《校園不容暴力》教學(xué)設(shè)計

《思想品德》八年級下冊第五課第三框《校園不容暴力》教學(xué)設(shè)計耒陽實驗中學(xué)李德勝【課題】校園不容暴力【教學(xué)執(zhí)行者】李德勝【課型】新授課【課時安排】一課時【教學(xué)目標(biāo)】一、知識和能力：讓學(xué)生了解校園暴力的危害性，能夠正確處理生活中的各種沖突，掌握與校園暴力做斗爭的方法。二、情感、態(tài)度和價值觀：自覺抵制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭?！窘虒W(xué)重點】了解校園暴力，掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護(hù)?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會巧妙地處置校園暴力【教學(xué)方法】討論法、案例法和講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例、校園暴力的相關(guān)圖片、視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，并思考校園暴力的危害，以及怎樣正確處理校園暴力。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課展示圖片，觀看校園暴力的有關(guān)視頻，引入新課。校園，本是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。人們憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。二、課堂提問結(jié)合課文和觀看的視頻回答以下問題：1、什么是校園暴力？2、校園暴力有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)。校園暴力是發(fā)生在校園中的,一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。校園暴力的形式或表現(xiàn)：案例展示（1）肢體暴力：如搶劫、毆打、勒索等；（2）語言暴力：如給同學(xué)起侮辱性外號、嘲諷、威脅、恐嚇等；（3）精神暴力：如集體孤立。三、課堂討論1、校園施暴者主要是些什么人?2、容易遭受校園暴力的對象主要有哪些？易發(fā)的時間、地點呢？3、校園暴力有什么危害？學(xué)生回答，教師總結(jié)。施暴者主要是：曾經(jīng)的校園暴力受害者；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生；受歧視者；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓抑者；性格暴躁的不理智者；喜歡惹事的人。容易遭受校園暴力的對象：低年級學(xué)生、身材瘦小的學(xué)生、膽小的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)。暴力容易發(fā)生的時間：清晨或晚上，校園里人少的時候。暴力容易發(fā)生的地點：偏僻的角落、空教室、教學(xué)樓背后等人少的地方。校園暴力的危害：（1）、給受害者的身體帶來傷害；更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（2）、讓施暴者：沾染惡習(xí)，心靈扭曲、遭到輿論的譴責(zé)更會受到法律的制裁。4、面對校園暴力我們有哪些對策？學(xué)生回答，教師總結(jié)。（一）對策一：從受害者的角度想。（1）保持高度的警惕性是避免侵害的前提。上學(xué)和下課的途中盡量不要一個人獨行，盡可能和同學(xué)結(jié)伴而行。（2）面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭。比如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。（3）暴力發(fā)生后，不要忍著不吭聲，你需要及時告訴老師或者家長以尋求保護(hù)。如果有傷口，要及時到校醫(yī)室或醫(yī)院處理，若嚴(yán)重要撥打120求救。（4）記住施暴者的相貌特征，事后及時報案。（5）不要與施暴者硬拼。（6）受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。（二）對策二：從施暴者的角度想。（1）反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?（2）站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？（3）學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)等。（4）法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。（5）忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。四、案例討論案件簡述：馬加爵是原云南大學(xué)學(xué)生，因不能正確處理人際關(guān)系，為瑣事與同學(xué)積怨，即產(chǎn)生報復(fù)殺人的惡念，并經(jīng)周密策劃和準(zhǔn)備，先后將四名同學(xué)殘忍地殺害。案件經(jīng)云南省昆明市中級人民法院審理，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。馬加爵案例對我們有什么警示？1、校園不容暴力，我們必須采取有效措施制止校園暴力的發(fā)生。2、建立一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)已刻不容緩。3、青少年要自覺遵守法律法規(guī)，自覺抵制不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，遠(yuǎn)離校園暴力。4、在某些時候給予他人適當(dāng)?shù)膶捜?，并能為他人設(shè)身處地的設(shè)想一下，有時候?qū)捜輨e人也是善待自己。5、要認(rèn)真學(xué)法、守法，做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《校園不容暴力》這框內(nèi)容，了解了校園暴力及其危害，我們也應(yīng)當(dāng)掌握了如何避免成為校園暴力的受害者以及當(dāng)遭受校園暴力時我們應(yīng)該怎么辦。當(dāng)然，在保護(hù)好自己的同時，我們應(yīng)該和同學(xué)友好相處，寬以待人，還要認(rèn)真學(xué)法、守法，做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生，堅決不做校園暴力的施暴者。六、課堂檢測1、當(dāng)你在放學(xué)回家的路上，遇到兩個人高馬大、手持兇器的不良青年向你索要“保護(hù)費”時，你最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ˋ)A、先給他，再報警B、忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉C、君子報仇，十年不晚D、堅決不給，與之硬拼2、在學(xué)校里，可能會發(fā)生勒索、搶劫、起侮辱性的外號、造謠污蔑甚至是肉體上的虐待等一系列侵害行為。這些行為屬于（D）A、同學(xué)之間開玩笑B、正常的事情，不必在意C、人緣不好D、校園暴力3、請你判斷下列行為不屬于校園暴力的是（B）A、在學(xué)校，有人總是嘲諷你、欺負(fù)你B、在家里父母把你打了一頓C、在學(xué)校有人總是散播關(guān)于你的謠言D、在班上，有的同學(xué)逼你給錢4、校園暴力的施暴者主要有(C)①曾經(jīng)是校園暴力的受害者②學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校受到歧視③有的受父母關(guān)愛少，缺少家庭溫暖④性格孤僻，心理壓抑，無處發(fā)泄A、①②B、②③④C、①②③④D、②③④5、放學(xué)了，小剛來到小強的教室，發(fā)現(xiàn)他正在偷偷地抹眼淚。“小強，你怎么啦？”“我遇到麻煩了，有位高年級的同學(xué)已經(jīng)向我索要了兩次錢，我都給了他。今天，他又要我在約定的地方給他1000元，還不允許我告訴任何人，否則就會喊人來打我?！奔偃缒闶切?，你會替小強想什么合理的辦法來保護(hù)自己？①積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù)，可以直接告訴家長和老師。②受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益，例如可以撥打110報警電話。七、布置作業(yè)校園不容暴力。我們可以共同參與，建立一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻，堅決將暴力拒之