初中作文訓練：怎樣寫好一件事-課件

怎樣寫好一件事我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險故事等。這些故事大多普普通通，平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？怎樣寫好一件事我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所見、一篇好的記事作文必須：緊扣題眼突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動描寫詳略得當一篇好的記事作文必須：緊扣題眼緊扣題眼

審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞匯，對于半命題作文，這往往就是題眼。緊扣題眼審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。突出中心根據題目，選定了某件事后，你就要對這件事進行認真地回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。本文記事內容已經確定，但其中的意義卻還可以挖掘。突出中心根據題目，選定了某件事后，你就要對這件事進行認真地回完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果，環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的詳略得當

記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。詳略得當記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定細節(jié)描寫要領：抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境細節(jié)描寫要領：抓住特征繪肖像

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

細節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。具體寫出動作的過程細節(jié)描寫示例（二）例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫細節(jié)描寫示例（三）我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，①“小”到什么程度？②今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。細節(jié)描寫綜合示例（一）今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學，一個個神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。一會兒，語文早讀開始了。李曉再前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉了過來.今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如擴寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。細節(jié)描寫綜合示例（二）擴寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不添加“情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180）添加“情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……點評：只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。細節(jié)描寫綜合示例（三）初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來……評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫。“我”的思家之情表現得更真更切，排比修辭使語勢強烈。修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……?！瓟U寫：媽媽給我送牛奶添加“動作描寫”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。添加“語言”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。初中作文訓練：怎樣寫好一件事-課件記敘文的六要素時間，地點，人物，起因，經過，結果記敘文的六要素時間，地點，人物，起因，經過，結果人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：

①行動描寫

②肖像描寫

③語言描寫

④心理描寫

人物

人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫

行動描寫：讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進行。①行動描寫

行動描寫：讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動作描寫時要注意：1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。2、動作描寫的目的，不只是為了表現人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。3、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要或細致的描寫。動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造此類描寫比較常見的失誤：1、不明白動作描寫的目的，對人物的動作不加選擇與取舍。2、對人物缺乏細致的觀察，動作描寫與人物身份的年齡、性格不符。3、動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。此類描寫比較常見的失誤：②肖像描寫：

人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又體現出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。②肖像描寫：人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛”的寫法。我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：

（初到魯鎮(zhèn)）年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。（二到魯鎮(zhèn)）仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛”的寫法。我們改

三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。（三到魯鎮(zhèn)）五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。

三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復出現在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。”

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只③語言描寫

人物語言是人物思想的直接表現。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現人物的思想性格一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調。語言表達一定要得體。③語言描寫人物語言是人物思想的直接表現。因此香煙在哪里“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸嘛，香煙藏在什么地方。”“不，媽媽不讓?！薄袄诶冢悴恢腊?，寫文章抽支煙，一下子就寫一大篇。”“爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過?！薄袄诶?，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！薄安宦?，我才不做叛徒呢！就不告訴你?！毕銦熢谀睦铩袄诶冢美诶?，快告訴爸爸嘛，香煙藏在此類描寫的失誤是：1、

對人物語言不加選擇或選擇不當，使人物語言與其身份性格不符。2、

語言無個性。3、

語言拖沓重復枯燥。此類描寫的失誤是：1、

對人物語言不加選擇或選擇不當，使④心理描寫

對人物內心活動的刻畫是心理描寫。直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理。往往表現為“××想”“他覺得……”。

b、用動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。”④心理描寫對人物內心活動的刻畫是心理描寫。c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去?！眃、內心獨白寫心理?！巴甑傲藛幔俊蹦赣H問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理?！蹲８！方Y尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟?。c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹記敘文寫作的技巧

巧設懸念

把文章后面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

記敘文寫作的技巧巧設懸念以小見大

以小見大，就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義?！耙坏嗡部梢苑从程柕墓廨x”。只要善于透過現象發(fā)現本質，小材料同樣能反映深刻的主題。如《棗核》。以小見大畫龍點睛

畫龍點睛是指在適當的時候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。畫龍點睛鏡頭剪輯

鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結構，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。鏡頭剪輯鏡頭剪輯

鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結構，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。鏡頭剪輯小結充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。小結充實、細致的描寫可以使文章：作文框架拔河比賽時間：地點：人物：事件：環(huán)境天氣校園景物賽前氣氛參賽者啦啦隊組織者老師外貌神態(tài)動作心理起因：為什么比賽？經過：比賽過程如何？結果：輸贏？同學反映？作文框架拔河比賽時間：人物：事件：環(huán)境天氣參賽者外貌起因：為激勵學生學習的名言警句

1、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭?！トR格2、重復是學習之母?！掖雀?、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺?！ｎD堡4、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現昨日學到的是錯的。——B.V5、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基8、聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚9、好學而不勤問非真好學者。10、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。11、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢－茅以升12、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦－－屠格涅夫13、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話－－愛因斯坦14、不經歷風雨，怎能見彩虹－《真心英雄》15、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。16只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。17、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

18．暗自傷心，不如立即行動．

19．挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去．

20．隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來．

21．成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗，是缺點的積累．激勵學生學習的名言警句

怎樣寫好一件事我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險故事等。這些故事大多普普通通，平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？怎樣寫好一件事我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所見、一篇好的記事作文必須：緊扣題眼突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動描寫詳略得當一篇好的記事作文必須：緊扣題眼緊扣題眼

審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞匯，對于半命題作文，這往往就是題眼。緊扣題眼審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。突出中心根據題目，選定了某件事后，你就要對這件事進行認真地回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。本文記事內容已經確定，但其中的意義卻還可以挖掘。突出中心根據題目，選定了某件事后，你就要對這件事進行認真地回完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果，環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的詳略得當

記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。詳略得當記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定細節(jié)描寫要領：抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境細節(jié)描寫要領：抓住特征繪肖像

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

細節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。具體寫出動作的過程細節(jié)描寫示例（二）例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫細節(jié)描寫示例（三）我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，①“小”到什么程度？②今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。細節(jié)描寫綜合示例（一）今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學，一個個神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。一會兒，語文早讀開始了。李曉再前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉了過來.今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如擴寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。細節(jié)描寫綜合示例（二）擴寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不添加“情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180）添加“情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……點評：只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。細節(jié)描寫綜合示例（三）初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來……評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F得更真更切，排比修辭使語勢強烈。修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……?！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！瓟U寫：媽媽給我送牛奶添加“動作描寫”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。添加“語言”

媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。初中作文訓練：怎樣寫好一件事-課件記敘文的六要素時間，地點，人物，起因，經過，結果記敘文的六要素時間，地點，人物，起因，經過，結果人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：

①行動描寫

②肖像描寫

③語言描寫

④心理描寫

人物

人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫

行動描寫：讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進行。①行動描寫

行動描寫：讓人物自己來表現自己。寫人物的行動應該動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動作描寫時要注意：1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。2、動作描寫的目的，不只是為了表現人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。3、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要或細致的描寫。動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造此類描寫比較常見的失誤：1、不明白動作描寫的目的，對人物的動作不加選擇與取舍。2、對人物缺乏細致的觀察，動作描寫與人物身份的年齡、性格不符。3、動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。此類描寫比較常見的失誤：②肖像描寫：

人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又體現出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。②肖像描寫：人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛”的寫法。我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：

（初到魯鎮(zhèn)）年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。（二到魯鎮(zhèn)）仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛”的寫法。我們改

三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。（三到魯鎮(zhèn)）五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。

三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復出現在《紀念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。”

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只③語言描寫

人物語言是人物思想的直接表現。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現人物的思想性格一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調。語言表達一定要得體。③語言描寫人物語言是人物思想的直接表現。因此香煙在哪里“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸嘛，香煙藏在什么地方?！薄安?，媽媽不讓?！薄袄诶?，你不知道吧，寫文章抽支煙，一下子就寫一大篇?！薄鞍职?，生活顧問從來沒有這樣講過?！薄袄诶冢职置魈鞄闳バ浜春镒臃泛貌缓茫旄嬖V我?！薄安宦铮也挪蛔雠淹侥?！就不告訴你。”香煙在哪里“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸嘛，香煙藏在此類描寫的失誤是：1、

對人物語言不加選擇或選擇不當，使人物語言與其身份性格不符。2、

語言無個性。3、

語言拖沓重復枯燥。此類描寫的失誤是：1、

對人物語言不加選擇或選擇不當，使④心理描寫

對人物內心活動的刻畫是心理描寫。直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理。往往表現為“××想”“他覺得……”。

b、用動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。”④心理描寫對人物內心活動的刻畫是心理描寫。c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去?！眃、內心獨白寫心理?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理?！蹲８！方Y尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟悺、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹記敘文寫作的技巧

巧設懸念

把文章后面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭