用愛心澆灌讓德育之花常開(成稿)

PAGE7-讓我教的每一位學(xué)生都能成為最好的自己——用愛心澆灌

讓德育之花常開——把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入民族地區(qū)小學(xué)德育教育之我見甘孜州瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學(xué)校劉錦蓉前言在民族地區(qū)如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育全過程，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，需要根據(jù)民族地區(qū)的特點(diǎn)，構(gòu)建德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，多用生動(dòng)的形式、感人的事例，深入淺出地講解；需要形成適合民族地區(qū)小學(xué)德育教學(xué)的課程，將國家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向和公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，植根于學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;需要積極引導(dǎo)家庭和社會(huì)主動(dòng)配合學(xué)校教育，讓良好的社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)校的教育成果相輔相成——這是民族地區(qū)每一位老師義不容辭的責(zé)任和使命。一、民族地區(qū)小學(xué)德育教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程開發(fā)（一）利用“紅色”鄉(xiāng)土資源進(jìn)行德育教育

我所執(zhí)教的民族地區(qū)——甘孜州瀘定縣是聞名全國的紅色革命老區(qū)。1935年5月29日，英勇的22名紅軍勇士冒著槍林彈雨，奇絕驚險(xiǎn)地飛奪瀘定橋，在十三根堅(jiān)實(shí)的鐵鏈上劈開了通往共和國之路，創(chuàng)造了世界戰(zhàn)爭史上的軍事神話；65年前，十八軍受命西進(jìn)，挺進(jìn)高原，開辟了聞名遐邇的川藏公路，開創(chuàng)了人類交通史上的奇跡，鑄就了偉大的“兩路”精神，掀開了藏區(qū)交通和民族團(tuán)結(jié)的宏偉篇章。這里為后人留下了寶貴的革命精神財(cái)富和豐富的紀(jì)念遺址、紀(jì)念物，紅色資源十分豐富。充分挖掘和利用革命歷史文化資源，廣泛開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，大力弘揚(yáng)和培育偉大民族精神，不斷增強(qiáng)民族凝聚力，是民族地區(qū)小學(xué)德育教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)之一。我們可以確定紅色教育基地。在紅軍飛奪瀘定橋紀(jì)念碑、紅軍飛奪瀘定橋展覽館等地定期開展參觀、掃墓和入隊(duì)宣誓等活動(dòng)，緬懷革命先烈，追憶革命歷程，聆聽革命故事，激發(fā)愛國熱忱；我們可以辦活紅色教育課堂。聘請(qǐng)紅軍老戰(zhàn)士為校外教育輔導(dǎo)員，定期邀請(qǐng)他們結(jié)合黨的惠民政策、愛國團(tuán)結(jié)感恩守法的主題教育作“惠從何來、惠在何處、恩向誰報(bào)”的輔導(dǎo)報(bào)告；我們可以整理紅色歌曲，挖掘紅色民謠，搜集紅色故事，通過編印宣傳小冊(cè)子、組織宣傳文藝隊(duì)、舉行紅色故事會(huì)為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題，使愛國主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中；我們還可以開展“追尋長征史、重走長征路”為主題的紅色假期夏令營活動(dòng)、象征性長跑等活動(dòng)，這些活動(dòng)都可以豐富民族精神的教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、艱苦奮斗的精神。

（二）利用“綠色”鄉(xiāng)土資源進(jìn)行德育教育

大美甘孜素以“曬太陽、泡溫泉、賞冰雪、拜神山”為主題的四季旅游聞名全世界。集“最后的香格里拉”和“低海拔冰川公園”海螺溝、康定木格措、丹巴甲居藏寨等一系列景區(qū)于一體。走進(jìn)甘孜，您將感受到藍(lán)天白云天作幕、潔凈空氣身心爽、震撼冰雪遠(yuǎn)迷離、浪漫星空歌舞夜、原始森林深呼吸、瑤池玉液泡溫泉、神山祈福心高遠(yuǎn)、冰漬湖畔賞百花、佛光彩虹映金山的壯美景觀和璀璨的人文風(fēng)情。一大批精品景區(qū)景點(diǎn)，也是民族地區(qū)小學(xué)德育教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育之色、教育之源。

我們可以實(shí)行綠色教學(xué)。充分挖掘校園環(huán)境方面的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開展環(huán)境教育。如通過語文、音樂等學(xué)科的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往與熱愛；通過地理學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、生育觀和資源的人均觀，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)和環(huán)境保護(hù)等意識(shí)；我們可以豐富綠色實(shí)踐。以“地球日”、“節(jié)水日”、“環(huán)境日”為契機(jī)，積極開展“保護(hù)母親河”、“保護(hù)鳥類”、“讓野生動(dòng)物遠(yuǎn)離餐桌”等綠色教育主題實(shí)踐活動(dòng)。通過舉行手抄報(bào)比賽、辯論賽、書畫展、攝影展等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境育人工作，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和實(shí)踐能力。同時(shí)，在旅游黃金周期間，我們可以成立志愿者服務(wù)隊(duì)。深入景區(qū)景點(diǎn)，宣傳環(huán)境保護(hù)，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，為景區(qū)增添一道亮麗的風(fēng)景線；我們可以建設(shè)綠色學(xué)校。努力改善學(xué)校辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。二、怎樣才能有效地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入民族地區(qū)小學(xué)德育教育，用愛心澆灌，讓德育之花常開（一）堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)全過程。作為民族地區(qū)教師，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的主陣地是課堂，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，堅(jiān)持將課堂德育納入教育教學(xué)計(jì)劃，將各學(xué)科課程結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人目標(biāo)和內(nèi)容具體化；作為民族地區(qū)教師，我們要積極參與、充分挖掘核心價(jià)值觀教育素材，有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制；作為民族地區(qū)教師，我們要主動(dòng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)化青少年核心價(jià)值觀建設(shè)，讓學(xué)生更加真切地感受傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性，如：語文教學(xué)中的文學(xué)名篇、詞賦經(jīng)典等，歷史學(xué)科中所蘊(yùn)藏著的民族文化的發(fā)展歷程等等；這些都體現(xiàn)了教育就是“導(dǎo)人向善”！只要有了核心價(jià)值觀進(jìn)課堂的教育意識(shí)，就可以更多地找到教學(xué)過程中的思想道德教育結(jié)合點(diǎn)，讓“仁愛”、“正義”、“擔(dān)當(dāng)”、“明辨是非”、“自強(qiáng)不息”等道德元素，滲透到教育教學(xué)的全過程，就可以使當(dāng)代少年不迷失方向。（二）堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐全過程。作為民族地區(qū)教師，我們要突出社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成作用，把學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教育教學(xué)計(jì)劃，制定出目標(biāo)要求以及相應(yīng)的學(xué)時(shí)學(xué)分；作為民族地區(qū)教師，我們要組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)感覺和認(rèn)知理解。要以學(xué)雷鋒、學(xué)道德模范為載體，組織學(xué)生在學(xué)校參與“敬師長、讀好書、做好人”道德實(shí)踐，在家庭參與“孝父母、知感恩、會(huì)節(jié)儉”道德實(shí)踐，在社會(huì)參與“愛家園、講文明、懂禮儀”道德實(shí)踐，引導(dǎo)青少年學(xué)生“在家庭做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”。（三）堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)全過程。作為民族地區(qū)教師，我們必須明白校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，創(chuàng)辦特色學(xué)校是民族地區(qū)小學(xué)未來發(fā)展的方向；作為民族地區(qū)教師，我們要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以德育工作為先導(dǎo)，全面實(shí)施養(yǎng)成教育。作為民族地區(qū)教師，我們要以安全工作為重點(diǎn)，努力創(chuàng)建平安、文明、和諧校園。以環(huán)境建設(shè)為抓手，加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。利用開學(xué)和畢業(yè)典禮，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)；利用升旗儀式和國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和使命感；利用每年的各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日開展各種主題教育活動(dòng)；利用教師節(jié)開展感恩教育活動(dòng)……作為民族地區(qū)教師，我們要適時(shí)開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園、演講征文、歌曲傳唱、書法名家進(jìn)校園、“文明風(fēng)采”競賽等活動(dòng)，加強(qiáng)校報(bào)校刊、廣播電視、校園網(wǎng)站、圖書閱覽等場館的建設(shè)和管理，形成良好的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的引導(dǎo)作用，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上傳播陣地。（四）自覺把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教師培養(yǎng)全過程。作為民族地區(qū)教師，我們要認(rèn)識(shí)到老師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。在知識(shí)更新快捷，媒體多元化的當(dāng)今時(shí)代，教師已不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的見聞才能準(zhǔn)確的授業(yè)、解惑，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴。因此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新先思于人，先行于人，不斷夯實(shí)自己的教育教學(xué)資本，只有這樣才能做好學(xué)生的旗幟和路標(biāo)；我們應(yīng)自覺增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，真正做到學(xué)為人師、行為世范。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，完善自我的道德修養(yǎng)。我們唯有“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果；如果有一天我們用自己的言行真正為自己的學(xué)生塑造了美好的心靈，我想這就是我們教育的成功，更是我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成功！一份耕耘，才會(huì)有一份收獲，只有愛的雨露，才能澆灌出最美的德育之花。讓我教的每一位學(xué)生都能成為最好的自己——這是我們每一位教師無悔追求的終極目標(biāo)！參考文獻(xiàn):[1]蘇靜、檀傳寶.學(xué)會(huì)關(guān)懷與被關(guān)懷[J].中國教育學(xué)刊.2006,(3):23.[2]王守恒、查曉虎.教育學(xué)教程[M