日常生活用品簡筆畫

關(guān)于日常生活用品簡筆畫第一頁，共八十頁，2022年，8月28日一、生活日用品簡筆畫的基礎(chǔ)知識生活用品簡筆畫的特點教學簡筆畫作為直觀教學的手段，具有以下特點：“簡”——對所畫物象進行精妙的概括，圖形簡練，線條流暢“準”——形象鮮明，簡不失形，概不丟神“快”——作圖迅速、快捷，能自如地配合講述節(jié)奏“輔助”——對教學內(nèi)容而言，必要時才使用，一旦使用就要充分發(fā)揮其作為突出教學重點、解決教學難點服務(wù)，不能喧賓奪主成為繪畫的欣賞課，也不能成為教學內(nèi)容圖像的簡單堆砌第二頁，共八十頁，2022年，8月28日二、簡筆畫的基礎(chǔ)知識學習生活用品簡筆畫的方法臨摹——在臨摹中記住一些常見實物的基本圖形,積累各種各樣的表現(xiàn)資料改寫——將有價值的各種參考形象(如攝影/美術(shù)作品)進一步提煉、簡化，改成簡筆畫速寫——在短暫的時間內(nèi)迅速“捕捉”形象，對物象的基本特征進行概括描述創(chuàng)作——在繪畫素材積累的基礎(chǔ)上多進行提煉、表現(xiàn)第三頁，共八十頁，2022年，8月28日三、簡筆畫的造型基礎(chǔ)訓練簡筆畫的造型元素線——直線、折線、曲線、波線、螺旋形、不規(guī)則曲線等面（基本形）——方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、不規(guī)則形點——為簡練，點在簡筆畫中往往只是輔助第四頁，共八十頁，2022年，8月28日三、簡筆畫的造型基礎(chǔ)訓練簡筆畫的表現(xiàn)形式以線為主——使用各種簡單的線條提煉對象骨架結(jié)構(gòu)、動態(tài)特征或者捕捉對象的外形特征。這種畫法是其他畫法的基礎(chǔ)。以面為主——用各種基本形概括物象的基本部分，再加以組合線面結(jié)合——在對主體部分進行面的概括的基礎(chǔ)上，配合線條進行表現(xiàn)第五頁，共八十頁，2022年，8月28日三、簡筆畫的造型基礎(chǔ)訓練（三）簡筆畫造型的要點選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度——有的角度并不能鮮明地表達對象的特征，要加以選擇抓住基本外形特征和典型特征——以基本形觀念捕捉外形特點，適當夸張并使外形簡單化、規(guī)整化；相似的物體還要善于用典型特征加以區(qū)別第六頁，共八十頁，2022年，8月28日三、簡筆畫的造型基礎(chǔ)訓練（三）簡筆畫造型的要點注意比例與結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)與比例不對，物象的基本特征和形象差異難以畫出把握動態(tài)與神態(tài)特征——靜物有方向感，動物、人物有運動規(guī)律；動物有神態(tài)、人物有表情。所有的物象都有重心，應(yīng)重視重心的平穩(wěn)安排恰當?shù)倪\筆程序——趨簡避繁第七頁，共八十頁，2022年，8月28日四、教學簡筆畫的設(shè)計與運用（一）設(shè)計運用簡筆畫的原則從學生實際出發(fā)——結(jié)合學生的年齡段和心理需求、智力水準等進行設(shè)計。從教材實際出發(fā)——緊密結(jié)合教材，按照學科特點，抓住教學重點和難點從教學實際需要出發(fā)——設(shè)計巧妙的教學環(huán)節(jié)和情景，結(jié)合課堂講述，適時、適量、適當?shù)仂`活運用第八頁，共八十頁，2022年，8月28日四、教學簡筆畫的設(shè)計與運用（二）教學簡筆畫設(shè)計要點分析低年級段——低年級學生以形象思維為主，簡筆畫在教學中的應(yīng)用就更為廣泛。就語文學科而言，課文主要以字詞句的識記為重點和難點，并培養(yǎng)學生積累和理解一些基本的規(guī)律或淺顯的道理。第九頁，共八十頁，2022年，8月28日四、教學簡筆畫的設(shè)計與運用（二）教學簡筆畫設(shè)計要點分析高年級學生重在發(fā)展抽象思維能力，打抽象來源于對具象的提煉、概括、歸納、判斷和演繹。簡筆畫可以成為具象與抽象之間的橋梁，從而使難點迎刃而解。同時抽象思維和形象思維的結(jié)合也更有助于記憶和理解。第十頁，共八十頁，2022年，8月28日

長方形和梯形可組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃。第十一頁，共八十頁，2022年，8月28日四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。各種線與線的組合構(gòu)成不同的形，運用不同的形進行組合（簡筆畫解剖、分析）兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。第十二頁，共八十頁，2022年，8月28日

長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

第十三頁，共八十頁，2022年，8月28日菱形、三角形、圓形可組成花卉圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞第十四頁，共八十頁，2022年，8月28日三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。三角形和半圓形組成的樹圓形、橢圓形組成的樹。第十五頁，共八十頁，2022年，8月28日第十六頁，共八十頁，2022年，8月28日第十七頁，共八十頁，2022年，8月28日第十八頁，共八十頁，2022年，8月28日用三角形由淺入深地表現(xiàn)各種物體用三角形由淺入深地表現(xiàn)各種物體

第十九頁，共八十頁，2022年，8月28日用長方形由淺入深地表現(xiàn)各種物體第二十頁，共八十頁，2022年，8月28日用圓形由淺入深地表現(xiàn)各種物體第二十一頁，共八十頁，2022年，8月28日分解法1.一樣物體的分解組合法

第二十二頁，共八十頁，2022年，8月28日第二十三頁，共八十頁，2022年，8月28日幾種物體的分解組合法第二十四頁，共八十頁，2022年，8月28日第二十五頁，共八十頁，2022年，8月28日2.幾何圖形比喻法

A、一種形的比喻法

第二十六頁，共八十頁，2022年，8月28日

第二十七頁，共八十頁，2022年，8月28日B、幾種形的組合比喻法

第二十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第二十九頁，共八十頁，2022年，8月28日帶有情景的分解組合法第三十頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十一頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十二頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十三頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十四頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十五頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十六頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十七頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第三十九頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十一頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十二頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十三頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十四頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十五頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十六頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十七頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第四十九頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十一頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十二頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十三頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十四頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十五頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十六頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十七頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第五十九頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十一頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十二頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十三頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十四頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十五頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十六頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十七頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十八頁，共八十頁，2022年，8月28日第六十九頁，共八十頁，2022年，8月28日第七十頁，共八十頁，2022年，8月28日第七十一頁，共八十頁，2022年，8月28日第七十二頁，共八十頁，2022年，8月28日第七十三頁，共八十頁，2