自閉癥兒童教師必讀書目與參考資料

課程 主要內(nèi)容

涉及學(xué)科/方法

必讀書目易經(jīng)

參考書目劉墉畢淑敏張德芬米蘭·昆德拉論語(yǔ)劉墉畢淑敏張德芬米蘭·昆德拉論語(yǔ)林清玄大學(xué)讀者國(guó)學(xué)中庸意林身思想觀儒學(xué)圣經(jīng)水知道答案心價(jià)值觀道心經(jīng)世界最偉大的身心靈修行課靈人生觀釋金剛經(jīng)生命的重建成道德體系基督道德經(jīng)……長(zhǎng)哲學(xué)職業(yè)素養(yǎng)

態(tài)度執(zhí)行力創(chuàng)造力團(tuán)隊(duì)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力

人力資源管理企業(yè)管理學(xué)經(jīng)營(yíng)（營(yíng)銷）學(xué)

德魯克系列人性的優(yōu)點(diǎn)（戴爾·卡耐基人性的弱點(diǎn)（戴爾·卡耐基不懂帶人，你自己就干到死馬云、俞敏洪等系列演講

消費(fèi)者心理學(xué)中國(guó)式管理（曾仕強(qiáng)卡耐基成功全集培訓(xùn)師成長(zhǎng)手冊(cè)培訓(xùn)師的21項(xiàng)技能修煉課程 主要內(nèi)容從一線教學(xué)的角度：

涉及學(xué)科/方法醫(yī)學(xué)

必讀書目

參考書目認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)學(xué)科應(yīng)了解的醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)了解的心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)了解的教育學(xué)知識(shí)

……

現(xiàn)代特殊教育實(shí)用手冊(cè)（芬坦·奧里甘）醫(yī)學(xué)教育學(xué)醫(yī)學(xué)教育學(xué)心理學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)教育原理普通心理學(xué)神經(jīng)病學(xué)教育技術(shù)學(xué)兒童心理學(xué)精神病學(xué)特殊教育學(xué)認(rèn)知心理學(xué)神經(jīng)心理學(xué)學(xué)前教育學(xué)發(fā)展心理學(xué)……教育心理學(xué)行為主義心理學(xué)……情緒心理學(xué)……2ASD雙基基礎(chǔ)

ASD干預(yù)治療

孤獨(dú)癥學(xué)生物治療

孤獨(dú)癥診療學(xué)解密孤獨(dú)癥孤獨(dú)癥孩子希望你知道的十件事孤獨(dú)癥及PDD腦挨餓的兒童：孤獨(dú)癥譜系障礙的醫(yī)學(xué)治療解析兒童自閉癥9.

星星雨：星空下的幸福線中國(guó)自閉癥人士服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查:華南地區(qū)與你同行（自閉癥兒童家長(zhǎng)必讀蝸牛不放棄我心看世界讓我聽(tīng)見(jiàn)你的聲音孤獨(dú)癥的快樂(lè)療法生命的裝備；生命的執(zhí)著自閉癥專家媽媽的育兒經(jīng)：蝸牛牽我去散步拯救威利：一個(gè)父親為自閉癥兒子創(chuàng)造的多彩人生?課程主要內(nèi)容涉及學(xué)科/方法必讀書目參考書目Lovaas（模式）1.2.3.4.課程主要內(nèi)容涉及學(xué)科/方法必讀書目參考書目Lovaas（模式）1.2.3.4.5.6.7.行為矯正的原理與方法孤獨(dú)癥兒童行為管理策略與行為治療課程應(yīng)用行為分析（武大版）應(yīng)用行為分析與兒童行為管理孤獨(dú)癥兒童的行為教學(xué)語(yǔ)言行為方法——如何教育孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童?孤獨(dú)癥干預(yù)的關(guān)鍵性技能訓(xùn)練TheMebook:TeachingIndividualswithDevelopmentalDelaysBasicInterventionTechniquesBehavioralInterventionforChildrenWithAutismAManualParentsandProfessionals身心障礙者的正向行為支持（紐文英版）3、行為途徑3、行為途徑行為主義（心理學(xué)）ABA概論常用方法與技術(shù)新發(fā)展：兩種評(píng)估體系PBSPRTABLLS-RVB-MAPP8.9.功能性行為評(píng)估與干預(yù)：如何應(yīng)對(duì)特殊需要學(xué)生的行為問(wèn)題TheAssessmentofBasicLanguageandLearningSkills-Revised(ABLLS-R):TheABLLS-RProtocol?；TheABLLS-RGuide10.VB-MAPP2冊(cè))?HandbookofPositiveBehaviorSupportTeachingChildrenWithAutism:?StrategiesinitiatingpositiveinteractionsandimprovinglearningopportunitiesPivotalResponseTreatmentsforAutism:Communication,AcademicandSocialDevelopment.VB-MAPP_Instructions_manualABA改變孤獨(dú)癥（英簡(jiǎn)繁）課程 主要內(nèi)容4、發(fā)展途徑 （認(rèn)知）發(fā)展（心理學(xué)）發(fā)展量表發(fā)展教學(xué)

涉及學(xué)科/方法認(rèn)知發(fā)展療法Floortime

必讀書目自閉癥治療的頂點(diǎn)冊(cè)考

參考書目?jī)和瘜W(xué)習(xí)綱領(lǐng)與兒童發(fā)展評(píng)估表（/（籍；光盤）自閉兒教養(yǎng)寶典（臺(tái)灣·久周版）特殊兒教養(yǎng)寶典（版）5、視覺(jué)技術(shù)

視覺(jué)學(xué)習(xí)日程表常規(guī)個(gè)人工作系統(tǒng)輔助溝通（替代與增強(qiáng)）

TEACCHPECSAACSSFC（WC）

孤獨(dú)癥和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育（TheTEACCHtoAutismSpectrumPyramidApproachtoEducation（2ndEdition）PEP-3修訂)自閉癥兒童訓(xùn)練指南（全新版；配合PEP-3；全六冊(cè)：小肌肉和大肌肉；模仿、情感表達(dá)及社交活動(dòng)；及自理）

PEP-R具及材料（修訂版）手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知（理解、認(rèn)知（表達(dá)兒童發(fā)展活動(dòng)手冊(cè)3（100）APicture'sWorth:PECSandVisualCommunicationStrategiesinAutism(TopicsinAutism)?課程主要內(nèi)容課程主要內(nèi)容涉及學(xué)科/方法必讀書目參考書目1.PTRDIPCIALP2.6、游戲力游戲概論游戲量表RDI：解開(kāi)人際關(guān)系之謎；人際關(guān)系干預(yù)活動(dòng)手冊(cè)（版；人際關(guān)系干預(yù)指導(dǎo)手冊(cè)Giggletime：EstablishingtheSocialConnection-AProgramtoDeveloptheCommunicationSkillsofChildrenwithAutismEngagingAutism:UsingtheFloortimeApproachtoHelpChildrenRelate,Communicate,Think(AMerloydLawrenceBook)EarlyInterventionGames:Fun,JoyfulWaystoDevelopSocialMotorSkillsinChildrenwithAutismSpectrumorSensoryProcessingDisorders?游戲教學(xué)Giggletime游戲教學(xué)Giggletime游戲融合與自閉癥：引導(dǎo)兒童社會(huì)化與想像力的藝術(shù)兒童游戲治療法如何在游戲中干預(yù)自閉譜系障礙兒童1.2.Peabody運(yùn)動(dòng)評(píng)估量表感覺(jué)統(tǒng)合（高麗芷）孤獨(dú)癥：謹(jǐn)慎處理（AutismHandleWithCare,Understandingand發(fā)展基礎(chǔ)7感覺(jué)概論運(yùn)動(dòng)概論感覺(jué)感覺(jué)感覺(jué)VHSSITAMTManagingBehaviorofChildrenandAdultswithAutism）雨中起舞：一個(gè)孤獨(dú)癥患兒母親的經(jīng)歷香港學(xué)前兒童小肌肉發(fā)展評(píng)估評(píng)估員手冊(cè)及評(píng)估工具（套）―運(yùn)動(dòng)治療學(xué)：理論基礎(chǔ)與實(shí)作技巧課程主要內(nèi)容涉及學(xué)科/方法必讀書目參考書目智慧之華實(shí)用語(yǔ)言治療學(xué)言語(yǔ)治療學(xué)SRJ——口腔肌肉練習(xí)8語(yǔ)言與言語(yǔ)概論語(yǔ)言與言語(yǔ)量表S-LPORT言語(yǔ)功能評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及方法言語(yǔ)障礙的評(píng)估與矯治特殊兒童語(yǔ)言能力的評(píng)估與訓(xùn)練口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)TheHanenEarlyLanguageParentProgrammorethanwords語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練實(shí)用手冊(cè)小嘴巴學(xué)堂—兒童口肌訓(xùn)練親子活動(dòng)冊(cè)孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練——對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)育障礙的探索（張俊芝）終極目標(biāo)終極目標(biāo)做看聽(tīng)說(shuō)——自閉癥兒童社會(huì)與溝通技能孤獨(dú)癥社會(huì)融合教育孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性教育指南自閉癥兒童社交游戲訓(xùn)練——給父母及訓(xùn)練師的指南自閉癥兒童社會(huì)情緒技能訓(xùn)練9、社會(huì)性社會(huì)化概論AMTZSIDWHS文蘭德社會(huì)適應(yīng)量表孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)整與人際交往訓(xùn)練指南孤獨(dú)癥兒童的早期融合教育社交潛規(guī)則:以孤獨(dú)癥視角解析社交奧秘融合教育導(dǎo)論課程 主要內(nèi)容

涉及學(xué)科/方法

必讀書目

參考書目10、綜合模式

綜合教學(xué)體系

Son-riseSCERTSESDM三元教學(xué)體系

Son-Rise（1976；2000）孤獨(dú)癥兒童三元訓(xùn)練體系的實(shí)施與訓(xùn)練技巧孤獨(dú)癥嬰幼兒早期介入丹佛模式?jīng)_破障礙—自閉癥兒童家居學(xué)習(xí)課程

Son-Rise:AMiracleOfLove（DVD）SonRise:TheMiracle尋回失落的孩子TheSCERTSModel2-VolumeSetSCERTS?Easy-Score?CD-ROMAutismSpectrumDisordersandtheSCERTS?M