重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)分析

29重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教材分析：《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》這篇課文是語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，向人們介紹了重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。這是一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)，反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)“睦、拜、鶴、擲”，理解“和和睦睦、天有不測(cè)風(fēng)云、降妖除魔”等詞語(yǔ)意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妻、拜、勤、瓶、侵、襲”。利用關(guān)鍵詞句復(fù)述課文，初步學(xué)會(huì)概括課文默讀課文，說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。展開(kāi)想象，通過(guò)對(duì)比朗讀體會(huì)并讀出桓景拜師學(xué)藝的不易，用“終于”造句關(guān)聯(lián)詞“先……然后……”、“因?yàn)椤浴痹炀淅斫饣妇暗那趭^、勇敢、智慧、立志除掉妖魔的決心、聯(lián)系其他傳說(shuō)故事明白一部分傳說(shuō)故事源于古代人民內(nèi)心想改變環(huán)境的美好愿望。收集家鄉(xiāng)是怎么過(guò)重陽(yáng)節(jié)的，收集家鄉(xiāng)的傳說(shuō)，引起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注傳統(tǒng)文化的興趣。第二課時(shí)：課前問(wèn)好，放一些重陽(yáng)節(jié)各地風(fēng)俗的視頻，背《九月九日憶山東兄弟》等重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句互動(dòng)導(dǎo)入剛剛我們看到的都和什么有關(guān)？重陽(yáng)節(jié)。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十九課：重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)初讀感知，學(xué)習(xí)檢測(cè)讀題課文有很多有意思的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自由讀讀課文，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，想想它們的意思。和你的同桌試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，精彩的地方要說(shuō)清楚。老師來(lái)考考你們，誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？出示詞語(yǔ)：汝河桓景和和睦睦天有不測(cè)風(fēng)云瘟魔拜師學(xué)藝為民除害降妖寶劍勤學(xué)苦練茱萸葉菊花酒登高避災(zāi)仙鶴趾高氣揚(yáng)四處張望頭暈眼花見(jiàn)勢(shì)不妙從此瘟疫侵襲紀(jì)念開(kāi)火車(chē)來(lái)試試吧！你們真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在考驗(yàn)升級(jí)，誰(shuí)能像咱們課前的微課視頻那樣，利用關(guān)鍵詞復(fù)述課文？了不起！詞語(yǔ)讓我們可以更清晰的復(fù)述課文，用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)起話(huà)來(lái)更有條理。關(guān)鍵詞的妙處很多，咱們不僅可以用它復(fù)述課文，概括課文，還能品讀課文呢！三、感悟品讀（一）上節(jié)課我們把課文分成了三個(gè)部分：拜師學(xué)藝斬妖除魔重陽(yáng)活動(dòng)，先來(lái)看看拜師學(xué)藝的部分。自學(xué)提示：1.默讀課文的一到四自然段，主人公桓景是怎樣拜師學(xué)藝的？2.勾畫(huà)出你覺(jué)得桓景不容易的詞語(yǔ)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。1.出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座山，蹚過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。2.你找了哪些詞語(yǔ)？翻又蹚磨終于從這些詞里你體會(huì)到了什么？（不畏艱苦除掉瘟魔的決心艱辛誠(chéng)心）3.能具體說(shuō)說(shuō)在翻山時(shí)他會(huì)遇見(jiàn)什么困難嗎？在蹚水時(shí)又會(huì)遇見(jiàn)什么困難？（翻山遇到野獸，沒(méi)有住宿的地方，水流湍急、冰冷刺骨……）帶著你的感受讀一讀。4..比較：翻過(guò)一座座山，蹚過(guò)一條條河，磨破一雙雙鞋。這樣寫(xiě)意思不是一樣嗎？重重艱險(xiǎn)無(wú)止境，一個(gè)“又”字把困難的程度再次加深了。帶著我們不同的體會(huì)一起讀一讀。萬(wàn)千艱辛尋到良師，桓景終于找到費(fèi)長(zhǎng)房這位神仙。誰(shuí)能用“終于“說(shuō)一句話(huà)？第四段還出現(xiàn)了一次“終于”，你找了嗎？出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。從這個(gè)“終于”里你讀到了？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“勤”，左右均勻，左邊下面的橫要?jiǎng)蚍Q(chēng)，緊密一點(diǎn)，最后是一提，右邊“力”要瘦長(zhǎng)，注意避讓。重點(diǎn)筆畫(huà)在哪里？看橫中線(xiàn)。練習(xí)說(shuō)話(huà)：早上天還沒(méi)亮，桓景已經(jīng)起床練習(xí)武藝，汗水晚上淡淡月光下，冬天，寒風(fēng)凜冽…… 我們想得到，作者怎么想不到這么寫(xiě)呢？不是說(shuō)些事情要寫(xiě)具體嗎？這就是我們說(shuō)的詳略要得當(dāng)，已經(jīng)具體寫(xiě)了一件事，那另一件事情就要稍微的簡(jiǎn)略一點(diǎn)。是什么想法支持著桓景如此刻苦拜師學(xué)藝？找一找書(shū)上有一句現(xiàn)成的?；妇安『煤?，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。從”一心“中你感受到什么？小組討論：桓景是怎樣斬妖除魔，為民除害的呢？先自己思考再在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)：桓景先（），然后（），接著瘟魔來(lái)了，他（），桓景（），最后（）。精彩片段講得很有條理，這個(gè)都是關(guān)聯(lián)詞的作用，我們平常也要注意在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)按一定順序表達(dá)清楚。這是一只怎么樣的瘟魔？誰(shuí)來(lái)演一演瘟魔？老師來(lái)讀，你做出動(dòng)作。演得太好了！未來(lái)的小明星！你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，他很聰明，特別會(huì)聽(tīng)這里的動(dòng)詞，你能找出來(lái)嗎？動(dòng)詞能讓一個(gè)人物變得生動(dòng)，下次寫(xiě)作時(shí)可以試著用用。看這幅圖，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀圖中描寫(xiě)的句子。（讀出了動(dòng)作，很有力度！讀出了聲效，讀出了桓景嫉惡如仇的感情……）你喜歡他嗎？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)升華1.瘟魔消滅了，百姓安全了，這就是重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)。上節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們以小組形式匯報(bào)各地重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，哪一組愿意展示展示？2.同學(xué)們桓景的成功僅僅是因?yàn)樗冒萘紟?，手持寶劍嗎?.師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，寶劍也是外物，真正使桓景成功的是他立志除掉瘟魔、保護(hù)鄉(xiāng)親們的的決心，他的勤奮努力，信念才是最最有力的武器。（板書(shū)）5.我國(guó)地大物博，歷史文化淵源流長(zhǎng)，產(chǎn)生了許多傳說(shuō)。這源于當(dāng)時(shí)的老百姓生活條件差，自然環(huán)境惡劣，病痛無(wú)法救治，他們把改變環(huán)境的決心和方法藏在故事里，讓故事中的主人公替他們實(shí)現(xiàn)。這些隱藏的信息經(jīng)過(guò)一代代傳承，一代代實(shí)踐，切切實(shí)實(shí)地讓我們生活變得更好，而我們還將繼續(xù)傳承這種決心。6.布置作業(yè)：1.回家把重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)將給爸爸媽媽聽(tīng)。2.搜集我國(guó)古代傳說(shuō)，搜集身邊的美麗傳說(shuō)。各地不同的人文風(fēng)景、氣候特點(diǎn)產(chǎn)生了獨(dú)特的故事，而這些故事又衍生了許多有意思的風(fēng)俗習(xí)慣。我們家鄉(xiāng)——岳陽(yáng)也藏著許多美麗傳說(shuō)。岳陽(yáng)為什么又叫“巴陵”？龜山怎么跟秦始皇有關(guān)？岳陽(yáng)樓有那些