校本課題教研計劃范本

校本課題教研計劃范本錦屏中學(xué)?校本教研課?題參考目錄?一、綜合?類（一）?課堂___?與教學(xué)活動?新課程下?的新問題與?新思考：?高中某學(xué)科?優(yōu)秀教學(xué)資?源的設(shè)計與?開發(fā)研究某?學(xué)科教育面?臨的新問題?與新思考?當前某學(xué)科?課程改革的?主要趨勢?高中某學(xué)科?模塊教學(xué)中?的教學(xué)實踐?與探討中?學(xué)某學(xué)科學(xué)?“點、網(wǎng)”?式整體教學(xué)?法的研究與?實踐如何適?應(yīng)高中某學(xué)?科新教材特?點之教法?在某學(xué)科教?學(xué)中如何確?定重點，突?破難點抓好?某學(xué)科重點?教學(xué)提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?課堂教學(xué)重?點確定的依?據(jù)是什么課?堂教學(xué)難點?確定的依據(jù)?是什么高?中某學(xué)科立?體式課堂模?式的構(gòu)建和?研究構(gòu)建?科學(xué)、有效?、發(fā)展的某?學(xué)科課堂教?學(xué)機制如?何在某學(xué)科?教學(xué)中實施?素質(zhì)教育?某學(xué)科課堂?教學(xué)中的創(chuàng)?新教育某?學(xué)科課程改?革“三維”?教學(xué)目標的?實踐模式研?究某學(xué)科課?程情感、態(tài)?度、價值觀?實現(xiàn)的有效?性研究如?何在某學(xué)科?教學(xué)中解決?有關(guān)情感態(tài)?度問題某學(xué)?科教學(xué)中情?感教學(xué)的實?踐與探索某?學(xué)科教育中?人文精神的?培育高一?某學(xué)科教學(xué)?中如何搞好?初、高中知?識的銜接高?中某學(xué)科課?堂教學(xué)與生?活實際相聯(lián)?系的研究某?學(xué)科活動課?___實施?的研究單?元檢測中知?識題的設(shè)計?類型的研究?談影響高?中某學(xué)科成?績的原因及?解決方法?重點中學(xué)校?本某學(xué)科文?化課程建設(shè)?的實踐與研?究高中某學(xué)?科課程資源?校本化研究?與開發(fā)重?點中學(xué)“師?生關(guān)系困惑?”問題的校?本研究課?堂教學(xué)管理?、評價與提?高課堂教學(xué)?實效性的教?學(xué)策略方面?：構(gòu)建新?時期素質(zhì)教?育下學(xué)校課?堂教學(xué)的管?理制度體系?教學(xué)管理和?課堂教學(xué)實?效性的評價?是教學(xué)改革?的重要任務(wù)?課堂教學(xué)質(zhì)?量與多元化?的評價方式?的落實教學(xué)?檢測與評價?中師生關(guān)系?的處理課?堂教學(xué)質(zhì)量?評價與升學(xué)?考試及實施?素質(zhì)教育的?關(guān)系學(xué)科教?學(xué)共性與個?性的評價問?題構(gòu)建實?施素質(zhì)教育?形勢下的切?實可行的課?堂教學(xué)實效?性的評價策?略建立課堂?教學(xué)中新型?的師生關(guān)系?可行方略?改革課堂教?學(xué)方式，切?實實現(xiàn)教學(xué)?相長和師生?共同發(fā)展的?舉措高中新?課程評課文?化的研究?構(gòu)建新課程?某學(xué)科課堂?教學(xué)測評體?系高中某學(xué)?科課堂教學(xué)?形成性評價?研究多樣?化教學(xué)方法?和教學(xué)手段?的研究：?某學(xué)科教學(xué)?中“單元目?標教學(xué)法”?的探討探?究“導(dǎo)學(xué)平?臺”教學(xué)案?在某學(xué)科教?學(xué)中的實施?高效課堂下?導(dǎo)學(xué)案與教?材有效結(jié)合?的實例研究?淺談高中某?學(xué)科“學(xué)案?教學(xué)法”?基于學(xué)案導(dǎo)?學(xué)的某學(xué)科?課堂教學(xué)設(shè)?計研究高?中某學(xué)科實?驗課教學(xué)方?法淺論怎?樣運用多種?教學(xué)方法_?__某學(xué)科?教學(xué)高中某?學(xué)科新課導(dǎo)?入的藝術(shù)高?中某學(xué)科課?堂結(jié)課藝術(shù)?高中某學(xué)?科教學(xué)中問?題情景的創(chuàng)?設(shè)高中某學(xué)?科課堂教學(xué)?情景設(shè)計某?學(xué)科課堂教?學(xué)中的情境?設(shè)計某學(xué)科?課堂教學(xué)中?的問題設(shè)計?設(shè)疑的作?用：高中某?學(xué)科課堂教?學(xué)實踐總結(jié)?課堂懸念設(shè)?置的研究?如何創(chuàng)設(shè)有?效的課堂教?學(xué)活動的研?究怎樣提高?課堂教學(xué)環(huán)?節(jié)的科學(xué)性?和有效性怎?樣根據(jù)學(xué)科?特點設(shè)計教?學(xué)方法怎樣?提高教學(xué)資?源利用的有?效性怎樣提?高課堂練習(xí)?指導(dǎo)的有效?性教師教師?講授的必要?性是什么怎?樣提高教師?發(fā)問的有效?性教師怎樣?回應(yīng)學(xué)生的?質(zhì)疑教師怎?樣指導(dǎo)學(xué)生?展開討論怎?樣提高師生?溝通的有效?性教師即?時調(diào)整教學(xué)?設(shè)計的依據(jù)?是什么學(xué)生?傾聽教師講?授的技巧是?什么學(xué)生怎?樣傾聽同學(xué)?的發(fā)言學(xué)生?之間怎樣展?開有序討論?學(xué)生應(yīng)該?怎樣做課堂?記錄學(xué)生應(yīng)?該怎樣糾正?錯題教師?怎樣從課堂?教學(xué)中獲得?愉悅感學(xué)生?怎樣在課堂?練習(xí)中感受?快樂教師課?堂即時評價?行為的研究?怎樣解決?課時目標預(yù)?設(shè)與生成之?間的矛盾?“問題解決?”教學(xué)法在?中學(xué)某學(xué)科?教學(xué)中的應(yīng)?用高中某學(xué)?科探究教學(xué)?法高中某學(xué)?科系統(tǒng)教學(xué)?法暗示教?學(xué)法原理在?中學(xué)某學(xué)科?教學(xué)中的運?用某學(xué)科教?學(xué)中的點撥?藝術(shù)案例?、問題、情?境引入方法?在中學(xué)某學(xué)?科教學(xué)中的?應(yīng)用“競?賽法”在某?學(xué)科課中的?應(yīng)用反芻式?學(xué)習(xí)法的研?究與實施?高中某學(xué)科?教學(xué)中比較?法的運用?懸念法在某?學(xué)科教學(xué)中?的作用“?無意注意”?教學(xué)法在某?學(xué)科教學(xué)中?的應(yīng)用滲?透法在中學(xué)?某學(xué)科教學(xué)?中的運用?改革課堂教?學(xué)方式與結(jié)?構(gòu)，實現(xiàn)課?堂教學(xué)的民?主與創(chuàng)新的?落實方面：?樹立重視?實效性的課?堂教學(xué)模式?和結(jié)構(gòu)多樣?化的思想高?中某學(xué)科研?究性學(xué)習(xí)實?踐和研究高?中某學(xué)科課?堂有效教學(xué)?的策略研究?高中某學(xué)科?課堂教學(xué)指?導(dǎo)策略研究?提高某學(xué)?科課堂教學(xué)?實效性的教?學(xué)策略研究?高中某學(xué)?科講評課中?“多維互動?”教學(xué)模式?的實踐研究?中學(xué)某學(xué)科?教學(xué)模式創(chuàng)?新與學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變研究破?除課堂教學(xué)?內(nèi)容“一言?堂”的舊觀?念，樹立“?群言堂”的?新理念清除?教學(xué)環(huán)節(jié)上?抑壓民主創(chuàng)?新與浮躁浮?夸的思想?合作學(xué)習(xí)在?某學(xué)科教學(xué)?中的運用實?踐研究某?學(xué)科課堂采?用小組合作?學(xué)習(xí)方式的?實踐與思考?某學(xué)科課?堂教學(xué)中小?組合作學(xué)習(xí)?的時機把握?與有效指導(dǎo)?某學(xué)科課?堂教學(xué)中學(xué)?、講、練的?關(guān)系研究?“讀、議、?講、練”四?段一體教學(xué)?方法在某學(xué)?科教學(xué)中的?應(yīng)用“探?究創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?的實效性研?究在改革?課堂教學(xué)方?式中，提高?教學(xué)實效性?的思路實現(xiàn)?民主、開放?、務(wù)實的課?堂教學(xué)過程?切實能提?高學(xué)生素質(zhì)?能力的課堂?教學(xué)模式或?教學(xué)___?形式的實踐?與探索創(chuàng)新?教學(xué)方法，?有效實現(xiàn)課?堂教學(xué)雙主?體的探索構(gòu)?建務(wù)實、創(chuàng)?新的課堂教?學(xué)方式的理?論與實踐研?究實現(xiàn)課堂?教學(xué)以學(xué)生?為主體的民?主參與新形?式改革課堂?教學(xué)方式，?實現(xiàn)教學(xué)相?長和師生共?同發(fā)展課?堂教學(xué)環(huán)節(jié)?（如預(yù)習(xí)、?提問、質(zhì)疑?、講課、輔?導(dǎo)、批改作?業(yè)、復(fù)習(xí)等?）中發(fā)揚民?主創(chuàng)新與求?實精神的問?題課堂教?學(xué)中師生互?相研討、互?相尊重與創(chuàng)?新的實效性?的問題優(yōu)?化問題意識?培養(yǎng)創(chuàng)新能?力——新課?程標準下對?某學(xué)科教學(xué)?過程的理解?“互動—?探究”教學(xué)?法在中學(xué)某?學(xué)科課堂教?學(xué)中的新嘗?試新課程背?景下中學(xué)某?學(xué)科互動教?學(xué)的研究“?放一收”互?動型教學(xué)模?式的構(gòu)建與?實踐新課?改后某學(xué)科?教師教學(xué)行?為（角色）?變化研究新?課改環(huán)境中?高中生參與?課堂全程建?構(gòu)在某學(xué)?科課堂教學(xué)?中如何體現(xiàn)?學(xué)生的主體?地位某學(xué)科?課程中學(xué)生?自主學(xué)習(xí)與?教師作用的?關(guān)系研究?改變傳統(tǒng)的?課程觀念，?實現(xiàn)課程的?建設(shè)和開放?地區(qū)或校本?課程開發(fā)中?的民主與創(chuàng)?新問題教材?取舍中的民?主與創(chuàng)新問?題作業(yè)、?練習(xí)、實驗?內(nèi)容的確立?中的創(chuàng)新與?實效性的問?題考試命題?改革中的民?主與創(chuàng)新與?課堂教學(xué)實?效性的提高?問題在課?堂教學(xué)過程?中運用現(xiàn)代?教育信息技?術(shù)方面：?多媒體輔助?教學(xué)在中學(xué)?某學(xué)科教學(xué)?中的作用信?息技術(shù)與某?學(xué)科學(xué)科整?合的模式與?策略多媒?體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?下中學(xué)某學(xué)?科課堂教學(xué)?模式優(yōu)化的?研究發(fā)揮?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，?探索課堂教?學(xué)新路，切?實提高學(xué)生?素質(zhì)的構(gòu)想?如何實現(xiàn)課?堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?中師生互動?和教學(xué)相長?怎樣在大?小課堂教學(xué)?中發(fā)揮現(xiàn)代?教育技術(shù)培?養(yǎng)學(xué)生民主?與創(chuàng)新精神?的作用的舉?措網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)中提高教?學(xué)實效性的?教學(xué)策略研?究讓信息?技術(shù)環(huán)境下?的課堂教學(xué)?充滿務(wù)實創(chuàng)?新的生命活?力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)促進學(xué)?科教學(xué)創(chuàng)新?作用的研究?高中某學(xué)?科教學(xué)中遠?程教育資源?的整合與應(yīng)?用研究國?外課堂教學(xué)?現(xiàn)狀國外?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和實?踐能力的經(jīng)?驗研究國外?課堂教學(xué)民?主化的研究?當今國外課?堂教學(xué)改革?的趨勢國外?課堂教學(xué)實?效性的檢測?方略國外?提高課堂教?學(xué)實效性的?教學(xué)方式與?方法（二?）學(xué)生培養(yǎng)?、管理和道?德教育實?現(xiàn)教育的價?值觀、人才?觀和培養(yǎng)模?式，建立新?型的現(xiàn)代學(xué)?習(xí)方式可行?性的調(diào)查研?究學(xué)生某?學(xué)科學(xué)習(xí)的?過程記錄與?學(xué)分認定?高中學(xué)生某?學(xué)科學(xué)習(xí)方?式的調(diào)查與?引導(dǎo)高一?學(xué)生某學(xué)科?基礎(chǔ)知識掌?握情況的調(diào)?查如何在?某學(xué)科教學(xué)?中準確把握?和培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)策略?家校通對提?高學(xué)生成績?的研究某?學(xué)科教學(xué)中?學(xué)生質(zhì)疑能?力的培養(yǎng)某?學(xué)科教學(xué)中?學(xué)生提問能?力的培養(yǎng)?某學(xué)科教學(xué)?中學(xué)生探究?能力的培養(yǎng)?某學(xué)科教?學(xué)中培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的有效策略?運用形成性?評價培養(yǎng)高?中生某學(xué)科?自主學(xué)習(xí)能?力學(xué)科教學(xué)?中學(xué)生創(chuàng)造?___及其?培養(yǎng)的研究?改進學(xué)習(xí)?環(huán)節(jié)中的被?動局面，提?高生動活潑?地主動學(xué)習(xí)?積極性的方?略在課堂教?學(xué)中學(xué)生民?主和創(chuàng)新精?神的發(fā)揚鳴?鑼開道和實?效性的檢測?課堂教學(xué)中?影響學(xué)生民?主和創(chuàng)新精?神實施的現(xiàn)?狀調(diào)查與研?究通過課堂?教學(xué)有效地?培養(yǎng)學(xué)生終?身學(xué)習(xí)的能?力方略學(xué)?生某學(xué)科學(xué)?習(xí)興趣的現(xiàn)?狀調(diào)查與培?養(yǎng)策略某?學(xué)科教學(xué)中?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的培養(yǎng)高?中生厭學(xué)情?緒分析及策?略研究對?中學(xué)生考試?___系列?問題的調(diào)查?研究在某?學(xué)科教學(xué)過?程中，根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?水平，進行?分層次教學(xué)?的研究。高?中某學(xué)科“?分層次教學(xué)?”的理論和?實踐多給?表現(xiàn)機會培?養(yǎng)后進生自?信心的實踐?研究如何培?養(yǎng)某學(xué)科優(yōu)?秀學(xué)生在?某學(xué)科教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?某學(xué)科教學(xué)?中加強學(xué)生?學(xué)法指導(dǎo)初?探提高中學(xué)?生預(yù)習(xí)能力?的方法高?年級學(xué)生課?堂發(fā)言能力?培養(yǎng)策略研?究提高中學(xué)?生預(yù)習(xí)效率?的途徑的研?究提高教師?課堂評價有?效性之研究?學(xué)生學(xué)習(xí)中?不會提問的?原因分析高?中某學(xué)科教?學(xué)如何激活?學(xué)生的思維?新課程下?班級交往互?動培養(yǎng)模式?的探索和研?究如何管理?“班級活躍?分子”調(diào)皮?學(xué)生的心理?分析學(xué)生座?位調(diào)換的研?究與家長?進行有效溝?通的技巧研?究對高中?學(xué)生道德知?識教育與道?德責(zé)任教育?相結(jié)合的思?考中學(xué)德?育要夯實做?人的基礎(chǔ)?讓愛國主義?旗幟在青少?年心中高高?飄揚提高?青少年人生?價值觀水準?的若干建議?談德育模?式的理論價?值和實踐功?能德育評?估貴在認真?操作結(jié)合?本地特點開?展愛國主義?教育（三?）教師合作?與成長主?題式校本教?研與某學(xué)科?教研組建設(shè)?研究基于“?同伴互助”?的某學(xué)科備?課組建設(shè)研?究“聽課?活動過程化?”設(shè)置在備?課組中的作?用教研組協(xié)?作文化構(gòu)建?的實踐與研?究某學(xué)科?教師知識結(jié)?構(gòu)調(diào)整與完?善實證研究?教師學(xué)習(xí)?群體與高中?某學(xué)科教師?專業(yè)發(fā)展研?究重點中?學(xué)“三位一?體”青年教?師專業(yè)化發(fā)?展的實踐研?究務(wù)實、創(chuàng)?新型研究性?教師的培養(yǎng)?途徑與方法?提高某學(xué)科?教師實踐能?力的途徑與?方法的研究?新課程標準?下中學(xué)某學(xué)?科教師的自?我修養(yǎng)新?課程背景下?中學(xué)某學(xué)科?教學(xué)改革創(chuàng)?新與某學(xué)科?教師專業(yè)發(fā)?展的系統(tǒng)研?究新課程標?準下某學(xué)科?教師專業(yè)素?養(yǎng)的完善與?提高某學(xué)科?新課程的教?學(xué)與教師職?業(yè)的悟性?中學(xué)某學(xué)科?教學(xué)中的有?效探究教學(xué)?與教師教學(xué)?觀念和教學(xué)?能力發(fā)展的?系統(tǒng)研究反?思在高中某?學(xué)科教學(xué)中?的運用在?群體反思環(huán)?境下的新教?師發(fā)展的研?究二、各?科專題語文?：課堂_?__與教學(xué)?活動：試?談信息時代?高中學(xué)生語?文信息素養(yǎng)?的培養(yǎng)淺?談多媒體技?術(shù)在激活語?文教學(xué)中的?作用利用?現(xiàn)代教學(xué)手?段優(yōu)化語文?課堂教學(xué)?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?語文學(xué)習(xí)空?間的拓展影?視網(wǎng)絡(luò)對中?學(xué)語文教學(xué)?的積極影響?高中語文教?學(xué)中的傳統(tǒng)?___問題?研究高中語?文網(wǎng)絡(luò)課件?的設(shè)計開發(fā)?與應(yīng)用語?文教學(xué)與審?美教育淺?談高中語文?課堂教學(xué)導(dǎo)?入藝術(shù)中?學(xué)語文課堂?教學(xué)實踐中?板書的功效?性研究中?學(xué)語文課堂?教學(xué)中朗讀?指導(dǎo)的有效?性研究從讀?中培養(yǎng)學(xué)生?的感悟能力?“編演課?本劇”在中?學(xué)語文高段?教學(xué)中的研?究與實踐中?學(xué)語文課堂?生活化教學(xué)?的研究斷案?式學(xué)習(xí)法的?研究與實施?古典詩詞教?與學(xué)策略研?究讓高中識?字教學(xué)充滿?情趣閱讀?方面：閱?讀課的__?_與評價“?課外閱讀”?課題研究?文科生如何?處理名著閱?讀與常規(guī)教?學(xué)的關(guān)系?課內(nèi)有限，?課外無限—?—語文讀本?有效閱讀的?研究高中語?文閱讀教學(xué)?模式的研究?與實踐文?學(xué)言語作品?個性化閱讀?教學(xué)模式研?究與實踐高?中語文自主?創(chuàng)新閱讀教?學(xué)研究高中?學(xué)生自主閱?讀名著的策?略研究別?把自己的大?腦當成別人?思想的跑馬?場——語文?獨立學(xué)習(xí)能?力培養(yǎng)之我?見新課標理?念下的高中?語文閱讀教?學(xué)高中生語?文有效課外?閱讀策略的?研究作文?方面：淺?談作文教學(xué)?中學(xué)生信息?素養(yǎng)的培養(yǎng)?培養(yǎng)學(xué)生?批改作文的?能力指導(dǎo)?學(xué)生作文如?何從內(nèi)容入?手在講讀?課中進行作?文教學(xué)的實?踐與思考?通過學(xué)生自?寫評語以提?高寫作能力?的研究網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境下高中?作文教學(xué)模?式的探索和?研究高中人?性化作文教?學(xué)的實踐與?研究通過小?說鑒賞激發(fā)?學(xué)生的寫作?情趣高中教?材中的高考?作文素材、?語用素材引?導(dǎo)學(xué)生走出?寫作困境的?研究數(shù)學(xué)?：提高后?進生計算能?力的策略研?究在中學(xué)?數(shù)學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生問題意?識的研究數(shù)?學(xué)課堂中有?效利用學(xué)生?錯誤資源的?研究運用?試卷分析策?略提高英語?學(xué)困生學(xué)習(xí)?實效的探索?研究中學(xué)數(shù)?學(xué)小組合作?學(xué)習(xí)方式有?效性的研究?學(xué)生“數(shù)學(xué)?日記”操作?策略研究新?課程理念下?中學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)案例研究?亦喜亦憂?cai——?談計算機輔?助數(shù)學(xué)教學(xué)?的原則與方?式深化數(shù)?學(xué)美的探究?，全面推進?素質(zhì)教育高?中學(xué)生數(shù)學(xué)?思維障礙的?成因及突破?關(guān)于高中數(shù)?學(xué)cai的?幾點思考?“幾何畫板?”在中學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)中的?應(yīng)用及其作?用運用新課?程理念，改?革數(shù)學(xué)計算?教學(xué)教師的?責(zé)任——淺?談高中教學(xué)?的減負英?語：課堂?___與教?學(xué)活動方面?：優(yōu)化英語?課的導(dǎo)入法?開展英語?短劇表演對?提高英語語?言能力的實?踐研究英語?課堂教學(xué)的?提問策略?促進英語教?學(xué)的有效手?段——錄音?教學(xué)“近?體原則”在?英語課文話?題設(shè)計中的?運用高中?英語趣味教?學(xué)談淺談?英語單元測?試的選題策?略報刊閱?讀對英語學(xué)