酸堿中和滴定說課資料課件

酸堿中和滴定說課資料酸堿中和滴定說課資料1中化學(xué)說課酸堿中和滴定(第2課時(shí))中化學(xué)說課2說課內(nèi)容教學(xué)背景二.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)三.教學(xué)過程說課內(nèi)容31一教學(xué)背景→1教材層面①酸堿中和滴定是繼配制一定物質(zhì)量濃度溶液以后的一個重要的定量實(shí)驗(yàn),本節(jié)內(nèi)容綜合了物質(zhì)的量濃度的計(jì)算及溶液的pH、酸堿指示劑的變色原理和應(yīng)用滴定實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)處理等知識,是高考要求的9個基本實(shí)驗(yàn)之一,是高考中的重要考點(diǎn)。②中和滴定,使化學(xué)研究從定性分析轉(zhuǎn)化為定量分析。滴定操作本身簡便,快速,并且有足夠的準(zhǔn)確性,是化學(xué)分析的基本方法。因此,該方法具有很大的使用價(jià)值,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中被廣泛的應(yīng)用1一教學(xué)背景→1教材層面41一教學(xué)背景一2學(xué)生層面學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)了物質(zhì)的量濃度的計(jì)算與溶液知識基礎(chǔ)的配置,溶液歌堿性的判斷及的計(jì)算等同時(shí)具備酸堿指示劑使用的知識,對中和滴定的儀器使用及操作也有初步的了解。學(xué)生通過高一高二的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備能力基礎(chǔ)了一定的對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、描述探討能力,在前面溶液配置的實(shí)驗(yàn)中接觸過了定量實(shí)驗(yàn),也具有了定量分析及實(shí)驗(yàn)探究的基本技能。學(xué)生欠缺對數(shù)據(jù)處理及PH潛在困難突變曲線的圖像分析的能力,這將是本課時(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。1一教學(xué)背景一2學(xué)生層面5二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)1三維目標(biāo)(1)熟練掌握酸堿中和滴定的有關(guān)操作和儀器的使用。(2)知道中和滴定實(shí)驗(yàn)中指示劑的作用原理及選擇原則知識與技能掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理。(3)了解酸堿滴定過程中pH的突變,并能繪制滴定過程中的pH變化曲線。通過創(chuàng)設(shè)情境,從生活中的常見事例應(yīng)用引入,激發(fā)學(xué)生過程與方法的學(xué)習(xí)興趣:通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),分組討論,歸納小結(jié)等方式讓學(xué)生熟練掌握滴定的操作,提升數(shù)據(jù)處理定量分析的能力。在自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體會學(xué)感態(tài)度與習(xí)的樂趣,提商學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣:通過滴定實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)價(jià)值觀生對數(shù)據(jù)的記錄和處理能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立誤差分析意識培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng);初步認(rèn)識定量分析在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,明確化學(xué)源于生活服務(wù)于生活的理念。二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)6二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)重難點(diǎn)→教學(xué)重點(diǎn):酸堿中和滴定的操作和數(shù)據(jù)處理→教學(xué)難點(diǎn):誤差分析3教法學(xué)法本節(jié)課我采用了情境設(shè)疑、問題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流、歸納小\結(jié)等教學(xué)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師起幫助引導(dǎo)作用的教學(xué)活動。二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)7二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)思路◆通過情景設(shè)定引入酸堿中和滴定,再通過回顧復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容,引入滴定操作;通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,再讓學(xué)生分組討論各小組在操作中出現(xiàn)的錯誤及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,小結(jié)得出誤差分析的關(guān)鍵點(diǎn);最后通過教師設(shè)疑,引出滴定終點(diǎn)與PH值的關(guān)系,學(xué)生分析畫出P突變曲線,掌握指示劑選擇的標(biāo)準(zhǔn)。情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧體驗(yàn)活動分組討論問題探究激發(fā)興趣推進(jìn)新課實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)深化理解學(xué)以致用課堂小結(jié)課堂鞏固拓展應(yīng)用二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)過程→第1環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣如何來測定產(chǎn)品的總酸含量?設(shè)計(jì)意圖:將化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的日常生活中,貼近生活,揭示化學(xué)服務(wù)于生活的理念,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,探索的欲望。教學(xué)過程9第2環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)回顧,推進(jìn)新課問題1:什么是酸堿中和滴定?使用到的儀器有哪些?問題2:中和滴定的關(guān)鍵是什么?問題4:若現(xiàn)有食鹽、NaOH、鹽酸三種無色溶液,只用酚酞試液如何來鑒別呢?設(shè)計(jì)意圖:問題1問題2的設(shè)置,通過對第一課時(shí)知識的回顧,鞏固儀器的使用,為接下來的滴定操作作準(zhǔn)備;問題4實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)引出酸堿中和滴定可以利用指示劑顏色的突變來控制酸堿中和滴定的終點(diǎn),先初步解決滴定終點(diǎn)判斷的問題,為以下環(huán)節(jié)的實(shí)施作準(zhǔn)備。第2環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)回顧,推進(jìn)新課10第3環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動,實(shí)驗(yàn)探究【活動與探究】按照下列實(shí)驗(yàn)方案測定鹽酸的濃度(1)向酸式滴定管中注入的未知濃度的鹽酸,調(diào)節(jié)頁面至“0”或“0”刻度以下,記錄讀數(shù)。(2)取一只潔凈的錐形瓶,從酸式滴定管中放出約20mL的鹽酸于錐形瓶中。(3)向堿式滴定管中注入0.1mo的NaOH溶液,調(diào)節(jié)頁面至“0”或“0”刻度以下,記錄讀數(shù)V1,放置于滴定管夾中待用。(4)向盛放鹽酸的錐形瓶中滴加2滴酚酞試液,將錐形瓶移至堿式滴定管下,輕輕擠壓堿式滴定管的玻璃球,向錐形瓶中慢慢滴加NaoH溶液,邊滴加邊振蕩錐形瓶,至溶液恰好出現(xiàn)紅色且半分鐘內(nèi)不褪色,記錄滴定管讀書V2(5)重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)2-3次,并將數(shù)據(jù)填入表中。第3環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動,實(shí)驗(yàn)探究11酸堿中和滴定說課資料課件12酸堿中和滴定說課資料課件13酸堿中和滴定說課資料課件14酸堿中和滴定說課資料課件15酸堿中和滴定說課資料課件16酸堿中和滴定說課資料課件17酸堿中和滴定說課資料課件18酸堿中和滴定說課資料課件19酸堿中和滴定說課資料課件20酸堿中和滴定說課資料課件21酸堿中和滴定說課資料課件22酸堿中和滴定說課資料課件23酸堿中和滴定說課資料課件24酸堿中和滴定說課資料課件2551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、26酸堿中和滴定說課資料酸堿中和滴定說課資料27中化學(xué)說課酸堿中和滴定(第2課時(shí))中化學(xué)說課28說課內(nèi)容教學(xué)背景二.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)三.教學(xué)過程說課內(nèi)容291一教學(xué)背景→1教材層面①酸堿中和滴定是繼配制一定物質(zhì)量濃度溶液以后的一個重要的定量實(shí)驗(yàn),本節(jié)內(nèi)容綜合了物質(zhì)的量濃度的計(jì)算及溶液的pH、酸堿指示劑的變色原理和應(yīng)用滴定實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)處理等知識,是高考要求的9個基本實(shí)驗(yàn)之一,是高考中的重要考點(diǎn)。②中和滴定,使化學(xué)研究從定性分析轉(zhuǎn)化為定量分析。滴定操作本身簡便,快速,并且有足夠的準(zhǔn)確性,是化學(xué)分析的基本方法。因此,該方法具有很大的使用價(jià)值,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中被廣泛的應(yīng)用1一教學(xué)背景→1教材層面301一教學(xué)背景一2學(xué)生層面學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)了物質(zhì)的量濃度的計(jì)算與溶液知識基礎(chǔ)的配置,溶液歌堿性的判斷及的計(jì)算等同時(shí)具備酸堿指示劑使用的知識,對中和滴定的儀器使用及操作也有初步的了解。學(xué)生通過高一高二的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備能力基礎(chǔ)了一定的對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、描述探討能力,在前面溶液配置的實(shí)驗(yàn)中接觸過了定量實(shí)驗(yàn),也具有了定量分析及實(shí)驗(yàn)探究的基本技能。學(xué)生欠缺對數(shù)據(jù)處理及PH潛在困難突變曲線的圖像分析的能力,這將是本課時(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。1一教學(xué)背景一2學(xué)生層面31二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)1三維目標(biāo)(1)熟練掌握酸堿中和滴定的有關(guān)操作和儀器的使用。(2)知道中和滴定實(shí)驗(yàn)中指示劑的作用原理及選擇原則知識與技能掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理。(3)了解酸堿滴定過程中pH的突變,并能繪制滴定過程中的pH變化曲線。通過創(chuàng)設(shè)情境,從生活中的常見事例應(yīng)用引入,激發(fā)學(xué)生過程與方法的學(xué)習(xí)興趣:通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),分組討論,歸納小結(jié)等方式讓學(xué)生熟練掌握滴定的操作,提升數(shù)據(jù)處理定量分析的能力。在自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體會學(xué)感態(tài)度與習(xí)的樂趣,提商學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣:通過滴定實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)價(jià)值觀生對數(shù)據(jù)的記錄和處理能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立誤差分析意識培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng);初步認(rèn)識定量分析在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,明確化學(xué)源于生活服務(wù)于生活的理念。二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)32二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)重難點(diǎn)→教學(xué)重點(diǎn):酸堿中和滴定的操作和數(shù)據(jù)處理→教學(xué)難點(diǎn):誤差分析3教法學(xué)法本節(jié)課我采用了情境設(shè)疑、問題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流、歸納小\結(jié)等教學(xué)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師起幫助引導(dǎo)作用的教學(xué)活動。二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)33二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)思路◆通過情景設(shè)定引入酸堿中和滴定,再通過回顧復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容,引入滴定操作;通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,再讓學(xué)生分組討論各小組在操作中出現(xiàn)的錯誤及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,小結(jié)得出誤差分析的關(guān)鍵點(diǎn);最后通過教師設(shè)疑,引出滴定終點(diǎn)與PH值的關(guān)系,學(xué)生分析畫出P突變曲線,掌握指示劑選擇的標(biāo)準(zhǔn)。情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧體驗(yàn)活動分組討論問題探究激發(fā)興趣推進(jìn)新課實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)深化理解學(xué)以致用課堂小結(jié)課堂鞏固拓展應(yīng)用二教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)34教學(xué)過程→第1環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣如何來測定產(chǎn)品的總酸含量?設(shè)計(jì)意圖:將化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的日常生活中,貼近生活,揭示化學(xué)服務(wù)于生活的理念,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,探索的欲望。教學(xué)過程35第2環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)回顧,推進(jìn)新課問題1:什么是酸堿中和滴定?使用到的儀器有哪些?問題2:中和滴定的關(guān)鍵是什么?問題4:若現(xiàn)有食鹽、NaOH、鹽酸三種無色溶液,只用酚酞試液如何來鑒別呢?設(shè)計(jì)意圖:問題1問題2的設(shè)置,通過對第一課時(shí)知識的回顧,鞏固儀器的使用,為接下來的滴定操作作準(zhǔn)備;問題4實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)引出酸堿中和滴定可以利用指示劑顏色的突變來控制酸堿中和滴定的終點(diǎn),先初步解決滴定終點(diǎn)判斷的問題,為以下環(huán)節(jié)的實(shí)施作準(zhǔn)備。第2環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)回顧,推進(jìn)新課36第3環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動,實(shí)驗(yàn)探究【活動與探究】按照下列實(shí)驗(yàn)方案測定鹽酸的濃度(1)向酸式滴定管中注入的未知濃度的鹽酸,調(diào)節(jié)頁面至“0”或“0”刻度以下,記錄讀數(shù)。(2)取一只潔凈的錐形瓶,從酸式滴定管中放出約20mL的鹽酸于錐形瓶中。(3)向堿式滴定管中注入0.1mo的NaOH溶液,調(diào)節(jié)頁面至“0”或“0”刻度以下,記錄讀數(shù)V1,放置于滴定管夾中待用。(4)向盛放鹽酸的錐形瓶中滴加2滴酚酞試液,將錐形瓶移至堿式滴定管下,輕輕擠壓堿式滴定管的玻璃球,向錐形瓶中慢慢滴加NaoH溶液,邊滴加邊振蕩錐形瓶,至溶液恰好出現(xiàn)紅色且半分鐘內(nèi)不褪色,記錄滴定管讀書V2(5)重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)2-3次,并將數(shù)據(jù)填入表中。第3環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動,實(shí)驗(yàn)探究37酸堿中和滴定說課資料課件38酸堿中和滴定說課資料課件39酸堿中和滴定說課資料課件40酸堿中和滴定說課資料課件41酸堿中和滴定說課資料課件42酸堿中和滴定說課資料課件43酸堿中和滴定說課資料課件44酸堿中和滴定說課資料課件45酸堿中和滴定說課資料課件46酸堿中和滴定說課資料課件47酸堿中和滴定說課資料