中小學誦寫講骨干教師培訓班第一次集中培訓隨感

中小學誦寫講骨干教師培訓班第一次集中

培訓隨感5月21日，2022贛榆區(qū)中學校誦寫講骨干老師培訓班第一次集中培訓，521多么有詩意的數(shù)字，諧音我愛你。誦讀培訓已經(jīng)開展了兩期，每次報名時大嶺學校的老師群里都會有相關(guān)的通知以及確定培訓人員的名單，我都是悄悄地艷羨她們并且期盼著有一天也能參與這個培訓。我始終在等著，由于年齡的問題我怕自己老了等不到這一天，我就在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些朗誦篇在手機上，做家務(wù)時聽，這種幸福的享受已經(jīng)有兩年多了。第三期培訓的通知來了，我特別幸運地踏入培訓行列。慕名而來，大開眼界報名后的一段時間里，我始終在希望著新的團隊的消失。一次同事轉(zhuǎn)發(fā)的讓我加入2022區(qū)誦寫講培訓班，快速加入看看大家群名片上的學校，驚訝地原來這是一個小中高三個層次老師的培訓,規(guī)模大。群里班主任樊老師和宋老師和氣可親，即使沒有見面可是她們的話語給人的是一種暖和的感覺。我很快樂地在夢中編織著第一次見面的場景。緣分吧，521!開班典禮上聽見宋揚老師的一些推心置腹的話語，為宋老師點贊，團體中肯定要有嚴格的紀律，這樣才能保證學習的質(zhì)量。宋老師的孩子今日在南京領(lǐng)獎，作為母親應(yīng)當是出席的，可是由于確保本次培訓的正常開班，她讓七十多歲的老父親陪著兒子前往；宋老師原來要參與省電視臺的邀請錄制節(jié)目，可為了本次培訓，她謝絕了邀請。這些讓我對宋老師肅然起敬，宋老師，我肯定會仔細學習的！其次期的優(yōu)秀學員代表陶老師的學習感言，讓我們滿懷信念，歡樂地行走在誦讀的道路上。本期新學員代表宋老師的發(fā)言表達了我們新學員的學藝決心與不怕吃苦的宣誓！八個小組，新的團隊，新的征程，75人團聚一堂，畫面定格在一霎間，我們是一家人，開頭新的學習！李進老師，我們的傲慢！李進老師，學員手冊上的介紹頭銜很長很長的，期盼著他的蒞臨。李老師身著休閑裝，頭戴一頂黑色帽子，給我的感覺是和善。宋老師的介紹中得知李老師也是贛榆人，?。∥覀儾挥勺灾鞯刎Q起了大拇指，“李老師，您是我們贛榆人的傲慢！”講座中，李老師敘述了他的學藝歷程，他原本也是一位老師，這點讓我們更加仰慕李老師！李老師用自己的親身體驗給我們敘述了朗誦格局的問題，舉例解釋了“配音”、“朗誦”、“解說”、“說評書”、“演播”的不同，他的現(xiàn)場互動讓我們感受到朗誦、話劇藝術(shù)的魅力。我從學到的有：第一、朗誦的四個基本點有一是文本（依據(jù)自己的條件選擇文本,壯麗的、激情的、嚴厲的、低沉的等等），二是走心（依據(jù)藝術(shù)的需要），三是語言（依據(jù)藝術(shù)的最終表達，文本給供應(yīng)的二度空間。），四是其他（包括化妝、服裝、舞臺效果等）。其次、朗誦的本質(zhì)一一語言，如何說話。呼吸，聲韻母的發(fā)音，重在拼讀，字頭、字韻和字尾讀周全，字正腔圓。發(fā)音與呼氣交換。第三、朗讀技巧。拿到作品后，現(xiàn)粗讀，找出不熟悉的字查字典。精讀，半背誦狀態(tài)，情感投入，旋律感的把握。配樂不要從頭到尾都是，潛臺詞很重要，欲揚先抑。下午的二個半小時，不知不覺間就到了，我們真的舍不得離開會場。感謝李老師的精彩講座以及