初中黑駿馬上海外教初二年級(jí)第2輯ContentsTheFishermanand

“黑布林英語(yǔ)閱讀”全國(guó)優(yōu)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)成都市武侯區(qū)領(lǐng)川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李小芬黑布林英語(yǔ)閱讀初一年級(jí)第1緝TheFishermanandHisSoul授課教師：李小芬（Anne）授課班級(jí)：七年級(jí)（2）班授課課型：閱讀課授課時(shí)間：一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求《課標(biāo)(2023年版)》提出以下要求：教師能夠通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。二、背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析TheFishermanandHisSoul是英國(guó)唯美主義作家奧斯卡·王爾德的童話作品之一，是作者一部寄寓深遠(yuǎn)的佳作，其語(yǔ)言秀麗，內(nèi)容波瀾壯闊，描繪構(gòu)造了一個(gè)空靈美的幻境，使人閱讀時(shí)陶醉其間，感官得到人類對(duì)各種欲望希冀的滿足與享受，將唯美主義對(duì)美與藝術(shù)的詮釋發(fā)揮到極致。而從另一個(gè)方面展現(xiàn)了一個(gè)唯美主義者面對(duì)社會(huì)所遭遇到的各種困惑。其主要講述了美貌絕倫的美人魚讓年輕英俊的漁夫一見鐘情，為了和心愛的人常相廝守，漁夫用魔法切掉了自己的影子，把自己的靈魂趕出身體。然而靈魂卻用智慧、財(cái)富、邪惡、善行來(lái)誘惑漁夫放棄愛情，漁夫和美人魚雙雙為愛而死的故事。2、學(xué)情分析本課的教授對(duì)象是初2023級(jí)2班（平行班）1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，平時(shí)上課氣氛較活躍，求知欲望強(qiáng)；2.大部分學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，但是他們很愿意參加課堂活動(dòng)；3.大部分學(xué)生已經(jīng)熟悉初中英語(yǔ)的教學(xué)模式、思維模式以及問(wèn)答模式，能夠流暢地參加教學(xué)活動(dòng)，但是有個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生還不能夠快速反應(yīng)，快速參與課堂問(wèn)答。所以可能會(huì)出現(xiàn)某些發(fā)散性問(wèn)題個(gè)別學(xué)生回答不上來(lái)的情況；三、教學(xué)目標(biāo)定位1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生1)能掌握TheFishermanandHisSoul中出現(xiàn)的人物詞匯以及故事的主要主旨詞匯，如：fisherman;mermaid;priest;witch;merchant;soul;emperor;wisdom;rich;temptation等。2）能正確理解各主要角色之間的關(guān)系以及他們之間發(fā)生的事件。3）能進(jìn)一步探索作者想通過(guò)人物及事件表達(dá)的主旨。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：1）通過(guò)閱讀，思考，表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。2）通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅讀懂文章，更能夠在此基礎(chǔ)上深挖故事的深層含義及作者的寫作意圖，并將此方法運(yùn)用于未來(lái)的閱讀中。3）通過(guò)泛讀找尋信息，快速有效答題。合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)故事人物事件有更清晰的印象，以此反觀自己的生活以及所處的社會(huì)，對(duì)財(cái)富、智慧、美色等誘惑有更加清晰的認(rèn)識(shí)，并能在未來(lái)生活中面臨選擇時(shí)有更加清晰正面的價(jià)值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：①進(jìn)一步掌握故事成員的表達(dá)以及他們之間的關(guān)系，發(fā)生的事件。②教會(huì)學(xué)生故事閱讀以及概括大意的方法。③通過(guò)閱讀，深層提出文章的主旨。2.教學(xué)難點(diǎn)：①如何在短短20分鐘的時(shí)間里復(fù)=理清人物關(guān)系及故事情節(jié)。②如何快速有效地閱讀文章，了解文章大意。③如何策略性地閱讀短文，獲得相關(guān)有用信息。④如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生概況出文章主旨及作者寫作意圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備:TheFishermanandHisSoul課本，學(xué)案，PPT。2.學(xué)生準(zhǔn)備:TheFishermanandHisSoul課本，血案，課堂練習(xí)本，筆。六、教學(xué)過(guò)程ProceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposeStep1Lead-in1.Greetthewholeclass.2.Showthecoverofthestorybookandaskthequestion:Whatcanyouseeonthecover?atthecover,answerthequestion.Toarousestudents’interestandleadintothebook.Step2ReviewthestoryShowthepicturesofeachpartofthestoryandremindthestudentsthemainideaofthestory.LettheSsfinishTask1oftheworksheet.2.askquestionsabouteachpicture:Whatdoesthepicturesayboutthestory?FinishTask1oftheworksheet.Checktheanswersaccordingtotheteacher’squestion.helpthestudentstoreviewthemainideaofthestorywithinashorttime.helpthestudentsunderstandthepassagefullythroughthetask.Step3ReviewtheplottheSstodividethestoryinto4plotsandgiveeachofthemonesubtitle:fisherman’slove:AsktheSstofinishthechart.2.Thesoul'stemptation:AsktheSstofinishthetimeline.fisherman'sreturn:AsktheSstonumbertheactivitiesintherightorderandacttheactivitiesout.ending:AsktheSstoanswerthequestionsaccordingtotheending.Finishthetasksabouteachplotontheworksheetwiththehelpofthegroupmembers.ActPlot3outaftersomepracticewithgroupmembers.Tohelpthestudentsfullyunderstandthemainpartsofthestoryandhaveadeepunderstandingofthewriter’swritingpurpose.TolettheSslearnhowtolearninagroup.TohelptheSslearntounderstandthestorythroughactingitout.Step4TalkaboutthethemeLettheSstalkaboutthethemeofthestorywiththeirpartner.theteacher’sopinionaboutthetheme.aboutthethemewiththeToconsolidatewhatwe’velearnttodayandputitintorealuse.TopracticetheSs’oralEnglish.Step5ShareyourideatheSsquestions:WhatdoesOscarwanttosaythroughthestory?Whatareyourtemptations?thequestionswiththepartner.thetemptationsinthelife.Tomakestudentslearntoputwhatthey’velearntintopracticaluse.Toconsolidatewhatwe’velearnttoday.Tohaveafurtherunderstandingofwhatwe’velearnttoday.Step6Emoti