認(rèn)識(shí)圖形一-公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形（一）月田鎮(zhèn)中心小學(xué)陳良教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知它們的特征，會(huì)辨別這幾種物體和圖形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言正確描述并區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種形狀的實(shí)物（大小、顏色各不相同）、圖形模型。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入師：陳老師的小表弟聽(tīng)說(shuō)一（2）班的小朋友很優(yōu)秀，很厲害，想和大家交朋友。準(zhǔn)備了禮物給大家。你認(rèn)識(shí)嗎？（ppt出示物體圖片：可樂(lè)，茶杯，文具盒，紙巾盒，魔方，骰子，乒乓球，足球.....）生說(shuō)物體名字：：可樂(lè)，茶杯，文具盒，紙巾盒，魔方，骰子，乒乓球，足球.....二、動(dòng)手探究，感知特征（一）實(shí)物分類，初步感知師：你們認(rèn)識(shí)的物體可真多呀?？墒切”淼鼙粙寢屌u(píng)了，這些物體放在一起，太亂了，一點(diǎn)也不整潔，誰(shuí)把形狀相同的物體放在一起？先自己動(dòng)腦，把形狀相同的物體放在一起，可以和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。（生上講臺(tái)動(dòng)手演示分類）師:其實(shí)啊,形狀相同的物體都有著共同的名字,想不想知道?師:像紙巾盒、文具盒、肥皂盒這樣形狀的都是長(zhǎng)方體;像魔方、墨水盒、骰子這樣每個(gè)面都一樣大的都是正方體;像水杯、茶葉罐、唇膏這樣形狀的物體都是圓柱;像籃球、皮球、乒乓球這樣形狀的物體都是球。（教師根據(jù)學(xué)生的分類，拿出形狀、大小、顏色、方位不同的長(zhǎng)方體，實(shí)物依次揭示名稱“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱”，并板書(shū)張貼）（二）看一看、摸一摸、搭一搭，進(jìn)一步感知特征1、看一看，摸一摸師：請(qǐng)仔細(xì)觀察老師手中的文具盒，它是？生：長(zhǎng)方體師：它長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)你來(lái)摸一摸它的面生：平平的。師：（指著長(zhǎng)方體的上面）這是它的上面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的其他面在哪里？生：這是長(zhǎng)方體的下面，這是長(zhǎng)方體的前面，這是長(zhǎng)方體的后面，這是它的左邊，這是它的右邊。師：說(shuō)的真棒！請(qǐng)你看看它的上面和下面的大小，細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，它們的大小是？生：一樣的師：像這樣上面和下面的對(duì)著的，我們就說(shuō)它們是相對(duì)的面。再一起看看它其他的面，它的前面和后面的大小，它的左邊和右邊的大小，請(qǐng)同學(xué)用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。（不強(qiáng)調(diào)有6個(gè)面）生：它的前面和后面的大小是一樣的，它的左邊和右邊的大小也是一樣的。師：你真是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子。我們來(lái)比一比它的前面和上面？生：一個(gè)面大，一個(gè)面小師：（拿出魔方）它是什么圖形？生：正方體。師：請(qǐng)同學(xué)摸一摸模型，說(shuō)說(shuō)你的感受。生：（摸模型），它的面是平平的。每個(gè)面都是一樣的師：老師把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，你還分得清嗎？生：每個(gè)面一樣大的是正方體。師：（拿出圓柱）請(qǐng)生看看它長(zhǎng)什么樣？生：上下平平的面。有彎彎的面，上下一樣粗，直直的師：請(qǐng)看陳老師在做什么？（橫著放圓柱，輕輕推一推）（豎著放，輕輕推一推）生：師：（拿出球）請(qǐng)生看看它長(zhǎng)什么樣？（放講桌上）生：圓乎乎的、圓滾滾的。容易滾動(dòng)師：摸一摸感受一下。生：彎彎的面小結(jié)：長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,相對(duì)的面是一樣大的，摸上去滑滑的,但角卻尖尖的。正方體：有6個(gè)面,并且每個(gè)面都一樣大小,都是平平的。圓柱：感覺(jué)直直的,上下都有一個(gè)圓。圓是平平的,而旁邊卻是彎曲的。并且:豎著放的時(shí)候,能放穩(wěn),但橫著放的時(shí)候,它可以滾動(dòng)。球：圓圓的,可以滾動(dòng),它的面都是彎彎的,沒(méi)有平平的面。2.閉眼摸一摸師：剛才通過(guò)小朋友們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。接下來(lái)老師要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，看看大家是不是都記住它們的特征了，我說(shuō)圖形，你把它從盒子里摸出來(lái)？（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)）其他同學(xué)保持安靜。師：請(qǐng)生拿出圖形并用自己的話說(shuō)出該圖形特征。3、搭一搭請(qǐng)小朋友們把這四種不同形狀的物體放在一起拼一拼、搭一搭，看看誰(shuí)搭的高。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？師：球?yàn)槭裁捶旁谧钌厦?？生：因?yàn)樗菀诐L動(dòng)。師：為什么不把圓柱橫著放呢？生：橫著放，容易滾動(dòng)。師小結(jié)：球沒(méi)有平平的面，不容易站穩(wěn)。而長(zhǎng)方體、正方體、圓柱都有平平的面，不會(huì)到處滾動(dòng)，但是能推動(dòng)。4.找圖形師：好，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中，還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？（學(xué)生舉例：冰箱、門(mén)、牛奶盒，冰箱，洗衣機(jī)……）師：像這些物體在我們生活中還有很多很多，課后我們?cè)俳又f(shuō)一說(shuō)。四、練習(xí)鞏固1.連一連師：請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)本翻到第37頁(yè)，我們一起看練習(xí)八的第一題，把實(shí)物與抽象的圖形連起來(lái)。開(kāi)始?。▽W(xué)生練習(xí)，出示圖片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上面的第一個(gè)物體是什么形狀的？它要跟下面的第幾個(gè)圖形連？（學(xué)生依次反饋，通過(guò)指名說(shuō)、一起說(shuō)的形式。2.選一選（多媒體）3.數(shù)一數(shù)（出示多媒體）4.猜謎語(yǔ)師：瞧，這是誰(shuí)來(lái)了？可不是一只機(jī)器人嗎？它可是用我們今天所學(xué)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球拼搭而成的。小結(jié):生活中處處有數(shù)學(xué),我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué),長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展知識(shí)：師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了立體圖形。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。剛才我們看到圖里的機(jī)器人都有我們學(xué)過(guò)的物體,到明天的數(shù)學(xué)課我們就一起來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師,通過(guò)有趣的拼搭來(lái)完成你喜歡的作品。作業(yè)：找一找身邊的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形（一）立體圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱球教學(xué)反思：一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園的小朋友升為一年級(jí)的小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征，他們采用的思維方式是形象思維為主。怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的立體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡(jiǎn)單的立體圖形呢？在課前讓學(xué)生按要求準(zhǔn)備數(shù)學(xué)立體圖形學(xué)具。從數(shù)學(xué)書(shū)上的情景圖導(dǎo)入，從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系與