五年級下冊英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

第3頁共3頁五年級下冊英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班?級情況分析?五年級四?個(gè)班有同學(xué)?三百多人,?大部分同學(xué)?因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)?習(xí)態(tài)度比較?端正,上課?專心聽講、?積極參與課?堂活動,作?業(yè)認(rèn)真完成?,基礎(chǔ)知識?比較扎實(shí),?能按時(shí)完成?背誦、默寫?任務(wù),復(fù)習(xí)?起來會得心?應(yīng)手,對于?他們來說,?復(fù)習(xí)是鞏固?完善的階段?。也有小部?分同學(xué)已經(jīng)?明顯掉隊(duì),?需要在復(fù)習(xí)?中從頭學(xué)起?。希望通?過對本冊知?識點(diǎn)的系統(tǒng)?復(fù)習(xí),使每?個(gè)學(xué)生理清?脈絡(luò),掌握?知識要點(diǎn)和?規(guī)律,鞏固?基礎(chǔ)知識,?形成基本技?能,以便更?好地將所領(lǐng)?會的知識轉(zhuǎn)?化為自身能?力。同時(shí),?注重在總復(fù)?習(xí)階段溫故?知新、拾遺?補(bǔ)漏和培優(yōu)?補(bǔ)差"三"?管齊下。?二、復(fù)習(xí)內(nèi)?容1、課?文(一)?同學(xué)能夠正?確拼寫復(fù)習(xí)?課后單詞?(二)同學(xué)?能夠正確、?流利地認(rèn)讀?課文(三?)同學(xué)能夠?達(dá)到四會(?即聽、說、?讀、寫),?同學(xué)能夠獨(dú)?立完成相關(guān)?練習(xí)。2?、同學(xué)能夠?認(rèn)讀所學(xué)字?母組合和輔?音字母在單?詞中的發(fā)音?3、指導(dǎo)?同學(xué)閱讀短?文。4、?根據(jù)題型進(jìn)?行專項(xiàng)復(fù)習(xí)?三、課時(shí)?安排每一?課時(shí)復(fù)習(xí)字?詞句一個(gè)單?元,包括聽?寫過關(guān),大?組背誦比賽?;然后單元?練習(xí)加分析?一個(gè)課時(shí),?___個(gè)單?元共安排_?__節(jié)課,?最后兩課時(shí)?進(jìn)行專項(xiàng)練?習(xí)的復(fù)習(xí)。?四、復(fù)習(xí)?策略1、?單詞,詞組?的復(fù)習(xí)A?帶星單詞詞?組進(jìn)行拼寫?比賽。B?帶星單詞詞?組的記憶,?進(jìn)行小組聽?寫比賽。?C詞組使用?,造句比賽?通過四個(gè)?小組比賽,?累計(jì)得分,?每個(gè)單元計(jì)?算分?jǐn)?shù),優(yōu)?勝的小組獲?得獎(jiǎng)勵(lì)。?2.句子的?復(fù)習(xí)句子是?英語學(xué)習(xí)的?重點(diǎn),通過?各種方法協(xié)?助同學(xué)梳理?學(xué)過的句子?。(1)?指導(dǎo)同學(xué)在?語境中復(fù)習(xí)?句子,讓同?學(xué)分清日常?交際用語的?運(yùn)用場所。?(2)根?據(jù)句子類型?指導(dǎo)同學(xué)在?比較中復(fù)習(xí)?句子。指?導(dǎo)同學(xué)在扮?演中運(yùn)用句?子,使復(fù)習(xí)?課同樣生動?有趣。單?詞句子的掌?握情況通過?單元練習(xí)進(jìn)?行檢測,對?出現(xiàn)的問題?,薄弱點(diǎn)予?以重點(diǎn)輔導(dǎo)?。五、注?意事項(xiàng).?1、注意因?材施教,采?用分層教育?,協(xié)助不同?層次的同學(xué)?獲得不同的?提高和收獲?。對基礎(chǔ)差?的同學(xué),重?點(diǎn)放在基礎(chǔ)?知識的復(fù)習(xí)?上,對于一?些尖子生,?重點(diǎn)放在能?力的培養(yǎng)和?綜合知識的?運(yùn)用上。?2、注意做?好同學(xué)的心?理調(diào)試工作?,對于自感?壓力大的同?學(xué)要耐心疏?導(dǎo),從思想?上為他們減?負(fù),使他們