絲綢之路教案

溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課主要講述兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系。對(duì)內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù)；對(duì)外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國(guó)家──大秦的友好往來(lái)。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)。2、通過(guò)對(duì)各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問(wèn)題的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門(mén)戶，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神。教學(xué)重、難點(diǎn):張騫通西域和“絲綢之路”正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵、在中西方交流史上的重要地位。導(dǎo)入新課（引入視頻）伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，目睹這滿目的黃沙，我們仿佛又回到了那令人魂?duì)繅?mèng)縈的崢嶸歲月。這堂課，就讓我們翻開(kāi)歷史的卷簾，拂落歲月的風(fēng)塵，跟隨漢朝偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫一起，重走絲綢之路。講授新課：1．張騫通西域(1)西域的地理位置①提出問(wèn)題：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪里？我們一起看圖確定一下它的地理位置。(展示西域的圖片)學(xué)生回答：今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，在兩漢時(shí)被稱為西域。②提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知不知道關(guān)于玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)的相關(guān)詩(shī)句呢？（引入《涼州詞》、《送元二使安西》）③教師講述：西域，聽(tīng)起來(lái)那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時(shí)，對(duì)于中原人來(lái)說(shuō)，就是這么一個(gè)概念。西漢初年，西域地區(qū)是怎樣的社會(huì)情況呢？（引入西域的圖片）總結(jié)：經(jīng)過(guò)文景之治，以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國(guó)力強(qiáng)盛起來(lái)，漢匈的力量對(duì)比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。張騫通西域（引入張騫兩次出使西域的視頻）①提出問(wèn)題：面對(duì)未知且危險(xiǎn)的西域，是誰(shuí)義無(wú)反顧的前往了那未知而危險(xiǎn)的西域呢？學(xué)生齊答：張騫②提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻和課本相關(guān)內(nèi)容通過(guò)小組合作形式完成下列表格：第一次第二次背景時(shí)間目的結(jié)果③提出問(wèn)題：在出使西域的道路上困難重重，如環(huán)境惡劣，匈奴的威脅，大月氏方位不明等。從張騫的身上你可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？張騫的優(yōu)秀品質(zhì)是有膽、有識(shí)、有行、有恒④教師講述：歷經(jīng)13年之久，沒(méi)有能說(shuō)服大月氏國(guó)王聯(lián)合夾擊匈奴，那這次張騫出使西域有什么作用？（出示材料）材料一：張騫通西域后，西漢皇朝和西域各國(guó)的聯(lián)系逐漸密切起來(lái)，漢武帝每年派往西域的使者，多則十幾次少則五六次，每次多達(dá)百余人甚至數(shù)百人?！洞髧?guó)崛起：把握中國(guó)四大王朝的歷史脈象》（學(xué)生根據(jù)材料回答）加強(qiáng)了漢朝與西域的聯(lián)系。材料二：比較秦漢疆域最大的不同在哪里？（學(xué)生根據(jù)材料）加強(qiáng)了西漢王朝對(duì)西域的管理⑤提出問(wèn)題：西漢是如何加強(qiáng)對(duì)西域的管理的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本知識(shí)概括：學(xué)生回答（設(shè)置西域都護(hù)）⑥提出問(wèn)題：西域都護(hù)府是什么時(shí)候建立的？又有何意義？學(xué)生回答（公元前60年；標(biāo)志西域（今新疆及巴爾喀什湖以東、以南地區(qū)）正式歸屬中央政權(quán)管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分?。呓處熤v述：西漢除了設(shè)置了西域都護(hù)對(duì)西域進(jìn)行管理，而后東漢明帝派班超出使西域，甘英出使大秦，班超的后代班勇再次出使西域，加強(qiáng)對(duì)西域的管理。材料三：沒(méi)有張騫出使西域，也就不會(huì)有絲綢之路的開(kāi)辟。沒(méi)有絲綢之路的開(kāi)辟，也就不會(huì)有了漢朝和西域以及和歐洲文化的交流，所以，通西域的意義十分重大。西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，不僅豐富了各民族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。⑧提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料分析，可以得出什么結(jié)論？學(xué)生回答：3、為“絲綢之路”的開(kāi)辟奠定基礎(chǔ)過(guò)渡：張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人紛紛東來(lái)，他們經(jīng)過(guò)的道路逐漸繁榮起來(lái)，成為歷史上著名的商道——絲綢之路。19世紀(jì)，德國(guó)地理學(xué)家李?；舴覍⑦@條陸上交通路線稱為“絲綢之路”。絲綢之路概況（引入圖片）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)地圖找到絲綢之路的線路。學(xué)生回答：長(zhǎng)安-河西走廊-西域-中亞、東亞-歐洲⑨提出問(wèn)題：絲綢之路又有何意義呢？（引入中西交往的圖片）展示圖片《海上絲綢之路》，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)海上絲綢之路的路線。海上絲綢之路從廣東沿海的港口出發(fā)，沿著海岸線，從中南半島南下，繞過(guò)馬來(lái)半島，穿過(guò)馬六甲海峽，孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡島。⑩提出問(wèn)題：根據(jù)這些圖片和中西交往的史實(shí)，在你們心中絲綢之路是一條怎樣的路呢？學(xué)生討論回答：友誼之路、商貿(mào)之路、文明之路教師講述：絲綢之路不僅僅是一條商道，它最大的貢獻(xiàn)在于推動(dòng)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流，中國(guó)的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等都是由這條絲綢之路傳入西亞及歐洲。而佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路傳入中國(guó)的。所以，絲綢之路是古代歷史上一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且也促成了這兩種文明的相互滲透?，F(xiàn)今的價(jià)值和作用：這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好的加以利用。教書(shū)板書(shū)：溝通中外文明的”絲綢之路”一人：張騫一路：絲綢之路一機(jī)構(gòu)：西域都護(hù)府隨堂演練：教學(xué)反思：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通過(guò)張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國(guó)、不屈不撓、勇于