初中黑駿馬上海外教初二年級第2輯ContentsTheFishermanand

“黑布林英語閱讀”全國優(yōu)課大賽教學設計成都市武侯區(qū)領川外國語學校李小芬黑布林英語閱讀初一年級第1緝TheFishermanandHisSoul授課教師：李小芬（Anne）授課班級：七年級（2）班授課課型：閱讀課授課時間：一、課程標準要求《課標(2023年版)》提出以下要求：教師能夠通過英語教學使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。二、背景分析1、教學內(nèi)容分析TheFishermanandHisSoul是英國唯美主義作家奧斯卡·王爾德的童話作品之一，是作者一部寄寓深遠的佳作，其語言秀麗，內(nèi)容波瀾壯闊，描繪構(gòu)造了一個空靈美的幻境，使人閱讀時陶醉其間，感官得到人類對各種欲望希冀的滿足與享受，將唯美主義對美與藝術(shù)的詮釋發(fā)揮到極致。而從另一個方面展現(xiàn)了一個唯美主義者面對社會所遭遇到的各種困惑。其主要講述了美貌絕倫的美人魚讓年輕英俊的漁夫一見鐘情，為了和心愛的人常相廝守，漁夫用魔法切掉了自己的影子，把自己的靈魂趕出身體。然而靈魂卻用智慧、財富、邪惡、善行來誘惑漁夫放棄愛情，漁夫和美人魚雙雙為愛而死的故事。2、學情分析本課的教授對象是初2023級2班（平行班）1.學生對英語學習有較強的興趣，平時上課氣氛較活躍，求知欲望強；2.大部分學生語言組織和表達能力還不夠強，但是他們很愿意參加課堂活動；3.大部分學生已經(jīng)熟悉初中英語的教學模式、思維模式以及問答模式，能夠流暢地參加教學活動，但是有個別接受能力較弱的學生還不能夠快速反應，快速參與課堂問答。所以可能會出現(xiàn)某些發(fā)散性問題個別學生回答不上來的情況；三、教學目標定位1.知識與技能目標：通過這節(jié)課的學習，學生1)能掌握TheFishermanandHisSoul中出現(xiàn)的人物詞匯以及故事的主要主旨詞匯，如：fisherman;mermaid;priest;witch;merchant;soul;emperor;wisdom;rich;temptation等。2）能正確理解各主要角色之間的關系以及他們之間發(fā)生的事件。3）能進一步探索作者想通過人物及事件表達的主旨。2.過程與方法目標：1）通過閱讀，思考，表達的訓練，提高學生們綜合運用英語的能力，培養(yǎng)學生們學習英語的興趣，并在學習中體會到學習英語的樂趣。2）通過探究式學習，使學生不僅讀懂文章，更能夠在此基礎上深挖故事的深層含義及作者的寫作意圖，并將此方法運用于未來的閱讀中。3）通過泛讀找尋信息，快速有效答題。合作學習，與同學相互交流，取長補短，提高學習效率。3.情感態(tài)度價值觀目標：通過學習學生對故事人物事件有更清晰的印象，以此反觀自己的生活以及所處的社會，對財富、智慧、美色等誘惑有更加清晰的認識，并能在未來生活中面臨選擇時有更加清晰正面的價值觀。四、教學重難點分析1.教學重點：①進一步掌握故事成員的表達以及他們之間的關系，發(fā)生的事件。②教會學生故事閱讀以及概括大意的方法。③通過閱讀，深層提出文章的主旨。2.教學難點：①如何在短短20分鐘的時間里復=理清人物關系及故事情節(jié)。②如何快速有效地閱讀文章，了解文章大意。③如何策略性地閱讀短文，獲得相關有用信息。④如何在短時間內(nèi)讓學生概況出文章主旨及作者寫作意圖。五、教學準備1.教師準備:TheFishermanandHisSoul課本，學案，PPT。2.學生準備:TheFishermanandHisSoul課本，血案，課堂練習本，筆。六、教學過程ProceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposeStep1Lead-in1.Greetthewholeclass.2.Showthecoverofthestorybookandaskthequestion:Whatcanyouseeonthecover?atthecover,answerthequestion.Toarousestudents’interestandleadintothebook.Step2ReviewthestoryShowthepicturesofeachpartofthestoryandremindthestudentsthemainideaofthestory.LettheSsfinishTask1oftheworksheet.2.askquestionsabouteachpicture:Whatdoesthepicturesayboutthestory?FinishTask1oftheworksheet.Checktheanswersaccordingtotheteacher’squestion.helpthestudentstoreviewthemainideaofthestorywithinashorttime.helpthestudentsunderstandthepassagefullythroughthetask.Step3ReviewtheplottheSstodividethestoryinto4plotsandgiveeachofthemonesubtitle:fisherman’slove:AsktheSstofinishthechart.2.Thesoul'stemptation:AsktheSstofinishthetimeline.fisherman'sreturn:AsktheSstonumbertheactivitiesintherightorderandacttheactivitiesout.ending:AsktheSstoanswerthequestionsaccordingtotheending.Finishthetasksabouteachplotontheworksheetwiththehelpofthegroupmembers.ActPlot3outaftersomepracticewithgroupmembers.Tohelpthestudentsfullyunderstandthemainpartsofthestoryandhaveadeepunderstandingofthewriter’swritingpurpose.TolettheSslearnhowtolearninagroup.TohelptheSslearntounderstandthestorythroughactingitout.Step4TalkaboutthethemeLettheSstalkaboutthethemeofthestorywiththeirpartner.theteacher’sopinionaboutthetheme.aboutthethemewiththeToconsolidatewhatwe’velearnttodayandputitintorealuse.TopracticetheSs’oralEnglish.Step5ShareyourideatheSsquestions:WhatdoesOscarwanttosaythroughthestory?Whatareyourtemptations?thequestionswiththepartner.thetemptationsinthelife.Tomakestudentslearntoputwhatthey’velearntintopracticaluse.Toconsolidatewhatwe’velearnttoday.Tohaveafurtherunderstandingofwhatwe’velearnttoday.Step6Emoti