語文培優(yōu)輔差工作計劃

第69頁共69頁語文培優(yōu)輔差工作方案語文培優(yōu)輔差工作方案。一、指導(dǎo)方案進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進(jìn)步讀、說、寫的綜合才能，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進(jìn)步。特別是語文考試這一根本才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作才能靈敏運用，進(jìn)步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面進(jìn)步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx五、輔差對象：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx六、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)適時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。9、必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。七、詳細(xì)措施操作分階段性來進(jìn)展1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反響在當(dāng)堂解決。2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)展一次小測試，每月進(jìn)展月考，然后老師對測試存在的問題進(jìn)展分析^p研討，最后采取補救的措施?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作方案閱讀初二語文培優(yōu)輔差工作方案初二語文培優(yōu)輔差工作方案_初二語文培優(yōu)輔差工作打算一、指導(dǎo)思想：進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。二、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過輔差的方式使學(xué)困生得到較大進(jìn)步。三、輔差人員四、詳細(xì)措施1、加強交流，理解學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。2、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。3、溝通思想，實在解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。4、堅持輔差工作，每周不少于一次。5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。8.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9.對差生施行多做多練措施。10.采用鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。11.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。延伸閱讀：20xx年初二數(shù)學(xué)科工作方案本學(xué)期本人擔(dān)任初二〔x〕〔y〕兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。升入初二后數(shù)學(xué)難度有很大的增加。針對初二〔x〕〔y〕兩班根底較差的詳細(xì)情況，本學(xué)期采取的教學(xué)措施如下：(1)、認(rèn)真鉆研教材，閱讀各方面的有關(guān)參考資料。備好每一節(jié)課，每天有針對性地復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)展預(yù)習(xí)，利用好課余時間。(2)、上好每一節(jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生考慮多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析^p才能，進(jìn)步學(xué)生的邏輯思維才能。(3)、對學(xué)生的作業(yè)全批全改，及時把學(xué)生作業(yè)情況反響出來，并有針對性地補缺補漏。(4)、進(jìn)展階段性的單元考，理解學(xué)生知識掌握情況，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相競爭。(5)、對自己的工作情況及時總結(jié)，深化理解學(xué)生，也理解自己工作在學(xué)生中的承受情況，以完善自己的工作。閱讀拓展：20xx年初二班主任工作方案1.班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的載體，本期本人任八年級六班班主任，八年級六班是一個實驗班，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，各位家長的期盼，更好地開展班級管理工作，使全體學(xué)生在德智體美勞諸方面都有長足的進(jìn)步，特對本期工作方案如下：一、用新的管理理念武裝自己，進(jìn)步班級管理程度在本學(xué)期中，本人要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念，認(rèn)真貫徹了黨的教育方針，努力推進(jìn)了素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面開展，進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性〔20xx軍訓(xùn)心得_軍訓(xùn)體會〕的開展。施行素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以進(jìn)步國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等方面全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人。著眼于人的內(nèi)在的開展要求，把人當(dāng)作教育目的本身，這才是人們在素質(zhì)教育口號下，追請教育價值的本質(zhì)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性、創(chuàng)造性，使他們學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主地開展，從各種壓抑中解脫出來，在生動活潑的開展中感受到學(xué)生生活的美妙和快樂。二、以人為本，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主人在班級管理工作中，尊重學(xué)生的人格，以平等的姿態(tài)面對學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)表意見和看法的時機。使民主不再像天上的餡餅，一個永遠(yuǎn)也畫不像的葫蘆，讓民主落到實處。本期我接任一年級六班的班主任，首先要在班內(nèi)召開一次班會，歡送學(xué)生提出管理班級的意見。通過這樣，進(jìn)步學(xué)生積極性，許多問題由他們自己通過討論拿出比擬完好的意見，使班級洋溢著融洽、活潑、歡樂的氣氛，讓學(xué)生有一種愉悅、友愛、信任、自豪的情緒體驗。但凡班集體的方案和決定，都應(yīng)和班集體共同討論，樂于給個別學(xué)生以幫助指導(dǎo)和援助。對學(xué)生表現(xiàn)給予客觀的表揚和批評，以建立尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)融洽、緊張活潑的班內(nèi)人際交流環(huán)境。三、一把鑰匙開一把鎖，關(guān)注學(xué)生的個性差異俄國教育家烏申斯基說：假如教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去理解人。班主任要教育好學(xué)生，只有理解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析^p學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)對學(xué)生進(jìn)展教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。因此，全面理解和研究學(xué)生是班主任做好工作，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的前提條件。研究學(xué)生心理的方法很多，我使用的主要方法有觀察法、談心法、實驗法、研究有關(guān)資料法、調(diào)查訪問法等。我力爭對各種方法得來的信息材料，都做了深化的分析^p研究，去掉那些外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，得出實事求是的結(jié)論四、進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法首先，在理解學(xué)情的根底上，針對學(xué)生的年齡特點、知識根底、心理特點等情況對癥下藥詳細(xì)指導(dǎo)。譬如記憶規(guī)律的運用等。其次，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①要創(chuàng)設(shè)適宜的情境。在學(xué)習(xí)生活中，適宜的生活情境，濃烈的學(xué)習(xí)氣氛都會給學(xué)生以潛移默化的影響，這類情境要靠班主任在班集體建立的過程中有意地引導(dǎo)創(chuàng)造。②要反復(fù)進(jìn)展訓(xùn)練，提供大量練習(xí)與理論的時機，及時反響練習(xí)的結(jié)果。獲得成績，及時表揚鼓勵，以利于習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練時間，以強化已形成的習(xí)慣。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，在不斷的訓(xùn)練中逐步進(jìn)步，從他律走向自律，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③要矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如我班有一小局部學(xué)生早讀時不求甚解，走馬觀花，針對這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法；其次提出詳細(xì)的要求，讓學(xué)生有針對性地在讀中解決幾個詳細(xì)問題；然后檢查讀的效果。如此反復(fù)訓(xùn)練，過了一段時間，這局部學(xué)生不良的讀書習(xí)慣徹底地改正了過來，他們也從讀書中開闊了視野，長了知識，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。第三、注意到非智力因素的影響，如學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、意志力、良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的影響等。第四、加強思維才能的訓(xùn)練。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。學(xué)與思有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，需要多種思維方式共同參與，才能更有效地獲取知識。如經(jīng)歷思維、抽象思維、形象思維、創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維等。班主任要全面貫徹施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的高素質(zhì)人才，決不能無視對學(xué)生思維才能的培養(yǎng)。五、關(guān)愛學(xué)生，產(chǎn)生情感的共鳴熱愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心，教育是愛的共鳴，是心與心的響應(yīng)。班主任只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。托爾斯泰曾經(jīng)說過：假如一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的老師素質(zhì)教育要造就各方面全面開展的學(xué)生，要面向全體的學(xué)生。老師應(yīng)把愛毫無保存地播撒給每一個學(xué)生，不歧視、侮辱、體罰任何一個學(xué)生，讓全體學(xué)生獲得全面的開展。首先是尊重學(xué)生，就是要做學(xué)生的朋友，貼心人，在人格上與學(xué)生平等相待，以誠相見。同時我還相信每一個學(xué)生的才能，并相信學(xué)生有力求上進(jìn)，成為社會有用人才的良好愿望?？傊?，作為一名人民老師，尤其是作為一名班主任，其素質(zhì)要求很高，我要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，反復(fù)的理論，逐步進(jìn)步自身素質(zhì)和程度，以適應(yīng)新時期素質(zhì)教育工作的新要求，做一名優(yōu)秀的班主任。培優(yōu)輔差工作方案培優(yōu)輔差工作方案范文一光陰在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想：“勇于克制困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況分析^p：經(jīng)過上學(xué)期的接觸理解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步。總體來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。根底較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不可以按時完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不可以嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目的：1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王洋等四、方法措施：1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步進(jìn)步自己的思維程度。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能培優(yōu)輔差工作方案范文二一、學(xué)生情況本年級有學(xué)生67人，其中一班33人，二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生語文根底知識比擬扎實，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。且有少局部學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探究，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少局部學(xué)生根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學(xué)習(xí)被動?；谝陨锨闆r，要進(jìn)步整體成績，還需付出艱辛的努力。培優(yōu)對象：一班：徐小蕓劉金強馬意帆朱青青肖桂二班：靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園輔差對象：一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青二班：吳江王遠(yuǎn)芳楊怡霏程明杰楊順杰二、目的任務(wù)：1.培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用;2.穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的成績，讓他們向優(yōu)生開展;3.讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理;4.加強根底知識的掌握，為他們打下結(jié)實的語文學(xué)習(xí)根底;5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：1.進(jìn)展優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。2.進(jìn)展閱讀、作文才能的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條理清楚的習(xí)作，并力爭有佳作發(fā)表。3.進(jìn)展語文綜合理論活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。補差內(nèi)容：1.聽寫帶生字的詞語及文中成語。2.背誦課文，默寫課文。3.簡單的句式訓(xùn)練。4.閱讀簡短文章。5.完成好每次作文。主要措施：1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。9.必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。10.對待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時，嚴(yán)格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習(xí)作要求，一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀和寫作才能。使他們在原有根底上更上一層樓。培優(yōu)輔差工作方案范文三一、指導(dǎo)思想結(jié)合本校實際情況，五年級學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況的異常區(qū)別，為進(jìn)步優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績;同時幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)自信心和才能，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步進(jìn)步紀(jì)律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進(jìn)展，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。二、目的1、全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開展智力，陶冶情操;3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理;4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、詳細(xì)施行措施1、多與學(xué)生和家長溝通，對學(xué)生進(jìn)展比擬深化細(xì)致的理解，進(jìn)展各方面的調(diào)查和深化的摸底工作。并與班任和其他科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的對象。2、慎重確定優(yōu)等生與后進(jìn)生，把潛力較大的學(xué)生當(dāng)作為重點輔導(dǎo)的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和方案，讓他們有合適自己的成長路程。3、組成一幫一小組，把有時機進(jìn)步的學(xué)生鎖定，利用其余積極助人的同學(xué)幫助他們，輔導(dǎo)他們。4、制定評獎方案，有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)展期中、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進(jìn)步。5、利用談心或打聽的方式，理解各學(xué)生的特點及他們的學(xué)習(xí)困難，想方設(shè)法幫他們克制心理障礙，進(jìn)而從新投入學(xué)習(xí)。6、課堂上多給時機他們表現(xiàn)自我才能的時機，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣及信心。高二語文培優(yōu)輔差工作方案【篇一】培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步，在課堂上有意識給學(xué)生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學(xué)習(xí)方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學(xué)期我將從以下幾個方面入手：1、正確對待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析^p與群體分析^p，確立開展目的和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點和缺點，用開展的目光對待每一個人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目的，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，改變以前老師拖堂、補課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去自主解決，老師做好指導(dǎo)作用。其次，根據(jù)學(xué)生的才能，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進(jìn)。3、在加強班級集體建立的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育才能形成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育才能形成的過程。4、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜错懀皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補課。5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進(jìn)來。”的方法與家長獲得聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開座談會，理解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)絡(luò)，對學(xué)生每獲得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的配合。指導(dǎo)思想：進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績?！酒恳粚W(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,如今是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,老師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生耐心缺乏,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,用開展的目光看自己,分析^p別人，積極對待學(xué)生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進(jìn)展鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡(luò)，詢問家長學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，并把學(xué)生在校表現(xiàn)反響給家長，和家長合作找出一個適宜的方法來幫助學(xué)困生。家長在家催促孩子完成當(dāng)天布置的作業(yè)。要求每個學(xué)生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時完成。經(jīng)過一學(xué)期的嚴(yán)格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學(xué)生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，尤其是王奕同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有很明顯的進(jìn)步。而陳子琪那么由開學(xué)初期怕進(jìn)學(xué)校到喜歡學(xué)校，怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績?nèi)缃褚涯鼙３謨?yōu)良。2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)展分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目的。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛,改變老師補課,留課的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師只起指導(dǎo)作用。其次,根據(jù)學(xué)生的才能,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的,由易而難,逐層推進(jìn)。3、充分發(fā)揮學(xué)生互相教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲藏知識,根底,才能和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的程度上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在實際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反響,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益,防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在進(jìn)步。2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。3、課外輔導(dǎo)利用每天下午空堂課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導(dǎo)一學(xué)困生,并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理才能,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要付出一些努力。6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改良。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的?！酒恳弧⒅笇?dǎo)思想進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，進(jìn)步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析^p從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，一局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移才能較差，學(xué)生知識面比擬窄，做題時靈敏性不夠。另有較大一局部學(xué)生，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，差等生得到較大進(jìn)步。三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進(jìn)步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能。輔差的內(nèi)容是魯教版五年級語文上冊。學(xué)生敢于做題，會做題，從最根底的開場，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。力爭使他們的語文才能得到提升?！酒摹哭D(zhuǎn)眼間，本學(xué)期就要完畢了。是該靜下心來好好回憶一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。本學(xué)期，我仍然擔(dān)任高二年級1-6班的生物教學(xué)工作。面對繁重的工作任務(wù)，我沒有退縮，而是英勇的承受了下來。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學(xué)成績提上去。當(dāng)然，想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的開展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學(xué)生也較多。每個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不平衡，想讓所有的學(xué)生都同時進(jìn)步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有局部優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”。因此，面對如此不平衡的學(xué)生，采取統(tǒng)一的教學(xué)形式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學(xué)期的一開場，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動。沒用多長時間，我就根本上摸清了每個的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況，這些為我在課堂上采取靈敏多變的教法提供了有利的根據(jù)。面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比擬，要走出去和其他班級比照，和其他學(xué)校比照。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學(xué)生來答復(fù)，而最根底的問題那么留給那些后進(jìn)生來答復(fù)。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題。其實，后進(jìn)生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開場，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。通過一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)展心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進(jìn)生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學(xué)的思想有些偏激，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持?jǐn)骋鈶B(tài)度，經(jīng)常帶著情緒或煩惱上課。試想一下，帶著一定的心理壓力去上課，聽講的效率會進(jìn)步嗎?后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進(jìn)展交流，希望找到打破口，把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來。面對某些后進(jìn)生，我一次又一次的批評教育和心理輔導(dǎo)，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負(fù)責(zé)任了，一定要堅持下來。當(dāng)我看到在自己的鼓勵下，一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲撫慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。高二語文培優(yōu)輔差工作方案樣本【篇一】一、指導(dǎo)思想：根據(jù)英語學(xué)科的自身特點，在本階段的培優(yōu)工作立足于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神；使學(xué)生在純熟英語根底知識的根底上，提升聽、說、讀、寫技能，形成綜合語言運用才能；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，形成安康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。二、工作目的：〔一〕面向高二年級全體優(yōu)生，讓優(yōu)生保持前進(jìn)的勢頭，有開展的空間和愿望?！捕巢捎枚喾N活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。利用小組合作，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)；互幫互助，優(yōu)中帶差。采用多種評價方式，爭取人人進(jìn)步。〔三〕要多注意關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不理想的現(xiàn)象。因此，平時多觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。三、詳細(xì)措施：〔一〕堅持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、繼續(xù)培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。在晨讀課上，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成老師布置的晨讀任務(wù)，主要要關(guān)注自己的語音，語調(diào)，以及在識記后的運用才能，這方面老師要在每節(jié)晨讀課上都要多檢查，多關(guān)注。2、繼續(xù)堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生。通過異質(zhì)小組的合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生帶動優(yōu)生差科生，小組間互相競爭、互相合作、互相監(jiān)視。形成良好的英語學(xué)習(xí)氣氛?！捕匙ゾo課堂40分鐘。1、對書本根底知識點進(jìn)展過關(guān)，加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練。努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上注意拓展學(xué)生知識面。2、課堂教學(xué)中注意及時復(fù)習(xí)、將新舊知識進(jìn)展比照教學(xué)，由舊引新，由舊推新，形成一定的根底知識和根本技能與方法的積淀?！踩硨τ⒄Z學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)展單獨輔導(dǎo)。首先要想方法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展理想教育，讓他們把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為表達(dá)個人人生意義的行動的一局部。其次，要幫助他們確立學(xué)習(xí)的目的，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段，每個階段定一個目的。實現(xiàn)這些目的就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，鼓勵他們實現(xiàn)下一個更大的目的。最后，注意從作業(yè)上進(jìn)展一定的區(qū)別：根底的抄寫作業(yè)量大大降低或只要保證書寫質(zhì)量就可以免除。主要注重對才能和技巧的訓(xùn)練。作業(yè)表達(dá)學(xué)科特色，做到有的放矢。根底知識與根本技能的互相結(jié)合。優(yōu)生差科的輔導(dǎo)更要時時留心。首先，上課要多提問，抓住他們的注意力，并抓緊時機對每一位學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)展表揚。注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。其次要求他們課后及時復(fù)習(xí)，并跟進(jìn)檢查。對于根底知識要反復(fù)抓，抓反復(fù)。最后，要注意做好思想疏導(dǎo)工作，多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多愛心、多耐心、多諒解、多輔導(dǎo)。讓學(xué)生能切身感受到老師對他的關(guān)愛。培優(yōu)工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個關(guān)鍵因素，也是學(xué)科教學(xué)不可缺少的局部。培優(yōu)可以讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，甚至進(jìn)步學(xué)校教育的知名度。那么可以進(jìn)步學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率。然而，培優(yōu)工作也是學(xué)科教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù)，它需要老師有足夠的重視和相當(dāng)努力的付出。還要有相當(dāng)?shù)囊懔韴猿?。我相信，重要在教學(xué)工作中，能時時按照方案來做，自己堅持不懈，努力付出，就會做得更好。【篇二】一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,如今是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,老師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生耐心缺乏,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,用開展的目光看自己,分析^p別人，積極對待學(xué)生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進(jìn)展鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡(luò)，詢問家長學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，并把學(xué)生在校表現(xiàn)反響給家長，和家長合作找出一個適宜的方法來幫助學(xué)困生。家長在家催促孩子完成當(dāng)天布置的作業(yè)。要求每個學(xué)生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時完成。經(jīng)過一學(xué)期的嚴(yán)格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學(xué)生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，尤其是王奕同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有很明顯的進(jìn)步。而陳子琪那么由開學(xué)初期怕進(jìn)學(xué)校到喜歡學(xué)校，怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績?nèi)缃褚涯鼙３謨?yōu)良。2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)展分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目的。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛,改變老師補課,留課的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師只起指導(dǎo)作用。其次,根據(jù)學(xué)生的才能,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的,由易而難,逐層推進(jìn)。3、充分發(fā)揮學(xué)生互相教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲藏知識,根底,才能和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的程度上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在實際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反響,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益,防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在進(jìn)步。2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。3、課外輔導(dǎo),利用每天下午空堂課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導(dǎo)一學(xué)困生,并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理才能,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要付出一些努力。6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改良。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。【篇三】一、指導(dǎo)方案為了進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析^p高二從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，語文組全體老師準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，進(jìn)步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能〔寫作材料主要以語文周報為主〕。閱讀材料根據(jù)每班的實際情況，語文老師自行定篇目。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、定培優(yōu)輔弱的對象和負(fù)責(zé)老師1、定準(zhǔn)培優(yōu)生。理科實驗班選出班級總成績前20名學(xué)生，文科實驗班選出班級總成績前20名的學(xué)生，理科普通班選出班級總成績前5名，文科普通班選出班級總成績前5名。藝術(shù)實驗班選出班級總成績前40名，藝術(shù)普通班選出班級總成績前5名。確定好，并一一分配給培優(yōu)輔弱老師。2、確定培優(yōu)人。理科主要由趙靜、韓光寅、高蕊三位老師詳細(xì)負(fù)責(zé)，文科由張宏英、蘭霄老師負(fù)責(zé)，藝術(shù)由朱怡秀、宋倩云、欽夢穎老師詳細(xì)負(fù)責(zé)。做到一一跟蹤并單獨指導(dǎo)優(yōu)秀生語文學(xué)習(xí)，保證每位培優(yōu)學(xué)生語文成績穩(wěn)中進(jìn)步。五、主要措施1、每周強化訓(xùn)練。針對每位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，保證每周多寫一篇作文，多做一份試卷，并依時檢查作文和練習(xí)情況，因地制宜，對癥下藥，及時對出現(xiàn)的問題加以解決。2、加強方法指導(dǎo)。優(yōu)秀生所缺乏的是對知識構(gòu)造的整體把握,對解題技能技巧的純熟掌握。指導(dǎo)老師要解其惑、指其路。3、輔導(dǎo)形式多樣?？刹扇《喾N多樣的形式加以輔導(dǎo)，利用課間或課外時間，利用雙周練以后，要及時、準(zhǔn)確地找準(zhǔn)錯誤，保證效果。4、關(guān)注心理安康。保證每周談話一次，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，平衡心態(tài)。親密注意優(yōu)秀生的思想動向,做好心理指導(dǎo)工作,及時地幫助他們渡過心理危機。5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。7.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8.采用鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)輔差方案篇一：培優(yōu)輔差的方案及措施培優(yōu)輔差的方案及措施我們的學(xué)校是普通的農(nóng)村小學(xué)，生質(zhì)量較差。他們的成績根底相對較低，假設(shè)要想在這樣的情況下獲得好的成績。就必需要抓住課程改革的契機，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生成績上一個臺階。常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數(shù)是極普通，極平凡的農(nóng)村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否認(rèn)，這當(dāng)中畢竟還有一些頭腦較聰明，根底相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關(guān)注，重點培養(yǎng)，難說不成為祖國的棟梁。當(dāng)然有一部份學(xué)生，由于種種原因，導(dǎo)致成績很差，學(xué)習(xí)毫不興趣，成為老師眼中的負(fù)擔(dān)——“后進(jìn)生”。老師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔(dān)子再重，我們也應(yīng)該義無反顧地扛起來。面對我校目前落后的教育現(xiàn)狀，我們要放開手腳，大膽進(jìn)展課改，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使大多的年輕老師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型老師掌握了一套新的教學(xué)方法。那么用他們的青春活力和他們的先進(jìn)教法來改變目前我校的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情，那時我校的教學(xué)成績定會大面積進(jìn)步，各班定會培養(yǎng)出一批具有領(lǐng)頭作用的“尖子生”也會消滅那種主人頭痛的“雙差生”。要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程，我校經(jīng)過集體討論，決定從以下幾個方面去做。一、在全校抽出專人進(jìn)展課題研究討論差生的形成及如何轉(zhuǎn)化，定期召開培優(yōu)輔差工作例會，總結(jié)經(jīng)歷找差距。二、建立互動的師生關(guān)系因為教學(xué)過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實現(xiàn)師生共同開展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，另外要引導(dǎo)學(xué)生獲得多樣化的學(xué)習(xí)方法，防止枯燥乏味的單一求知方式。三、構(gòu)建充滿生命活力的課堂運行機制課程教學(xué)要為學(xué)生開展而設(shè)計，一班學(xué)生良莠不齊，這就需要老師增強駕馭課堂的才能，提問和布置作業(yè)既要顧全大局，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”。讓“尖子”有展現(xiàn)自己的時機，讓“雙差生”認(rèn)識到老師對他們存在的關(guān)注，以免消除學(xué)生的進(jìn)取心。四、形成全校培優(yōu)輔差的良好風(fēng)氣要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優(yōu)輔差的方案、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為根據(jù)。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優(yōu)輔差工作拿入常規(guī)檢查之中。五、確定并下達(dá)優(yōu)質(zhì)生人數(shù)，制訂并兌現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生獎懲罰法和措施世上無難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時日，我校的教育現(xiàn)狀定會大為改觀，教學(xué)成績定會有一個質(zhì)的飛躍。學(xué)校全員定會與日俱增。為了思德教育明天的輝煌，讓我們攜手共進(jìn)吧！儀隴縣柳埡鎮(zhèn)小學(xué)校篇二：小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案一、指導(dǎo)思想結(jié)合本校實際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參次不齊，為進(jìn)步優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步進(jìn)步紀(jì)律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質(zhì)；為了使全體老師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進(jìn)展，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。二、目的1、全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開展智力，陶冶情操；3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理；4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、詳細(xì)施行措施每位老師對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)展比擬深化細(xì)致的理解。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)展各方面的調(diào)查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的；老師對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實定要慎重，,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排多位老師重點輔導(dǎo)；每位老師對分配給自己的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載；教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時，對于各位老師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展抽查核實，并作為考核的一個重要根據(jù)。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入老師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與老師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實績突出的老師進(jìn)展表彰獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實行一票否決制，實在保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處，收到實效小學(xué)二年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案一、指導(dǎo)方案進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析^p二年級26人，從近三個月的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹榮、高潤梅、王華等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進(jìn)步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱五、轉(zhuǎn)差對象：秦____、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪六、主要措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。篇三：小學(xué)二年級語文培優(yōu)輔差工作方案小學(xué)二年級語文培優(yōu)輔差工作方案益民小學(xué)李宗祿一、指導(dǎo)方案進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析^p二〔2〕班30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如趙明靜、李金鑫、張洪敏等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如鄢朝權(quán)、王月月、吳麒、阿牛小芳等，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進(jìn)步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：照明靜、李金鑫、梅貴玉、刀永俊、冉平、張洪敏。五、輔差對象：阿牛小芳、鄢朝權(quán)、劉俊鵬、吳麒、王月月。六、主要措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。2023年2月英語培優(yōu)輔差工作方案一、優(yōu)等生情況分析^p學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用才能較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);根本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。二、培優(yōu)措施1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練。3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨輔導(dǎo)。三、學(xué)困生情況分析^p缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進(jìn)展過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)展檢查。3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。4.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。培優(yōu)輔差工作方案范文培優(yōu)輔差工作方案(1)一、指導(dǎo)思想：本班的學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步進(jìn)步紀(jì)律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔方案要到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的根底，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)方案。二、目的：1、全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、開展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、根本情況1、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生14人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情況來看，只有少局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃重、動手才能強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象②輔差對象：四、詳細(xì)措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面進(jìn)步，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展經(jīng)歷交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃重學(xué)習(xí)氣氛。4、對后進(jìn)生進(jìn)展多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進(jìn)展面對面輔導(dǎo),講解練習(xí).8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥.培優(yōu)輔差工作方案(2)為進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生以及教誨學(xué)差學(xué)生，我做了如下規(guī)定：一、對學(xué)生進(jìn)展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目的)，這樣一步步邁向成功。二、做好學(xué)生的思想工作。1、愛心，是翻開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)展相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生，那么適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些根底知識的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：1、課堂上創(chuàng)造時機，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生施行多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)展集中講解，個別問題進(jìn)展面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的一幫一行動。5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步?？傊?，只有科學(xué)地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持抓兩頭，促中間的原那么，以全面進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)程度。培優(yōu)輔差工作方案(3)一、優(yōu)等生情況分析^p學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用才能較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);根本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。二、培優(yōu)措施1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用才能的訓(xùn)練。3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨輔導(dǎo)。三、學(xué)困生情況分析^p缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進(jìn)展過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)展檢查。3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。4.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。2023培優(yōu)輔差工作方案【20xx培優(yōu)輔差工作方案1】一、本班情況分析^p大局部學(xué)生上課積極發(fā)言，認(rèn)真地完成作業(yè)，但還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。二、培優(yōu)輔差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)輔差。5、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。6、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)步優(yōu)生率?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，同時也要想方設(shè)法激發(fā)優(yōu)等生的潛能，讓優(yōu)等生得到更進(jìn)一步的開展?！?0xx培優(yōu)輔差工作方案2】一、指導(dǎo)思想：從這次期中程度測試情況看，本班的學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步進(jìn)步紀(jì)律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔方案落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的根底，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班的素養(yǎng)和成績，特制定下階段培優(yōu)輔差詳細(xì)方案。二、目的：1、全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、開展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、根本情況1、學(xué)生情況分析^p本年級共有學(xué)生73人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情況來看，只有少局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃重、動手才能強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象趙曉雅王慧宇趙藝茹王假設(shè)涵李欣怡(2)輔差對象謝廣發(fā)常曉靜____武四、詳細(xì)措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面進(jìn)步，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展經(jīng)歷交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛。4、對后進(jìn)生進(jìn)展多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進(jìn)展面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí).8、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥.體育培優(yōu)輔差工作方案一、學(xué)生情況：體育課，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)。通過活動，大多數(shù)學(xué)生都有一定的活動才能，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)那么，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭才能等。使跑、跳、扔的才能在活動中得到增強。但仍有局部學(xué)生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學(xué)生的身體素質(zhì)，有一個安康的體魄，是學(xué)好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學(xué)生，特做方案如下：二、教學(xué)目的：1、配合體育課中學(xué)到的根本技能技巧，并進(jìn)一步純熟掌握。2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、通過本學(xué)期的課外活動，使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達(dá)鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、合作才能以及競爭意識。三、詳細(xì)措施1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育活動促進(jìn)身心安康，關(guān)鍵在興趣。我校緊緊抓住學(xué)生活潑好動、追求新穎的心理，開展多種形式的體育活動。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)展體育活動，實在到達(dá)活動的目的。3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動的根本要領(lǐng)，并使之在原來的根底上進(jìn)一步得到進(jìn)步和鍛煉。4、發(fā)揚團(tuán)結(jié)精神，使每一個學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。7、每天課間操、課間舞讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等等。體育興趣活動我們做到三不五盡量：不輕易否認(rèn)學(xué)生，不挖苦斥責(zé)學(xué)生，不放棄一個學(xué)生;盡量進(jìn)步學(xué)生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣，盡量把學(xué)生的目光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學(xué)生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學(xué)生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。8、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的愛好與興趣。9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無后顧之憂。通過師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打根底。四、培優(yōu)輔差五、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間1、培優(yōu)1)內(nèi)容：籃球田徑2)時間：每周一、三大課間2、輔差1)內(nèi)容：身體素質(zhì)鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主。2)時間：每周二、四、五大課間教學(xué)培優(yōu)輔差工作方案一、指導(dǎo)思想以老師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。幫學(xué)生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析^p從學(xué)生的整體程度上看，優(yōu)生并不多，如：xxx等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課擅長動腦考慮問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)展重點培養(yǎng)，對他們進(jìn)展個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的才能，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學(xué)生困難生，如：xxx等同學(xué)的特點是：根底差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。三、培優(yōu)輔差工作措施1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即兵教兵。3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)展所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)展及時的反響，隨時調(diào)整教學(xué)方案。5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能消耗最少的必要時間和必要精力做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)輔差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。9、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。四、在培優(yōu)輔差中注意幾點：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p、解決問題的才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。美術(shù)培優(yōu)輔差工作方案導(dǎo)語：對于美術(shù)培優(yōu)輔差工作，老師有什么樣的方案呢？下面是美術(shù)培優(yōu)輔差工作方案，供各位閱讀和借鑒。美術(shù)培優(yōu)輔差工作方案一、差原因分析^p尋找根，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成