小學(xué)教師集體備課工作計劃范文（3篇）

小學(xué)教師集體備課工作計劃范文?隨著新課改?的推進(jìn)，要?求教師角色?由“教書匠?”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?研究者”，?教師必須學(xué)?會反思，創(chuàng)?新，成為實?踐的研究者?，為了讓老?師從繁重?zé)o?用的抄寫中?解脫出來，?把大量的時?間用于研究?大綱教材，?探討教法，?輔導(dǎo)有困難?的學(xué)生。學(xué)?校改革原有?的備課制度?，實行以備?課組為單位?，教導(dǎo)處包?備課組，教?導(dǎo)處監(jiān)控檢?查的三級備?課制度，在?全校形成一?種崇尚學(xué)術(shù)?、崇尚研究?的氛圍，從?而切實提高?教師的素質(zhì)?，切實提高?備課質(zhì)量，?大幅度提高?教學(xué)成績。?備課是教?師教學(xué)中的?基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和?保證教學(xué)質(zhì)?量的先決條?件，在教師?個人備課的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?集體備課，?是被教學(xué)理?論和實踐所?證明的行之?有效的備課?形式。它明?顯優(yōu)于個人?閉門造車的?單一的備課?活動，在實?施素質(zhì)教育?，尤其是新?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》的今天它?顯得尤為重?要。那么教?學(xué)中如何發(fā)?揮教研組的?優(yōu)勢，強(qiáng)化?集體備課??一、強(qiáng)化?參與意識，?明確集體備?課與個人備?課的關(guān)系?備課活動的?模式應(yīng)該是?“個人備課?——集體備?課——個人?備課”。備?課必須以個?人備課為前?提，為基礎(chǔ)?。個人備課?需要個人鉆?研，獨立思?考。集體備?課強(qiáng)調(diào)集思?廣義，相互?切磋，發(fā)揮?集體的群策?群力和協(xié)作?精神。在個?人備課時，?再對集體備?課的內(nèi)容進(jìn)?行消化、吸?收，再補(bǔ)充?，修改個人?教案。因此?集體備課不?是個人備課?的簡單重復(fù)?，而是個人?備課的再認(rèn)?識，再創(chuàng)造?的過程，是?個人備課的?深化和延伸?的階段。?要抓好集體?備課，發(fā)揮?集體優(yōu)勢，?就要強(qiáng)化教?師的積極參?與意識，把?集體備課變?成每個教師?的自覺行動?。為達(dá)到這?一目的，在?集體備課中?可以按教學(xué)?內(nèi)容結(jié)合教?師的各自的?專業(yè)和特點?每次定“中?心發(fā)言人”?實行輪流坐?莊，并輔以?“共同討論?”讓每個教?師能真正參?與這一活動?。實行教?師“中心發(fā)?言人”正是?對教師備課?成效的一種?檢查、督促?，而且有利?于總結(jié)和交?流。這一點?能更好體現(xiàn)?中心發(fā)言人?的主導(dǎo)作用?，但作為其?他參與人不?能袖手旁觀?，等待“索?取”。也要?積極參與討?論，主動補(bǔ)?缺。因此集?體備課“中?心發(fā)言”和?“集體討論?”體現(xiàn)互補(bǔ)?性和協(xié)調(diào)性?，他既能發(fā)?揮個人的專?長，又發(fā)揮?了集體的智?慧，是教師?彼此之間個?體更加清晰?地認(rèn)識自我?價值，讓集?體備課更有?吸引力、凝?聚力、生命?力。二、?強(qiáng)化管理做?好：“一、?三、五”?集體備課是?教師的集體?作用得到充?分體現(xiàn)。但?是若管理不?善，勢必使?之流于形式?，起不到集?體備課的作?用。因此在?日常的集體?備課中要強(qiáng)?化管理，做?到“一超前?”、“三落?實”、“五?統(tǒng)一”。?“一超前”?即提前一周?備下一周的?課?！叭?落實”即一?是落實時間?。每周分年?級備課組固?定時間按教?學(xué)進(jìn)度備課?。二是落實?人員。即按?教學(xué)內(nèi)容結(jié)?合教師的專?業(yè)特點落實?人員。三是?落實管理。?“五統(tǒng)一?”即是指按?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》備課做?到內(nèi)容、進(jìn)?度、教法、?學(xué)練方法、?保護(hù)與幫助?的“五統(tǒng)一?”。三、?切實提高備?課質(zhì)量為?確保備課的?質(zhì)量，每一?位主備教師?在備課時，?要事先查閱?各種資料，?找結(jié)幫教師?進(jìn)行研究，?充分了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，認(rèn)真鉆?研，把握準(zhǔn)?教材的重難?點。備課時?，要考慮如?何調(diào)動學(xué)生?的積極性，?如何體現(xiàn)學(xué)?生的自主探?究、合作及?主體地位等?，按照“學(xué)?—導(dǎo)—練”?三環(huán)節(jié)設(shè)計?出詳細(xì)的教?案。教案的?設(shè)計要體現(xiàn)?“實用性、?靈活性、先?進(jìn)性”。?四、備課組?在研討時，?備課組長要?切實加強(qiáng)責(zé)?任心要求?任課教師積?極發(fā)表意見?，可針對教?案的各環(huán)節(jié)?，研究如何?最有效的引?導(dǎo)學(xué)生主動?高效的自學(xué)?，學(xué)生在自?時會遇到哪?些疑難問題?，如何幫助?學(xué)生排疑解?難，設(shè)計哪?些合適的當(dāng)?堂作業(yè)與課?后作業(yè)及理?論聯(lián)系實際?的問題情境?，其中重難?點的處理辦?法可有多種?;研究與教?材相關(guān)的背?景資料，選?用何種適當(dāng)?的教學(xué)技術(shù)?手段等。?為了提高集?體備課質(zhì)量?，使集體備?課逐步走向?科學(xué)化、規(guī)?范化，特提?出一下要求?：備課要?有學(xué)期(全?冊)備課、?單元備課、?課時備課。?五、注意?事項1、?實行集體備?課是為了集?思廣益、優(yōu)?勢互補(bǔ)、資?源共享、減?輕負(fù)擔(dān)、提?高效益，在?此基礎(chǔ)上，?提倡個人創(chuàng)?造性教學(xué)，?體現(xiàn)個人教?學(xué)風(fēng)格和特?色。2、?備課時要注?明備課時間?，使用時間?。3、杜?絕不備課就?上課或課后?補(bǔ)備現(xiàn)象，?上課之前要?復(fù)備，準(zhǔn)備?好教學(xué)用具?。4、學(xué)?校對教師的?備課實行“?月查制”，?并將分?jǐn)?shù)記?入個人考核?檔案。小學(xué)教師集體備課工作計劃范文（二）集體備?課是提高備?課質(zhì)量的重?要備課形式?，也是提高?教師教學(xué)水?平的重要手?段，在當(dāng)今?學(xué)校教育改?革的過程中?，更要發(fā)揮?它的作用。?它可集思廣?益，將個人?才智轉(zhuǎn)化為?集體優(yōu)勢，?共同提高教?學(xué)質(zhì)量。?一、明確集?體備課的意?義1.集?體備課可以?充分發(fā)揮集?體的智慧?由于教師的?教學(xué)年限、?業(yè)務(wù)水平和?運(yùn)動專長各?有不同，進(jìn)?行集體備課?，大家圍繞?某一教材內(nèi)?容進(jìn)行積極?的探討，可?以集思廣益?，揚(yáng)長避短?，最后形成?一個比較完?美的教案。?2.集?體備課有利?于共同提高?體教學(xué)水平?在集體備?課活動中，?每人都要精?心準(zhǔn)備，促?使教師去學(xué)?習(xí)更多的教?學(xué)理論，同?時還可以聽?取他人的成?功經(jīng)驗，對?某一教材重?點、難點、?關(guān)鍵點的確?定處理等。?3.能?使教研活動?扎實地有計?劃地進(jìn)行，?我們原來?的教研活動?多是聽課評?課，較少研?究教案設(shè)計?，更不可能?像現(xiàn)在這樣?，把每節(jié)課?的教案都做?詳細(xì)的研究?。教師通過?教材及學(xué)情?分析，教法?及學(xué)法指導(dǎo)?，促使他必?須研究課程?標(biāo)準(zhǔn)、參考?書，通讀教?材。特別是?上課前又增?加了一個“?說課”環(huán)節(jié)?，更加深了?教師對學(xué)情?的了解，深?化了教師對?教案的把握?。4.?集體備課可?以促進(jìn)教師?團(tuán)結(jié)集體?備課中，大?家以誠相待?，從有利于?教學(xué)出發(fā)，?不僅可以增?進(jìn)人與人之?間的了解，?增強(qiáng)團(tuán)體意?識，便于備?課組工作的?開展，形成?團(tuán)結(jié)的集體?。二、規(guī)?范集體備課?，充分發(fā)揮?集體備課效?能1每?學(xué)期開課前?，教研組要?制定出切實?可行的集體?備課計劃，?在計劃中，?要明確備課?課題、時間?、召集人等?。2.?堅持“四定?”、“五備?”、。即：?定時間、定?地點、定內(nèi)?容、定中心?發(fā)言人;備?教材，備大?綱、備教法?、備學(xué)法、?備教學(xué)手段?;各備課組?在每單元或?每章(每課?)授課前，?要組織本備?課組教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)教材?大綱，研究?教材，確定?重點、難點?，分析學(xué)情?，探討教法?。4.重?點、難點課?題要建立說?課制度，初?三采用單元?或?qū)ｎ}集體?備課，基礎(chǔ)?年級采用單?元分析和周?課時教案集?體備課。?5.集體備?課并不排斥?個人單獨備?課，相反，?個人單獨備?課是集體備?課的準(zhǔn)備和?前提。6?.事先確定?中心發(fā)言人?，中心發(fā)言?人首先要精?心鉆研教材?和教法，準(zhǔn)?確把握教材?的重點和難?點，尋找突?出重點，分?散難點的方?法和途徑;?精心設(shè)計課?堂教學(xué)的結(jié)?構(gòu)，這是決?定課堂教學(xué)?成敗的關(guān)鍵?;還要結(jié)合?學(xué)生的思想?、學(xué)習(xí)實際?，預(yù)測課堂?教學(xué)中可能?出現(xiàn)的各種?問題，尋求?如何讓學(xué)生?在較短的時?間里獲取最?佳效益的途?徑。三、?加強(qiáng)集體備?課的督導(dǎo)評?估學(xué)科分?管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)?常檢查指導(dǎo)?備課組的集?體備課活動?，了解集體?備課情況，?并提出改進(jìn)?意見。四?、教研組集?體備課活動?安排教師?集體備課安?排時間?主備小班?化數(shù)學(xué)教學(xué)?數(shù)學(xué)組?___月

?__小班?化語文個性?化作業(yè)編寫?語文組?___月

?__九年?級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?數(shù)學(xué)組?___月

?__九年?級英語復(fù)習(xí)?英語組?___月

?__小班?化英語個性?化作業(yè)編寫?英語組?___月

?__實驗?課教學(xué)理?化生組_?__月

_?_思品復(fù)?習(xí)課教學(xué)?政史地組?___月

?__九年?級語文復(fù)習(xí)?語文組?___月

?__小學(xué)教師集體備課工作計劃范文（三）新學(xué)期伊?始，在新一?輪的課程改?革實施中，?為把集體備?課制度化、?規(guī)范化，使?之成為支持?教師轉(zhuǎn)變觀?念、自覺運(yùn)?用新的教學(xué)?理念、轉(zhuǎn)變?教師教學(xué)行?為的支撐點?，我們在課?程改革的同?時也在各組?實施集體備?課。集體備?課是學(xué)科教?研的基本形?式，是提高?教師備課能?力和上課水?平的有效途?徑，是大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量的重要?突破口。開?展集體備課?活動能夠營?造一種交流?、合作、研?究的氣氛，?能夠及時推?廣優(yōu)秀教師?的教學(xué)經(jīng)驗?，縮短年輕?教師的成長?周期，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量整?體提高。為?把我校集體?備課工作落?到實處，真?正發(fā)揮集體?備課的作用?，根據(jù)我校?本學(xué)期工作?計劃要點，?現(xiàn)將集體備?課實施意見?制定如下：?一、各組?要制定集體?備課計劃?二、具體操?作：集體備?課包括四個?基本環(huán)節(jié)?個人初備—?—集體研討?——修正教?案——課后?交流與反思?。(一)?個人初備?1.在個人?初備時，一?定要認(rèn)真學(xué)?習(xí)和研究課?程標(biāo)準(zhǔn)、教?材、教學(xué)參?考書以及其?他相關(guān)材料?;一定要突?出重點，抓?住關(guān)鍵。同?時教師還要?深入了解學(xué)?生，研究學(xué)?生的智力因?素(知識水?平、能力水?平)，又要?研究學(xué)生的?非智力因素?(學(xué)習(xí)興趣?、態(tài)度、習(xí)?慣)以便有?的放矢的進(jìn)?行教學(xué)。?2.每位教?師必須寫出?備課提綱，?分析教材所?處的地位及?前后聯(lián)系;?明確教材的?編寫意圖并?確定教學(xué)的?三維目標(biāo);?分析教學(xué)的?重點、難點?和關(guān)鍵，提?出具體的教?學(xué)目標(biāo)。?3.每位教?師都要努力?提出獨創(chuàng)性?的設(shè)計方案?，以便資源?共享。4?.每位教師?應(yīng)提出自己?有疑問的地?方，以便集?思廣益，攻?克難點。?(二)集體?研討教師?在集體備課?時，安排好?備課內(nèi)容和?中心發(fā)言人?，讓每個教?師都心中有?數(shù)。這樣，?每次集體備?課都有目的?性、針對性?、實效性。?集體備課時?，老師們也?可以討論下?周上課內(nèi)容?中、重點、?難點、注意?點及學(xué)生容?易出錯的地?方、教學(xué)策?略等等。大?家有備而來?，發(fā)言踴躍?，不管是經(jīng)?驗豐富的老?教師還是剛?剛步入教壇?的新教師，?都要自覺把?個體納入到?群體中去，?集思廣益，?個人素質(zhì)得?到充分的展?現(xiàn)與提高。?要分別陳述?各自的備課?方案，例如?采用“說課?”的形式進(jìn)?行比較，以?便揚(yáng)長避短?，統(tǒng)一思想?，達(dá)成共識?。力求做到?三個統(tǒng)一：?即統(tǒng)一教學(xué)?進(jìn)度;統(tǒng)一?教學(xué)重點難?點;統(tǒng)一階?段測試(練?習(xí))。提倡?“統(tǒng)一”不?是“一刀切?”，應(yīng)根據(jù)?教學(xué)的具體?情況，經(jīng)集?體分析，做?出合理安排?。(三)?修正教案?教案應(yīng)避免?千##第_?__篇律，?否則就喪失?了個性。教?師在三個“?統(tǒng)一”的基?礎(chǔ)上，根據(jù)?各自的知識?儲備、個人?素養(yǎng)、專業(yè)?知識和創(chuàng)新?能力，對教?案進(jìn)行修正?，以便具有?更強(qiáng)的針對?性。不管是?課改年級，?還是非課改?年級，集體?備課都應(yīng)以?新課程理念?為指導(dǎo)，讓?學(xué)生自主探?索、感悟、?體驗，平等?地對話與交?流。要在學(xué)?生學(xué)習(xí)的弱?點與知識的?缺陷點上下?功夫，突出?重點、化解?難點、填平?弱點、克服?缺點，在課?程目標(biāo)、教?學(xué)流程、學(xué)?生活動上反?復(fù)推敲，創(chuàng)?造出一個個?精品教案。?(四)課?后反思和交?流如果說?課前的精心?準(zhǔn)備能保證?老師們上好?一堂課，那?課后的教學(xué)?反思能幫助?我們一輩子?上好課。?一堂課可能?成為成功的?經(jīng)驗，也可?能成為失敗?的教訓(xùn)，將?教學(xué)感受及?時記錄下來?，這是最有?價值的第一?手資料，既?可以及時糾?正錯誤，傳?播經(jīng)驗。對?自己的教學(xué)?工作進(jìn)行及?時反思，自?我監(jiān)督，回?顧得失，積?累經(jīng)驗，避?免少走彎路?，不斷改進(jìn)?自己的教學(xué)?，使自己的?教學(xué)藝術(shù)日?臻完善。?三、集體備?課的時間安?排時間(?每周三下午?)地點?內(nèi)容第_?__周科?藝樓三樓?講解備課要?求、分組定?住備人第?___周?語文組：一?