南陽(yáng)課題主持人培訓(xùn)課件

南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題

結(jié)題事宜

說(shuō)明南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦南陽(yáng)市教科所公共郵箱nyjks@163.com(密碼：nyjypx)南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題

結(jié)題事宜

說(shuō)明南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃1課題結(jié)項(xiàng)需呈交的材料1、研究報(bào)告2、研究方案3、重要過(guò)程性材料

（調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析材料、教學(xué)案例、相關(guān)論文、資料分析）4、立項(xiàng)通知（連同《申請(qǐng)·評(píng)審書》）5、《鑒定·評(píng)審書》

【若通過(guò)，頒發(fā)：結(jié)題證、成果證，用于“職評(píng)”】課題結(jié)項(xiàng)需呈交的材料1、研究報(bào)告2據(jù)了解：

本年度“立項(xiàng)課題”有如下幾類：一、調(diào)查類（想深入、全面了解……）二、實(shí)驗(yàn)類（想證明…可行性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性…）三、行動(dòng)研究類

【沒(méi)有…有計(jì)劃地形成（能力、習(xí)慣、模式等）】另有：個(gè)案類、敘事類、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類據(jù)了解：

本年度“立項(xiàng)課題”有如下幾類：一、調(diào)查類3一、調(diào)查法【已發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，但不夠深入、全面，現(xiàn)需深入、全面地了解，就用“調(diào)查法”?！勘热纾?/p>

農(nóng)村中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)調(diào)查研究小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容和作文現(xiàn)狀調(diào)查研究農(nóng)村留守兒童不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策研究課堂“無(wú)效提問(wèn)”現(xiàn)象調(diào)查研究特定情境下小學(xué)生課堂注意力持續(xù)的時(shí)長(zhǎng)調(diào)查……

一、調(diào)查法【已發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，但不夠深入、全面，現(xiàn)需深入、4一、調(diào)查法

【問(wèn)卷、訪談、觀察】

①問(wèn)卷調(diào)查——量表、問(wèn)卷、試題、作業(yè)……）

【根據(jù)調(diào)查目的，確定調(diào)查內(nèi)容的具體“問(wèn)題”，圍繞每個(gè)“問(wèn)題”編制完整的“問(wèn)卷”，并科學(xué)地選擇“調(diào)查對(duì)象”，嚴(yán)密地實(shí)施調(diào)查?！?/p>

②訪談?wù){(diào)查——提綱、記錄（紙筆、錄音等）

【計(jì)劃從幾個(gè)“方面”問(wèn)？問(wèn)什么人？怎么問(wèn)最有效？】

③觀察——用肉眼、或（照）攝像機(jī)

【觀察什么人？怎么(在何種情況下）觀察？一、調(diào)查法

【問(wèn)卷、訪談、觀察】①問(wèn)卷調(diào)查—5研究方案（或調(diào)查方案）

標(biāo)題署名一、問(wèn)題的提出

【緣由、理論依據(jù)、前人研究的“結(jié)論”、本調(diào)查的價(jià)值、意義等】二、研究?jī)?nèi)容

【具體內(nèi)容及主要概念】

三、研究方法

【調(diào)查對(duì)象（人數(shù)、性別、類型、如何抽?。?、調(diào)查方法或所用材料、怎么著手調(diào)查、調(diào)查資料如何整理】

四、研究步驟（具體的時(shí)間與程序）五、預(yù)期成果（建議：報(bào)告）六、參考文獻(xiàn)（原則、基礎(chǔ)條件等根據(jù)情況添加）研究方案（或調(diào)查方案）標(biāo)題6研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問(wèn)題的提出

【緣由、具體內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)綜述”、本調(diào)查的價(jià)值、意義等】二、研究方法

【調(diào)查對(duì)象（人數(shù)、性別、類型、如何抽?。?、調(diào)查方法或所用材料、怎么著手調(diào)查、調(diào)查資料如何整理】三、調(diào)查結(jié)果與分析

【定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以說(shuō)明）、定性資料（用文字加以說(shuō)明）】研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）7（接一、二、三）四、討論與建議

【根據(jù)調(diào)查目標(biāo)和調(diào)查結(jié)果，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，解釋現(xiàn)象間聯(lián)系，或提出對(duì)策與建議，或揭示本質(zhì)規(guī)律等】五、結(jié)論

【簡(jiǎn)單概括調(diào)查的結(jié)論及其價(jià)值和特色】六、參考文獻(xiàn)研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）（接一、二、三）研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）8例1：農(nóng)村中學(xué)生“科學(xué)素質(zhì)”調(diào)查研究1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法2、劃分維度：（科學(xué)知識(shí)→）知識(shí)、技能、態(tài)度3、確定工具：試題、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷4、研究并收集資料：（考試、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷的過(guò)程就在收集資料）5、資料整理：分析、比較、歸類、總結(jié)、提煉6、撰寫《調(diào)查報(bào)告》（也可以“研究報(bào)告”）例1：農(nóng)村中學(xué)生“科學(xué)素質(zhì)”調(diào)查研究1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法9例2：A、B兩所學(xué)校的校情調(diào)查1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法2、劃分維度：（校情→）智商、成績(jī)、習(xí)慣、管理、課堂、態(tài)度3、確定工具：量表、試卷、攝像、資料、聽(tīng)課、問(wèn)卷4、研究并收集資料：（測(cè)試、考試、錄像……問(wèn)卷的過(guò)程就在收集資料）5、資料整理：分析、比較、提煉、歸類6、撰寫《調(diào)查報(bào)告》（也可以“研究報(bào)告”）例2：A、B兩所學(xué)校的校情調(diào)查1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法10關(guān)于問(wèn)卷的編制目的；分解內(nèi)容（維度）；圍繞“維度”編制題目；合成

注：1、開(kāi)頭客氣地說(shuō)明要求；2、問(wèn)題要明晰、簡(jiǎn)潔、巧妙；3、科學(xué)安排順序（排除因“猜題”造成失真）。關(guān)于問(wèn)卷的編制目的；11二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

比如：馬成“三位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究

“三疑三探”教學(xué)法在xx教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究“整體---部分---整體”閱讀教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究

“雙分”管理教學(xué)法與學(xué)生自主能力提高的關(guān)系研究“有效提問(wèn)方式”與課堂教學(xué)效益的關(guān)系研究

小學(xué)“經(jīng)典誦讀”對(duì)寫作能力的影響研究【想證明……的可行性、準(zhǔn)確度或影響力】二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

比如：【想證明……的可行性、準(zhǔn)確度或影響12二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

單組實(shí)驗(yàn)等組實(shí)驗(yàn)輪組實(shí)驗(yàn)二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

單組實(shí)驗(yàn)13①單組實(shí)驗(yàn)

前測(cè)－－實(shí)驗(yàn)－－后測(cè)（最后將前、后測(cè)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比、檢驗(yàn)、寫成報(bào)告）注意：（1）幼兒研究一般不用；（2）關(guān)于測(cè)試題的難度、信度、效度①單組實(shí)驗(yàn)（最后將前、后測(cè)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比、檢驗(yàn)14②等組實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)組－－測(cè)試

前測(cè)（分組）

統(tǒng)計(jì)比較

對(duì)照組－－測(cè)試微型小實(shí)驗(yàn)

等組，可以是兩個(gè)組、三、四個(gè)組：②等組實(shí)驗(yàn)：

15例3、“整體---部分---整體”

閱讀教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)研究

“方法”淺釋：整體1——帶著問(wèn)題（先中心，然后細(xì)節(jié)）快速默讀全文，感知整篇文章，并回答問(wèn)題；部分——結(jié)合上下文學(xué)字、詞、句、語(yǔ)法（零碎）；

整體2——全文朗讀，熟悉全文，并能運(yùn)用所學(xué)字詞句語(yǔ)法復(fù)述、仿說(shuō)或仿寫同題材文章。例3、“整體---部分---整體”閱讀教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)研究“16例3、“整體---部分---整體”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究

實(shí)驗(yàn)班（自己的班）－－測(cè)試前測(cè)（分班成績(jī)）統(tǒng)計(jì)比較

對(duì)照組（別人的班）－－測(cè)試

說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)班用“整體---部分---整體”教學(xué)法，對(duì)照班用當(dāng)時(shí)流行的教學(xué)方法；分班時(shí)，成績(jī)相似，一年后：實(shí)驗(yàn)班平均分比全校平均分高6分，比全地區(qū)平均分高8分，優(yōu)秀率占67%。例3、“整體---部分---整體”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究17例4、證明“評(píng)價(jià)態(tài)度和方式”對(duì)教學(xué)效果的影響

老師一組二組三組四組表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)批評(píng)訓(xùn)斥不管不問(wèn)毫不知情2、同一老師、同一方法、同一內(nèi)容、同樣測(cè)試，唯一不同的是“評(píng)價(jià)態(tài)度和評(píng)價(jià)方式”。1、隨機(jī)選取100名學(xué)生，通過(guò)測(cè)試，按成績(jī)分為4個(gè)小組。例4、證明“評(píng)價(jià)態(tài)度和方式”對(duì)教學(xué)效果的影響老一二三四表?yè)P(yáng)鼓183．資料收集與整理：3．資料收集與整理：19③輪組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)班

對(duì)照班實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)成績(jī)對(duì)照成績(jī)

統(tǒng)計(jì)推斷第一次實(shí)驗(yàn)

第二次實(shí)驗(yàn)③輪組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)成績(jī)對(duì)照成績(jī)20例5、證明多媒體輔助教學(xué)的好處多媒體輔助常規(guī)教學(xué)多媒體輔助常規(guī)教學(xué)“多媒體”成績(jī)“常規(guī)”成績(jī)

統(tǒng)計(jì)推斷第一個(gè)月

第二個(gè)月

例5、證明多媒體輔助教學(xué)的好處多媒體輔助常規(guī)教學(xué)多媒體輔助常21研究方案（或“實(shí)驗(yàn)方案”）

標(biāo)題署名一、問(wèn)題的提出【緣由、理論依據(jù)、前人研究“文獻(xiàn)”、本實(shí)驗(yàn)的價(jià)值、意義等】二、研究?jī)?nèi)容【具體內(nèi)容及主要概念、實(shí)驗(yàn)假設(shè)】三、研究方法

【被試（人數(shù)、性別、類型、如何抽?。⑺霉ぞ?、材料；自變量的操作、因變量的觀察、無(wú)關(guān)變量的控制、實(shí)驗(yàn)資料的整理等?！克?、研究步驟（具體的時(shí)間、分工與程序）五、預(yù)期成果（報(bào)告等）六、參考文獻(xiàn)（原則、基礎(chǔ)條件等根據(jù)情況添加）研究方案（或“實(shí)驗(yàn)方案”）標(biāo)題22研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問(wèn)題的提出

【緣由、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)綜述”、本研究的價(jià)值、意義、假設(shè)等】二、研究方法

【被試（人數(shù)、性別、類型、如何抽?。⑺霉ぞ吆筒牧?、自變量的操縱、因變量的觀察、無(wú)關(guān)變量的控制，資料的整理（歸類、分析等）】三、調(diào)查結(jié)果與分析

【定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以說(shuō)明）、定性資料（用文字加以說(shuō)明）】研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）23四、討論與建議

【根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和結(jié)果，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，解釋現(xiàn)象間的聯(lián)系，揭示本質(zhì)規(guī)律，提出建議等】五、結(jié)論

【簡(jiǎn)單概括調(diào)查的價(jià)值、特色】六、參考文獻(xiàn)研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）四、討論與建議研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）24三、行動(dòng)研究法

【培養(yǎng)能力、習(xí)慣；構(gòu)建模式、方法；形成理論等，是一個(gè)“從無(wú)到有”的過(guò)程】程序：（任務(wù)）計(jì)劃（目標(biāo)、措施）－－行動(dòng)（實(shí)施）——觀察（反思、完善、再實(shí)施……）－－完成（目標(biāo)、任務(wù)）注：1、行動(dòng)研究不是一個(gè)“純正”的方法，研究中可能用到：文獻(xiàn)、調(diào)查、個(gè)案、敘事、甚至局部的“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”等。2、行動(dòng)研究法重視“專家”的參與，但我們不能“唯”專家，只要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思，完全可以獨(dú)自完成。三、行動(dòng)研究法

【培養(yǎng)能力、習(xí)慣；構(gòu)建模式、方法；25例6、西峽縣經(jīng)驗(yàn)“三疑三探”教學(xué)模式研究背景：課改目標(biāo)：提高質(zhì)量、創(chuàng)出本縣特色的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)措施：學(xué)習(xí)課改理論——學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等外地經(jīng)驗(yàn)——確立試點(diǎn)——修改完善、擴(kuò)大試點(diǎn)——提煉為“三疑三探”模式，并全縣推廣——修改完善任務(wù)：基本完成，現(xiàn)在“經(jīng)驗(yàn)”比較完善，20多個(gè)省市，數(shù)十萬(wàn)人次來(lái)西峽學(xué)習(xí)，市委市政府高度重視、大力推廣。例6、西峽縣經(jīng)驗(yàn)“三疑三探”教學(xué)模式研究背景：課改26研究方案

標(biāo)題署名一、問(wèn)題的提出

【緣由、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)”、本研究的價(jià)值、意義等】二、研究?jī)?nèi)容

【具體內(nèi)容及主要概念】

三、研究方法

【設(shè)計(jì)（目標(biāo)、措施、行動(dòng)對(duì)象等）、準(zhǔn)備怎么行動(dòng)、資料的整理】

四、研究步驟（具體的時(shí)間與程序）五、預(yù)期成果（報(bào)告）六、參考文獻(xiàn)（原則、基礎(chǔ)條件等根據(jù)情況添加）研究方案標(biāo)題27研究報(bào)告課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問(wèn)題的提出

【緣由、內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)綜述”、本研究的價(jià)值、意義等】二、研究方法

【設(shè)計(jì)（目標(biāo)、措施、行動(dòng)對(duì)象等）、行動(dòng)過(guò)程（措施的初步實(shí)施、每次的反思修改完善再實(shí)施）、資料（效果、個(gè)案、故事、感受、體會(huì)等）的整理（歸類、分析）】三、調(diào)查結(jié)果與分析

【定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以說(shuō)明）、定性資料（用文字加以說(shuō)明）】研究報(bào)告28（接一、二、三）四、討論與建議

【根據(jù)研究目標(biāo)和結(jié)果，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，解釋現(xiàn)象間的聯(lián)系，揭示本質(zhì)規(guī)律，提出建議等】五、結(jié)論

【簡(jiǎn)單概括調(diào)查的價(jià)值、特色】六、參考文獻(xiàn)研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）（接一、二、三）研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）29個(gè)案法（可“報(bào)告”，可“論文”，可“著作”）針對(duì)“一個(gè)人”或“一個(gè)團(tuán)體”的研究

【類似于“醫(yī)生的病例”】“檔案管理法”是“個(gè)案研究”的一種，如：

某同學(xué)“厭學(xué)心理”的成因與成功矯正某老師由“教書匠”到“名師”的成長(zhǎng)歷程某學(xué)校從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程及其經(jīng)驗(yàn)

某縣教育長(zhǎng)期“墊底”的原因分析……個(gè)案法（可“報(bào)告”，可“論文”，可“著作”）針對(duì)“一個(gè)人”30敘事研究（可“報(bào)告”，可“論文”，可“著作”）經(jīng)常記錄教育故事針對(duì)一個(gè)或多個(gè)事件，進(jìn)行反思、提煉，反映一種教育教學(xué)的思想或原理！敘事研究（可“報(bào)告”，可“論文”，可“著作”）經(jīng)常記錄教育故311、查閱文獻(xiàn)、檢索資料，都需“文獻(xiàn)法”；

【每個(gè)“課題”都會(huì)涉及到】

2、搞文獻(xiàn)研究，進(jìn)行“文獻(xiàn)綜述”，更需要此種方法。

【一線教師一般無(wú)條件做】文獻(xiàn)法1、查閱文獻(xiàn)、檢索資料，都需“文獻(xiàn)法”；32每個(gè)課題最終要呈現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)：為什么要做？怎么做的？結(jié)果是什么？結(jié)果表明了什么？每個(gè)課題最終要呈現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)：為什么要做？33《報(bào)告》撰寫的幾點(diǎn)說(shuō)明摘要插圖表格（n、x、s、z檢驗(yàn)）《報(bào)告》撰寫的幾點(diǎn)說(shuō)明摘要34關(guān)于科研論文標(biāo)題署名摘要關(guān)鍵詞（緒論）（本論）（結(jié)論）參考文獻(xiàn)關(guān)于科研論文標(biāo)題35⊙結(jié)題（結(jié)項(xiàng)）上交材料：1、研究報(bào)告2、研究方案3、重要過(guò)程性材料4、立項(xiàng)通知（連同《申評(píng)書》

（裝訂成冊(cè)，加上封面）5、

《鑒定書》⊙結(jié)題（結(jié)項(xiàng)）上交材料：1、研究報(bào)告36⊙職稱評(píng)審所報(bào)的“材料”：1、立項(xiàng)通知（連同《申評(píng)書》

2、研究報(bào)告（附：研究方案、過(guò)程性材料）3、《鑒定書》（鑒定意見(jiàn)、專家簽名）4、結(jié)項(xiàng)證書5、成果證書【缺一不可】⊙職稱評(píng)審所報(bào)的“材料”：1、立項(xiàng)通知（連同《申評(píng)書》37南陽(yáng)課題主持人培訓(xùn)課件38封面封面39幾點(diǎn)說(shuō)明1、課題立項(xiàng)時(shí)間：

每年的12月31號(hào)前交到市教科所，此前應(yīng)按要求交到縣（區(qū)）教科所。2、立項(xiàng)后，及早著手研究。3、結(jié)題材料上交時(shí)間：

每年的2月28日前交到市教科所，此前應(yīng)按要求交到縣（區(qū)）教科所。幾點(diǎn)說(shuō)明1、課題立項(xiàng)時(shí)間：40幾點(diǎn)說(shuō)明4、將來(lái)會(huì)對(duì)特別有價(jià)值的研究成果進(jìn)行資助或獎(jiǎng)勵(lì)。5、關(guān)于超時(shí)結(jié)項(xiàng)的問(wèn)題6、關(guān)于課題“變更”、人員變更7、關(guān)于“補(bǔ)”立項(xiàng)通知及《申評(píng)書》、《鑒定書》8、幾點(diǎn)說(shuō)明4、將來(lái)會(huì)對(duì)特別有價(jià)值的研究成果進(jìn)行資助或獎(jiǎng)勵(lì)。41南陽(yáng)課題主持人培訓(xùn)課件42演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！43南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題

結(jié)題事宜

說(shuō)明南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦南陽(yáng)市教科所公共郵箱nyjks@163.com(密碼：nyjypx)南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題

結(jié)題事宜

說(shuō)明南陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃44課題結(jié)項(xiàng)需呈交的材料1、研究報(bào)告2、研究方案3、重要過(guò)程性材料

（調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析材料、教學(xué)案例、相關(guān)論文、資料分析）4、立項(xiàng)通知（連同《申請(qǐng)·評(píng)審書》）5、《鑒定·評(píng)審書》

【若通過(guò)，頒發(fā)：結(jié)題證、成果證，用于“職評(píng)”】課題結(jié)項(xiàng)需呈交的材料1、研究報(bào)告45據(jù)了解：

本年度“立項(xiàng)課題”有如下幾類：一、調(diào)查類（想深入、全面了解……）二、實(shí)驗(yàn)類（想證明…可行性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性…）三、行動(dòng)研究類

【沒(méi)有…有計(jì)劃地形成（能力、習(xí)慣、模式等）】另有：個(gè)案類、敘事類、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類據(jù)了解：

本年度“立項(xiàng)課題”有如下幾類：一、調(diào)查類46一、調(diào)查法【已發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，但不夠深入、全面，現(xiàn)需深入、全面地了解，就用“調(diào)查法”。】比如：

農(nóng)村中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)調(diào)查研究小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容和作文現(xiàn)狀調(diào)查研究農(nóng)村留守兒童不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策研究課堂“無(wú)效提問(wèn)”現(xiàn)象調(diào)查研究特定情境下小學(xué)生課堂注意力持續(xù)的時(shí)長(zhǎng)調(diào)查……

一、調(diào)查法【已發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，但不夠深入、全面，現(xiàn)需深入、47一、調(diào)查法

【問(wèn)卷、訪談、觀察】

①問(wèn)卷調(diào)查——量表、問(wèn)卷、試題、作業(yè)……）

【根據(jù)調(diào)查目的，確定調(diào)查內(nèi)容的具體“問(wèn)題”，圍繞每個(gè)“問(wèn)題”編制完整的“問(wèn)卷”，并科學(xué)地選擇“調(diào)查對(duì)象”，嚴(yán)密地實(shí)施調(diào)查?！?/p>

②訪談?wù){(diào)查——提綱、記錄（紙筆、錄音等）

【計(jì)劃從幾個(gè)“方面”問(wèn)？問(wèn)什么人？怎么問(wèn)最有效？】

③觀察——用肉眼、或（照）攝像機(jī)

【觀察什么人？怎么(在何種情況下）觀察？一、調(diào)查法

【問(wèn)卷、訪談、觀察】①問(wèn)卷調(diào)查—48研究方案（或調(diào)查方案）

標(biāo)題署名一、問(wèn)題的提出

【緣由、理論依據(jù)、前人研究的“結(jié)論”、本調(diào)查的價(jià)值、意義等】二、研究?jī)?nèi)容

【具體內(nèi)容及主要概念】

三、研究方法

【調(diào)查對(duì)象（人數(shù)、性別、類型、如何抽?。⒄{(diào)查方法或所用材料、怎么著手調(diào)查、調(diào)查資料如何整理】

四、研究步驟（具體的時(shí)間與程序）五、預(yù)期成果（建議：報(bào)告）六、參考文獻(xiàn)（原則、基礎(chǔ)條件等根據(jù)情況添加）研究方案（或調(diào)查方案）標(biāo)題49研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問(wèn)題的提出

【緣由、具體內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)綜述”、本調(diào)查的價(jià)值、意義等】二、研究方法

【調(diào)查對(duì)象（人數(shù)、性別、類型、如何抽取）、調(diào)查方法或所用材料、怎么著手調(diào)查、調(diào)查資料如何整理】三、調(diào)查結(jié)果與分析

【定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以說(shuō)明）、定性資料（用文字加以說(shuō)明）】研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）50（接一、二、三）四、討論與建議

【根據(jù)調(diào)查目標(biāo)和調(diào)查結(jié)果，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，解釋現(xiàn)象間聯(lián)系，或提出對(duì)策與建議，或揭示本質(zhì)規(guī)律等】五、結(jié)論

【簡(jiǎn)單概括調(diào)查的結(jié)論及其價(jià)值和特色】六、參考文獻(xiàn)研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）（接一、二、三）研究報(bào)告（或“調(diào)查報(bào)告”）51例1：農(nóng)村中學(xué)生“科學(xué)素質(zhì)”調(diào)查研究1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法2、劃分維度：（科學(xué)知識(shí)→）知識(shí)、技能、態(tài)度3、確定工具：試題、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷4、研究并收集資料：（考試、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷的過(guò)程就在收集資料）5、資料整理：分析、比較、歸類、總結(jié)、提煉6、撰寫《調(diào)查報(bào)告》（也可以“研究報(bào)告”）例1：農(nóng)村中學(xué)生“科學(xué)素質(zhì)”調(diào)查研究1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法52例2：A、B兩所學(xué)校的校情調(diào)查1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法2、劃分維度：（校情→）智商、成績(jī)、習(xí)慣、管理、課堂、態(tài)度3、確定工具：量表、試卷、攝像、資料、聽(tīng)課、問(wèn)卷4、研究并收集資料：（測(cè)試、考試、錄像……問(wèn)卷的過(guò)程就在收集資料）5、資料整理：分析、比較、提煉、歸類6、撰寫《調(diào)查報(bào)告》（也可以“研究報(bào)告”）例2：A、B兩所學(xué)校的校情調(diào)查1、從標(biāo)題看方法：調(diào)查法53關(guān)于問(wèn)卷的編制目的；分解內(nèi)容（維度）；圍繞“維度”編制題目；合成

注：1、開(kāi)頭客氣地說(shuō)明要求；2、問(wèn)題要明晰、簡(jiǎn)潔、巧妙；3、科學(xué)安排順序（排除因“猜題”造成失真）。關(guān)于問(wèn)卷的編制目的；54二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

比如：馬成“三位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究

“三疑三探”教學(xué)法在xx教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究“整體---部分---整體”閱讀教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究

“雙分”管理教學(xué)法與學(xué)生自主能力提高的關(guān)系研究“有效提問(wèn)方式”與課堂教學(xué)效益的關(guān)系研究

小學(xué)“經(jīng)典誦讀”對(duì)寫作能力的影響研究【想證明……的可行性、準(zhǔn)確度或影響力】二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

比如：【想證明……的可行性、準(zhǔn)確度或影響55二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

單組實(shí)驗(yàn)等組實(shí)驗(yàn)輪組實(shí)驗(yàn)二、（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)法

單組實(shí)驗(yàn)56①單組實(shí)驗(yàn)

前測(cè)－－實(shí)驗(yàn)－－后測(cè)（最后將前、后測(cè)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比、檢驗(yàn)、寫成報(bào)告）注意：（1）幼兒研究一般不用；（2）關(guān)于測(cè)試題的難度、信度、效度①單組實(shí)驗(yàn)（最后將前、后測(cè)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比、檢驗(yàn)57②等組實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)組－－測(cè)試

前測(cè)（分組）

統(tǒng)計(jì)比較

對(duì)照組－－測(cè)試微型小實(shí)驗(yàn)

等組，可以是兩個(gè)組、三、四個(gè)組：②等組實(shí)驗(yàn)：

58例3、“整體---部分---整體”

閱讀教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)研究

“方法”淺釋：整體1——帶著問(wèn)題（先中心，然后細(xì)節(jié)）快速默讀全文，感知整篇文章，并回答問(wèn)題；部分——結(jié)合上下文學(xué)字、詞、句、語(yǔ)法（零碎）；

整體2——全文朗讀，熟悉全文，并能運(yùn)用所學(xué)字詞句語(yǔ)法復(fù)述、仿說(shuō)或仿寫同題材文章。例3、“整體---部分---整體”閱讀教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)研究“59例3、“整體---部分---整體”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究

實(shí)驗(yàn)班（自己的班）－－測(cè)試前測(cè)（分班成績(jī)）統(tǒng)計(jì)比較

對(duì)照組（別人的班）－－測(cè)試

說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)班用“整體---部分---整體”教學(xué)法，對(duì)照班用當(dāng)時(shí)流行的教學(xué)方法；分班時(shí)，成績(jī)相似，一年后：實(shí)驗(yàn)班平均分比全校平均分高6分，比全地區(qū)平均分高8分，優(yōu)秀率占67%。例3、“整體---部分---整體”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究60例4、證明“評(píng)價(jià)態(tài)度和方式”對(duì)教學(xué)效果的影響

老師一組二組三組四組表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)批評(píng)訓(xùn)斥不管不問(wèn)毫不知情2、同一老師、同一方法、同一內(nèi)容、同樣測(cè)試，唯一不同的是“評(píng)價(jià)態(tài)度和評(píng)價(jià)方式”。1、隨機(jī)選取100名學(xué)生，通過(guò)測(cè)試，按成績(jī)分為4個(gè)小組。例4、證明“評(píng)價(jià)態(tài)度和方式”對(duì)教學(xué)效果的影響老一二三四表?yè)P(yáng)鼓613．資料收集與整理：3．資料收集與整理：62③輪組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)班

對(duì)照班實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)成績(jī)對(duì)照成績(jī)

統(tǒng)計(jì)推斷第一次實(shí)驗(yàn)

第二次實(shí)驗(yàn)③輪組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)成績(jī)對(duì)照成績(jī)63例5、證明多媒體輔助教學(xué)的好處多媒體輔助常規(guī)教學(xué)多媒體輔助常規(guī)教學(xué)“多媒體”成績(jī)“常規(guī)”成績(jī)

統(tǒng)計(jì)推斷第一個(gè)月

第二個(gè)月

例5、證明多媒體輔助教學(xué)的好處多媒體輔助常規(guī)教學(xué)多媒體輔助常64研究方案（或“實(shí)驗(yàn)方案”）

標(biāo)題署名一、問(wèn)題的提出【緣由、理論依據(jù)、前人研究“文獻(xiàn)”、本實(shí)驗(yàn)的價(jià)值、意義等】二、研究?jī)?nèi)容【具體內(nèi)容及主要概念、實(shí)驗(yàn)假設(shè)】三、研究方法

【被試（人數(shù)、性別、類型、如何抽取）、所用工具、材料；自變量的操作、因變量的觀察、無(wú)關(guān)變量的控制、實(shí)驗(yàn)資料的整理等?！克摹⒀芯坎襟E（具體的時(shí)間、分工與程序）五、預(yù)期成果（報(bào)告等）六、參考文獻(xiàn)（原則、基礎(chǔ)條件等根據(jù)情況添加）研究方案（或“實(shí)驗(yàn)方案”）標(biāo)題65研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問(wèn)題的提出

【緣由、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)綜述”、本研究的價(jià)值、意義、假設(shè)等】二、研究方法

【被試（人數(shù)、性別、類型、如何抽?。?、所用工具和材料、自變量的操縱、因變量的觀察、無(wú)關(guān)變量的控制，資料的整理（歸類、分析等）】三、調(diào)查結(jié)果與分析

【定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以說(shuō)明）、定性資料（用文字加以說(shuō)明）】研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）66四、討論與建議

【根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和結(jié)果，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，解釋現(xiàn)象間的聯(lián)系，揭示本質(zhì)規(guī)律，提出建議等】五、結(jié)論

【簡(jiǎn)單概括調(diào)查的價(jià)值、特色】六、參考文獻(xiàn)研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）四、討論與建議研究報(bào)告（或“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”）67三、行動(dòng)研究法

【培養(yǎng)能力、習(xí)慣；構(gòu)建模式、方法；形成理論等，是一個(gè)“從無(wú)到有”的過(guò)程】程序：（任務(wù)）計(jì)劃（目標(biāo)、措施）－－行動(dòng)（實(shí)施）——觀察（反思、完善、再實(shí)施……）－－完成（目標(biāo)、任務(wù)）注：1、行動(dòng)研究不是一個(gè)“純正”的方法，研究中可能用到：文獻(xiàn)、調(diào)查、個(gè)案、敘事、甚至局部的“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”等。2、行動(dòng)研究法重視“專家”的參與，但我們不能“唯”專家，只要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思，完全可以獨(dú)自完成。三、行動(dòng)研究法

【培養(yǎng)能力、習(xí)慣；構(gòu)建模式、方法；68例6、西峽縣經(jīng)驗(yàn)“三疑三探”教學(xué)模式研究背景：課改目標(biāo)：提高質(zhì)量、創(chuàng)出本縣特色的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)措施：學(xué)習(xí)課改理論——學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等外地經(jīng)驗(yàn)——確立試點(diǎn)——修改完善、擴(kuò)大試點(diǎn)——提煉為“三疑三探”模式，并全縣推廣——修改完善任務(wù)：基本完成，現(xiàn)在“經(jīng)驗(yàn)”比較完善，20多個(gè)省市，數(shù)十萬(wàn)人次來(lái)西峽學(xué)習(xí)，市委市政府高度重視、大力推廣。例6、西峽縣經(jīng)驗(yàn)“三疑三探”教學(xué)模式研究背景：課改69研究方案

標(biāo)題署名一、問(wèn)題的提出

【緣由、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)”、本研究的價(jià)值、意義等】二、研究?jī)?nèi)容

【具體內(nèi)容及主要概念】

三、研究方法

【設(shè)計(jì)（目標(biāo)、措施、行動(dòng)對(duì)象等）、準(zhǔn)備怎么行動(dòng)、資料的整理】

四、研究步驟（具體的時(shí)間與程序）五、預(yù)期成果（報(bào)告）六、參考文獻(xiàn)（原則、基礎(chǔ)條件等根據(jù)情況添加）研究方案標(biāo)題70研究報(bào)告課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問(wèn)題的提出

【緣由、內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究的“文獻(xiàn)綜述”、本研究的價(jià)值、意義等】二、研究方法

【設(shè)計(jì)（目標(biāo)、措施、行動(dòng)對(duì)象等）、行動(dòng)過(guò)程（措施的初步實(shí)施、每次的反思修改完善再實(shí)施）、資料（效果、個(gè)案、故事、感受、體會(huì)等）的整理（歸類、分析）】三、調(diào)查結(jié)果與分析