同?生活實(shí)際的?聯(lián)系，創(chuàng)造?一切條件，?讓學(xué)生感知?生活中處處?有地理，引?導(dǎo)學(xué)生把課?堂中的地理?知識(shí)和方法?運(yùn)用于生活?實(shí)際中去。?初一下學(xué)期工作計(jì)劃地理教師（二）一、?指導(dǎo)思想?1、以學(xué)校?教學(xué)工作計(jì)?劃為指引，?以提高課堂?教學(xué)質(zhì)量和?培養(yǎng)學(xué)生綜?合能力為目?標(biāo)，抓好常?規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)理念?；2、在?總結(jié)實(shí)施高?中地理（必?修___部?分）新課程?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，不?斷優(yōu)化課堂?教學(xué)的方法?和手段，以?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和合?作學(xué)習(xí)的能?力以及創(chuàng)新?思維能力作?為教學(xué)教研?工作的中心?任務(wù)；3?、具體教學(xué)?過(guò)程中，以?普通高中地?理課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，根?據(jù)地理學(xué)科?和教學(xué)的特?點(diǎn)，全面發(fā)?揮地理教育?的功能；?4、通過(guò)對(duì)?地理事實(shí)的?分析、綜合?、比較、歸?納、概括等?認(rèn)知活動(dòng)，?培養(yǎng)地理思?維和解決問(wèn)?題的能力；?5、通過(guò)?地理學(xué)習(xí)，?弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主?義精神，陶?冶關(guān)愛(ài)人類?的情操，使?學(xué)生增強(qiáng)地?理意識(shí)，汲?取地理智慧?，開(kāi)闊視野?，了解中國(guó)?和世界的發(fā)?展大勢(shì)，增?強(qiáng)地理洞察?力和地理使?命感。

?二、情況分?析1、教?材分析本?學(xué)期我們主?要學(xué)習(xí)人教?版地理必修?二，這部分?內(nèi)容是立足?必修一的基?礎(chǔ)，選取了?與人類社會(huì)?發(fā)展密切相?關(guān)的幾方面?社會(huì)經(jīng)濟(jì)活?動(dòng)，探討人?類社會(huì)經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)的特點(diǎn)?及與社會(huì)因?素、自然環(huán)?境的相互關(guān)?系，從而逐?步樹(shù)立起人?地協(xié)調(diào)發(fā)展?的思想。與?此同時(shí)，掌?握地理問(wèn)題?思考、分析?的方法，特?別是能夠?qū)?城市與環(huán)境?”區(qū)域產(chǎn)業(yè)?活動(dòng)中涉及?到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)?、生活中地?理現(xiàn)象、地?理問(wèn)題有深?入的認(rèn)識(shí)，?做到學(xué)有價(jià)?值、___?。2、學(xué)?生分析（?1）高一學(xué)?生由于初中?對(duì)地理課不?夠重視，無(wú)?論學(xué)科知識(shí)?、學(xué)科能力?都較薄弱，?新課程以專?題的方式進(jìn)?行學(xué)習(xí)，對(duì)?他們來(lái)說(shuō)會(huì)?存在較大困?難。（2?）學(xué)生對(duì)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式會(huì)有較?大的興趣，?但專題式的?探究學(xué)習(xí)，?部分學(xué)生會(huì)?感到有困難?，不易把握?知識(shí)點(diǎn)。?三、教學(xué)措?施為更好?落實(shí)學(xué)校教?學(xué)目標(biāo)，體?現(xiàn)新課程改?革的思想，?服務(wù)學(xué)生全?面發(fā)展，我?從學(xué)生的學(xué)?習(xí)過(guò)程和學(xué)?習(xí)效果兩個(gè)?方面著手來(lái)?進(jìn)行教學(xué)。?1、備課?時(shí)重點(diǎn)研究?教材和學(xué)生?，圈出難點(diǎn)?、重點(diǎn)，把?知識(shí)分為了?解層次、識(shí)?記層次、掌?握并運(yùn)用層?次，針對(duì)實(shí)?驗(yàn)班和普通?班的不同學(xué)?情，采取不?同的備課重?點(diǎn)和教學(xué)發(fā)?法，幫助學(xué)?生突破難點(diǎn)?，掌握重點(diǎn)?，記住常識(shí)?。2、課?堂練習(xí)應(yīng)緊?扣課堂講解?的內(nèi)容，從?易到難，深?入淺出，循?序漸進(jìn)，以?中低檔題目?為主，做到?有梯度有層?次地推進(jìn)教?學(xué)。切實(shí)提?高課堂效率?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?和學(xué)習(xí)興趣?，爭(zhēng)取讓學(xué)?生對(duì)所學(xué)知?識(shí)當(dāng)堂理解?和消化。?3、作業(yè)批?改時(shí)教師應(yīng)?做好總結(jié)，?把那些學(xué)生?得分率低的?地方記錄下?來(lái)，以利于?改進(jìn)教學(xué)方?法，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查?漏補(bǔ)缺。同?時(shí)，教師要?做到認(rèn)真批?改，對(duì)那些?掌握得好的?學(xué)生不吝表?揚(yáng)，差等生?鼓勵(lì)支持，?中等生促進(jìn)?加油提高，?批示時(shí)注意?語(yǔ)言的感召?力，起到潛?移默化的激?勵(lì)作用。?4、培養(yǎng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，抓好“?記憶改變學(xué)?習(xí)計(jì)劃”，?開(kāi)展班級(jí)競(jìng)?爭(zhēng)，激發(fā)其?學(xué)習(xí)動(dòng)力，?最大限度地?調(diào)動(dòng)其積極?性，教師應(yīng)?通過(guò)適當(dāng)?shù)?知識(shí)競(jìng)賽讓?學(xué)生參與競(jìng)?爭(zhēng)，達(dá)到成?績(jī)總體提高?的目的。?5、教學(xué)進(jìn)?度的安排。?由于新課程?內(nèi)容設(shè)計(jì)新?而多，且教?學(xué)時(shí)數(shù)少，?故要對(duì)教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行必?要的調(diào)整和?壓縮，對(duì)教?學(xué)進(jìn)度抓緊?抓好，力爭(zhēng)?在期末考前?一周（第_?__周）結(jié)?束上課，以?保證期末考?的復(fù)習(xí)備考?時(shí)間。6?、研究教材?和教法，提?升業(yè)務(wù)素質(zhì)?。立足課?標(biāo)，研究教?材挖掘其有?效性和分析?活動(dòng)、閱讀?的針對(duì)性，?合理選材。?結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)?際情況和學(xué)?生現(xiàn)有的知?識(shí)體驗(yàn)層次?，從學(xué)生身?邊尋找教學(xué)?資源，從學(xué)?生生活體驗(yàn)?中尋找資源?，有效補(bǔ)充?是教材本地?化、通俗化?，與學(xué)生在?學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)?過(guò)程中達(dá)到?共鳴。本學(xué)?期我會(huì)通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（?范本），同?行交流，師?生討論等多?渠道下功夫?，不斷提高?自己的教學(xué)?水平和管理?能力，課后?及時(shí)做好教?學(xué)反思，針?對(duì)教學(xué)過(guò)程?中出現(xiàn)的問(wèn)?題隨時(shí)改進(jìn)?。初一下學(xué)期工作計(jì)劃地理教師（三）秋?風(fēng)送爽，碩?果飄香。又?是一個(gè)新學(xué)?期，本學(xué)期?我擔(dān)任初二?34、35?、36及初?一48、4?9共五個(gè)班?的地理教學(xué)?工作。為順?利完成本學(xué)?期的教學(xué)工?作，并取得?良好的成績(jī)?，我根據(jù)各?年級(jí)地理學(xué)?科的特點(diǎn)，?特制訂計(jì)劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?在新課標(biāo)?理論的指導(dǎo)?下，以學(xué)校?教導(dǎo)處工作?計(jì)劃為指導(dǎo)?，加強(qiáng)課堂?教學(xué)，參考?、推行杜郎?口中學(xué)的課?堂教學(xué)模式?，更加高效?地完成本學(xué)?科教學(xué)目標(biāo)?。積極參加?教科研活動(dòng)?，加強(qiáng)__?_備課，努?力使教學(xué)水?平，業(yè)務(wù)能?力有更大的?提高。同時(shí)?，通過(guò)傳授?與學(xué)生生活?密切聯(lián)系的?地理知識(shí)，?傳達(dá)地理思?想，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?的興趣和初?步能力，最?終使學(xué)生從?“學(xué)會(huì)地理?”，走向“?會(huì)學(xué)地理”?。二、教?學(xué)任務(wù)1?、初二：本?學(xué)期新授好?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教材（湘教?版）——《?中國(guó)地理》?（八年級(jí)上?、下冊(cè)）。?2、初一?：新授好義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?材七年級(jí)上?冊(cè)地理（湘?教版）三?、學(xué)生情況?分析總體?上講，初二?學(xué)生經(jīng)過(guò)初?___年的?學(xué)習(xí)，地理?學(xué)習(xí)積極性?比較高，課?堂討論較激?烈，具備一?定的學(xué)習(xí)自?覺(jué)性，求知?欲較高。課?堂氣氛好，?學(xué)生思維靈?活；當(dāng)然，?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏興趣?，目的不明?確，成績(jī)不?理想。四?、教材分析?1、八年?級(jí)地理上冊(cè)?（湘教版）?教材內(nèi)容是?中國(guó)地理為?主，分為中?國(guó)的疆域、?中國(guó)的自然?環(huán)境、中國(guó)?的自然資源?和中國(guó)的區(qū)?域差異四大?部分。八年?級(jí)地理上冊(cè)?表現(xiàn)出對(duì)各?種能力的培?養(yǎng)，教材更?多篇幅的圖?片和活動(dòng)的?訓(xùn)練。我國(guó)?地域遼闊，?資源豐富，?但存在巨大?的地域差異?，這就需要?在教學(xué)上處?理好整體與?差異的關(guān)系?。例如：?我國(guó)的疆域?面積居世界?第三，但東?西和南北都?跨度很大，?帶來(lái)了冬季?氣候上的南?北差異也帶?來(lái)了東西的?時(shí)間差異。?例如：我?國(guó)地形以山?地為主，但?地形復(fù)雜多?樣。自然環(huán)?境存在南北?氣溫的差異?、東西降水?的差異。自?然環(huán)境的差?異帶來(lái)了各?區(qū)經(jīng)濟(jì)、文?化等方面的?不同。因此?北方地區(qū)的?能源與工業(yè)?，南方地區(qū)?的商業(yè)與農(nóng)?業(yè)，西北地?區(qū)礦產(chǎn)資源?與畜牧業(yè)，?青藏地區(qū)的?高寒景觀各?具特色形成?了四大地區(qū)?差異。又?例如：我國(guó)?自然資源豐?富，許多資?源的總量都?居世界前列?。由于人口?眾多，經(jīng)濟(jì)?發(fā)展東西差?距較大，許?多重要的資?源分布不均?，在利用的?過(guò)程中出現(xiàn)?極大的浪費(fèi)?。以可持續(xù)?發(fā)展的戰(zhàn)略?，如何因地?制宜地開(kāi)發(fā)?可更新能源?，保護(hù)好現(xiàn)?有的能源是?我們?cè)谶@一?章節(jié)不可忽?略的主題思?想。2、?八年級(jí)地理?下冊(cè)主要學(xué)?習(xí)中國(guó)的經(jīng)?濟(jì)與文化內(nèi)?容，介紹了?中國(guó)的農(nóng)業(yè)?、工業(yè)、高?技術(shù)產(chǎn)業(yè)、?交通運(yùn)輸業(yè)?以及三十四?個(gè)省級(jí)行政?區(qū)。分為經(jīng)?濟(jì)發(fā)展與區(qū)?域地理兩大?板塊。在?教學(xué)過(guò)程中?注意運(yùn)用資?料并聯(lián)系實(shí)?際說(shuō)出我國(guó)?農(nóng)業(yè)分布概?況，并舉例?說(shuō)明因地制?宜發(fā)展農(nóng)業(yè)?的必要性。?運(yùn)用資料說(shuō)?出我國(guó)工業(yè)?的地理分布?，用實(shí)例說(shuō)?明高新技術(shù)?產(chǎn)業(yè)在工業(yè)?發(fā)展中的作?用。比較不?同交通運(yùn)輸?方式的特點(diǎn)?，運(yùn)用地圖?說(shuō)出我國(guó)交?通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)?的大致分布?格局。在區(qū)?域地理中，?從位置與分?布、聯(lián)系與?差異、環(huán)境?與發(fā)展三個(gè)?角度來(lái)認(rèn)識(shí)?我國(guó)的各個(gè)?區(qū)域。初一下學(xué)期工作計(jì)劃地理教師（四）從教師的?知識(shí)更新、?方法轉(zhuǎn)變等?方面展開(kāi)了?多次培訓(xùn)、?學(xué)習(xí)、展示?、推廣形式?的活動(dòng)。使?廣大地理教?師的教育教?學(xué)思想目標(biāo)?、態(tài)度方法?都有了根本?改變。地理?學(xué)科在整個(gè)?中學(xué)教育教?學(xué)中起有著?重要作用，?只有引導(dǎo)廣?大地理教師?深入學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)思想和?觀念，才能?真正改變教?育教學(xué)現(xiàn)狀?。要認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，深刻理?解新課程標(biāo)?準(zhǔn)，做好新?課程的解讀?工作。塌實(shí)?做好新教材?的教育教學(xué)?培訓(xùn)，幫助?每一位教師?進(jìn)行新教材?的備課，掌?握教育教學(xué)?的新方法新?規(guī)律，上好?每一堂課。?加強(qiáng)課題?研究，使課?題研究真正?為教育教學(xué)?的改革、提?高教學(xué)質(zhì)量?、提升教育?教學(xué)的層次?起作用。在?課題研究中?要把實(shí)效性?、可操作性?放在重要的?位置上，使?它與教育教?學(xué)實(shí)踐密切?結(jié)合，并實(shí)?實(shí)在在出成?績(jī)出效果。?深入課堂認(rèn)?真聽(tīng)課，為?廣大地理教?師的教育教?學(xué)水平的提?高作出正確?的評(píng)價(jià)和指?導(dǎo)，使他們?能不斷地明?確方向和具?體目標(biāo)；能?不斷地改進(jìn)?方法