左右3-公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)左、右教學(xué)內(nèi)容教科書P10，完成教科書P10“做一做”和P12~13“練習(xí)二”第4~6題。教學(xué)目標(biāo)1.在熟悉的生活情境和有趣的活動(dòng)中認(rèn)識左、右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。2.經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，體驗(yàn)左右的空間方位，初步掌握判斷左、右位置的方法，積累基本的生活經(jīng)驗(yàn)。3.體會左、右位置關(guān)系與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會左、右的含義，初步掌握判斷左、右的方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確用左、右來描述物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件、附頁中的動(dòng)物圖片。教學(xué)過程一、游戲?qū)?.反動(dòng)作游戲。師：同學(xué)們，你能說出和下面這些字意思相反的字嗎？看誰說得又對又快！【學(xué)情預(yù)設(shè)】教師說“多”，學(xué)生說“少”；教師說“長”，學(xué)生說“短”；教師說“大”，學(xué)生說“小”；教師說“上”，學(xué)生說“下”；教師說“前”，學(xué)生說“后”；教師說“走”，學(xué)生說“右”；2.揭示課題。師：今天我們就一起來認(rèn)識左、右。(板書課題：左、右)師：觀察“左右”這兩個(gè)字，找出有什么不同。(師描紅“工”和“口”)【設(shè)計(jì)意圖】游戲激發(fā)學(xué)生興趣，再從學(xué)生熟悉的上課舉手發(fā)言的生活情境引入新課的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)左、右的意義。二、傳授新知，體驗(yàn)中感知左、右1.認(rèn)識身體中的左右。(1)認(rèn)識左手和右手。師：我們都有兩只手，左手和右手。(教師背對學(xué)生舉起右手)這一只手是右手，另一只手就是左手。師生保持同一方向，學(xué)生跟隨教師舉起自己的左、右手。師：我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我用右手寫字，左手壓住本子。預(yù)設(shè)2：我舉手發(fā)言用右手。預(yù)設(shè)3：我用右手拿筷子(勺子)吃飯。(如果有學(xué)生說自己是用左手拿筷子或勺子吃飯，可以介紹“左撇子”。)……教師板書：與左手相對應(yīng)的一邊是左邊，與右手相對應(yīng)的一邊是右邊。(2)找一找身體中的左右。師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了！大家找一找：你知道圖片中的人物伸出的是哪只手嗎？互相說一說。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生踴躍交流討論師：與右手同側(cè)的就是我的右面，右眼、右耳、右胳膊、右腿；與左手同側(cè)的就是我的左面，左眼、左耳、左胳膊、左腿。三、鞏固應(yīng)用1.教科書P10“做一做”第1題。師：下面我們來做個(gè)機(jī)器人的游戲。我來當(dāng)遙控器，同學(xué)們來當(dāng)機(jī)器人。我發(fā)布指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人的反應(yīng)快，機(jī)器人們可要準(zhǔn)備好呀！教師發(fā)指令，學(xué)生完成動(dòng)作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；抬抬你的左腿，抬抬你的右腿?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過舉左右手、找身體中的左右、聽指令做動(dòng)作這幾個(gè)有趣的活動(dòng)，將左右與身體對應(yīng)起來，幫助學(xué)生建立與左手同側(cè)的是左邊、與右手同側(cè)的是右邊的概念，加深對左右的理解，進(jìn)一步建立左右的概念和標(biāo)準(zhǔn)。2.以自身為中心辨別身邊的左右。師：說一說，你的左邊都有誰？右邊呢？和坐在你左邊的同學(xué)握握手，向坐在你右邊的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。師：說一說，你的前、后、左、右各有哪些同學(xué)？學(xué)生自由活動(dòng)并交流，指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從身體上的左右進(jìn)行拓展，讓學(xué)生嘗試以自己為中心辨別左右，加深對左右的理解。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲呢？(學(xué)生自由發(fā)言)師：區(qū)分左右的標(biāo)準(zhǔn)：一般以人的左