《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計

第一節(jié)天氣與氣候一、教學(xué)目標: 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語，能借助天氣符號看懂簡單的天氣圖;過程與方法：通過小組合作比賽的方式識別天氣與氣候，辨別常用天氣符號;情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣;認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點和難點:1、正確區(qū)別天氣與氣候;2、識別常用的天氣符號。三、教學(xué)用具:多媒體投影儀。四、學(xué)法指導(dǎo):1、“從生活實際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時一定要緊密聯(lián)系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢?同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預(yù)報節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報員，播報天氣預(yù)報。五、教學(xué)過程:（一）新課導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境：聽別的老師說我們班學(xué)生生活經(jīng)驗豐富，今天我來看看是不是真的。我有一個朋友來到野外，身邊沒有任何通訊工具，他又想知道最近的天氣情況，同學(xué)們你們能運用你們的生活經(jīng)驗告訴他該怎么辦嗎？生思考并回答。師：看樣子同學(xué)們的生活經(jīng)驗確實很豐富，今天我們就來學(xué)習(xí)一下我們熟悉的天氣與氣候。導(dǎo)入新課課題——天氣與氣候。學(xué)生閱讀教材67頁--69頁，自主預(yù)習(xí)。講授新課：課件展示青蛙跳出水面，燕子低飛，蜘蛛織網(wǎng)和螞蟻搬家的圖片，教師補充：我們根據(jù)大自然的動物行為，預(yù)測可能出現(xiàn)的天氣，那么到底什么天氣？它有什么特點？投影:一、天氣1、概念：一個地方短時間內(nèi)近地面大氣狀況及其變化2、特點：多變過渡：了解完天氣，我再來看看玲玲和貝貝的對話，他們描述的還是天氣嗎？讀一讀，展示描述氣候的語句，讓學(xué)生從中獲取信息，同時引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點。投影:二、氣候1、概念：一個地方多年的天氣平均狀況。2、特點：較穩(wěn)定展示天氣與氣候的詩句，讓學(xué)生辨別天氣與氣候投影下面的表格:概念區(qū)別描述語言天氣氣候投影:關(guān)于天氣與氣候的語句。讓學(xué)生辨別天氣與氣候。過渡:氣候穩(wěn)定，我們可以總結(jié)得來，而天氣卻多變，那么怎樣才能準確知道每天多變的天氣狀況呢?”(看天氣預(yù)報)（三）天氣預(yù)報和常用的天氣符號師:“通過什么來知道天氣狀況呢?”生:“要靠衛(wèi)星云圖”。投影:衛(wèi)星云圖。師:講解衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么?藍色代表海洋，綠色代表陸地，白色代表云，白色越濃，表示云層越厚，越有可能下雨。設(shè)問:僅有衛(wèi)星云圖，我們能準確的播報天氣預(yù)報嗎？（不能）我們還要借助天氣符號。三、天氣預(yù)報和常見的天氣符號投影:“常用天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號，并記一記。過渡:熟記了“天氣符號”，我們來進行一次天氣全能王最佳模仿秀的比賽，看你能當(dāng)一次預(yù)報員嗎?比賽之前，我們先看一段天氣預(yù)報。播放天氣預(yù)報視頻，學(xué)生觀看。投影:“中國主要城市天氣預(yù)報圖”，讓學(xué)生分組發(fā)布天氣預(yù)報。(目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶)。過渡:人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。但隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的天氣預(yù)報已經(jīng)不能滿足人們的生活需求，人們?nèi)找骊P(guān)注大氣環(huán)境的質(zhì)量。閱讀“空氣質(zhì)量日報”，了解相關(guān)內(nèi)容。列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。呼吁學(xué)生樹立大氣環(huán)境保護意識。四、空氣質(zhì)量日報課堂小結(jié):和學(xué)生一起談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六、板書設(shè)計:天氣與氣候天氣概念