《大自然的聲音》教案

課題名稱第七單元21《大自然的聲音》第二課時(shí)難點(diǎn)名稱了解課文內(nèi)容，以問題為線索，讓生思考大自然有哪些美妙的聲音，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難從閱讀的角度講，語文課不同于一般性的文藝欣賞，只需體驗(yàn)情感，發(fā)展情感。語文的目的，不僅要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的情感世界，還要讓學(xué)生嘗試構(gòu)建一個(gè)深沉的理性世界。從學(xué)生角度分析為什么難三年級(jí)上是學(xué)生從第一學(xué)段過渡到第二學(xué)段學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱和“學(xué)表達(dá)”，給他們的學(xué)習(xí)帶來困難和不適。而且學(xué)生的實(shí)踐性較差，難的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性主動(dòng)參與探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過程。這時(shí)需充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。難點(diǎn)教學(xué)方法1、教師點(diǎn)撥，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓生真正走進(jìn)大自然、體驗(yàn)大自然、發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。2、師講解，生體會(huì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友--大自然。大自然里有許多“音樂家”和“歌手”。今天，這些音樂家和歌手將舉行一場特殊的音樂會(huì)。這場音樂會(huì)的主題是--大自然的聲音。(學(xué)生齊讀課題)知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、探究交流，品學(xué)。師:有哪些音樂家和歌手參加了這次音樂會(huì)呢？請同學(xué)們默讀課文第2一4自然段，小組合作交流：（課件出示）：有哪些音樂家和歌手參加了這次音樂會(huì)呢？你喜歡誰？關(guān)于風(fēng)的聲音（讀中感悟）請同學(xué)們默讀風(fēng)的聲音。(大膽想象，美讀悟妙)師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧!“風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)”你們聽......（出示相關(guān)句子）“當(dāng)微風(fēng)拂過......令人感受到大自然的威力”。（1）誰知道呢喃細(xì)語是什么意思？(2)哪位同學(xué)愿意來讀一讀，并說說為什么這樣讀?(抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體會(huì)微風(fēng)的溫柔;“激動(dòng)”“力量”“威力”體會(huì)狂風(fēng)的雄壯，從而感受到風(fēng)聲的美妙。)（3)女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。師：正因?yàn)檫@樣，所以我們說,“風(fēng)--大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！?板書:風(fēng)手風(fēng)琴)師：我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹一過，你還聽到哪些聲音?3、當(dāng)他翻動(dòng)樹葉......有不一樣的音樂。(1)哪位同學(xué)來讀一讀，感受不同的聲音。(2)師生合作讀。（3）指名朗讀。師：風(fēng)真是一位天才音樂家呀!他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲,風(fēng)聲是多么美妙。請同學(xué)們美美地朗讀課文第二自然段，讀出風(fēng)的美妙。(學(xué)生配樂朗讀)(二)關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)師:還有誰也是大自然的音樂家?在書上找一找，自己讀一讀。1、自由讀課文第三自然段。（指名回答）（1）水也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他在玩什么?(打擊樂器)(板書:水打擊樂器)

（2）指名生回答，為什么這樣說呢?

2、（課件出示）“小雨滴敲敲打打......都發(fā)出不同的聲音?！保?）指名讀。（2）多人朗讀。（3）師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)。（4）“滴滴答答...叮叮咚咚....”聲音多好聽啊!連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“擬聲詞”。（5）想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個(gè)?

(噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)......）

師：小雨滴不僅會(huì)演奏,還會(huì)干什么呢？(會(huì)唱歌)（師生小組合作朗讀）師：(當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌:

)

第一組讀小溪(小溪淙淙地流向河流)。第二組讀河流(河流潺潺地流向大海)。第三組讀大海(大海嘩啦啦地洶涌澎湃)。師：(從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱)。(三)關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)

師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。(板書:動(dòng)物歌手)1、哪些動(dòng)物參加了音樂會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？我們來聽聽他們的叫聲。

2、（課件出示）動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在-棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們:“我在歌唱，我很快樂!”（1）指名讀。（2）同桌輪讀。（3）小組賽讀。師：看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文，積累語言。師：大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會(huì)。全班有感情地配樂朗讀課文。板書設(shè)計(jì)21大自然的聲音

風(fēng)

手風(fēng)琴

水

打擊樂

美妙

動(dòng)物

歌手教學(xué)反思