八年級(jí)生物下冊導(dǎo)學(xué)案

二道中學(xué)“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式八年級(jí)下生物導(dǎo)學(xué)案◆第43頁共43頁第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)有性生殖精卵結(jié)合植物的生殖種子植物無性生殖母體直接產(chǎn)生扦插、壓條、嫁接第二節(jié)完全變態(tài)：卵→幼蟲→蛹→成蟲。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊昆蟲的生殖和發(fā)育不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂第三節(jié)一、青蛙的生殖和發(fā)育1、生殖特點(diǎn)：雌雄異體

體外受精2、發(fā)育特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育發(fā)育過程：卵

→

幼體→

成體二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育一、卵的結(jié)構(gòu)：卵殼、殼膜、卵白、卵黃二、鳥的生殖和發(fā)育：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別無性生殖與有性生殖；并舉例說明。

2、說明嫁接成活的關(guān)鍵；描述植物組織培養(yǎng)的過程。

3、嘗試完成一種植物的扦插或嫁接。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：無性生殖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：組織培養(yǎng)的操作、原理自學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)示

生物通過生殖和發(fā)育在自然界中世代相續(xù)，生生不息。今天，我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是《植物的生殖》。請(qǐng)欣賞一段視頻材料，思考：材料中的三種植物分別以什么方式繁殖后代？兩種生殖方式的主要區(qū)別是什么？展示生殖細(xì)胞有_____、_____、______。兩性生殖細(xì)胞指的是_______和_______根據(jù)兩性生殖細(xì)胞是否結(jié)合，把生殖分為__________和__________兩種類型.

(1)有性生殖：是經(jīng)過________結(jié)合的生殖方式.如:綠色開花植物用種子繁殖后代.

(2)無性生殖：不需要___________的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生_________的生殖方式.☆☆☆獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑【有性生殖】

1.什么是有性生殖？2、花的主要部分是_________、________。為什么？3、精子與卵細(xì)胞結(jié)合成________。進(jìn)一步發(fā)育成________?！緹o性生殖】

1、什么是無性生殖？2.方法:常見的方法有________、___________種.

(1)扦插:如:________、_______葡萄______、_______等植物.

(2)嫁接:

①概念:把一種植物的________或________,接在另一個(gè)植物體上,使兩者長成完整的植物體.右圖（1）為（2）為②方式:_________和_________兩種.

③關(guān)鍵:接穗和砧木的__________緊密結(jié)合在一起④舉例:_______、_______、______等果樹.點(diǎn)撥：無性生殖和有性生殖中___產(chǎn)生的新個(gè)體完全保留母體的優(yōu)良性狀。

探疑【組織培養(yǎng)】

1.組織培養(yǎng)的原理是______________.2、概念:在無菌的條件下,將植物的______________或______等切成小塊,培養(yǎng)在特制的________上,通過細(xì)胞的_________和_________,使它發(fā)育成完整的植物體☆☆☆小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后結(jié)出的

成熟果實(shí)，其味道是(

)。A.酸味的

B.甜味的

C.果實(shí)一半酸味，一半甜味

D.酸甜適中

2進(jìn)行壓條時(shí)，要預(yù)先把枝條埋進(jìn)土里的部分劃破樹皮，這樣有利(

)，從而促進(jìn)生根。

A.吸收水分

B.吸收無機(jī)鹽

C.吸收營養(yǎng)

D.積蓄有機(jī)養(yǎng)料

3.組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是(

)。

A.植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的

B.植物組織的全能性

C.植物細(xì)胞的全能性

D.植物細(xì)胞可以先構(gòu)成組織、器官，進(jìn)而形成植物體

4植物園引進(jìn)了一批稀有花卉，技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是(

)。A.種子繁殖

B.組織培養(yǎng)

C.扦插

D.壓條

5.利用塊莖進(jìn)行繁殖的是(

)。A.甘薯

B.馬鈴薯

C.大蒜

D.洋蔥

6.無性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的益處有(

)。①繁殖速度快②后代性狀均勻一致③短期內(nèi)可以獲得大量性狀一致的植株④引起品種的退化A.①③

B.①②③

C.①②③④

D.①④

7.在接穗上發(fā)育成的枝條上結(jié)出的果實(shí)，將主要表現(xiàn)()的特征。A.砧木B.砧木或接穗C.接穗或砧木 D.接穗☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；2、理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1、家蠶的生殖和發(fā)育；2、完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)；導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：通過觀察家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育標(biāo)本，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。自學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)示身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀，三對(duì)足，頭上兩跟感覺須，里頭是肉，外頭是骨是哪一類動(dòng)物我們學(xué)習(xí)昆蟲的生殖與發(fā)育

明示：閱讀課本P8—11頁學(xué)法要求：畫出課本中的重點(diǎn)內(nèi)容展示：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（5分鐘）1、昆蟲的生殖方式屬于生殖。2、、、和的發(fā)育方式同家蠶一樣，發(fā)育過程都要經(jīng)過、、和四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。3、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育，同蝗蟲發(fā)育方式一樣的昆蟲還有、和\。4、蝗蟲的幼蟲形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較，僅有，能夠跳躍，稱為，這樣的幼蟲叫做；與家蠶相比，蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過期?！睢睢瞠?dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：1、回答問題：（1）、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、和三個(gè)時(shí)期，屬于變態(tài)發(fā)育。(2)、蝗蟲的若蟲又叫，它與成蟲相比，身體較小，器官?zèng)]有發(fā)育成熟。(3)、蝗蟲的若蟲身體逐漸長大，要經(jīng)過次蛻皮，不經(jīng)過蛹期，才能發(fā)育成有翅能飛的成蟲。2、思考：蝗蟲蛻去的皮是它的什么？；蟬蛻蛻去的皮和蝗蟲一樣嗎？。3、、蝗蟲對(duì)人類的危害極大，你能否根據(jù)蝗蟲的發(fā)育過程推測，滅蝗的最佳時(shí)期是哪一時(shí)期？☆☆☆小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、蟋蟀的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,這個(gè)發(fā)育過程稱為（

）A.不完全變態(tài)

B.完全變態(tài)C.變態(tài)發(fā)育

D.不變態(tài)發(fā)育2、蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過程是———

（

）

A.幼蟲→卵→蛹→成蟲B.卵→蛹→成蟲C.卵→幼蟲→蛹→成蟲D.卵→蛹→幼蟲→成蟲3、下列與美麗的蝴蝶發(fā)育方式不同的昆蟲是_（

）

A.菜粉蝶

B.螳螂

C.家蠶

D.蠅4、我國很早就有人掌握了養(yǎng)蠶、編織絲綢等技術(shù)。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，此時(shí)繭內(nèi)的家蠶發(fā)育到哪一階段（）

A.蛹

B.幼蟲

C.卵

D.成蟲5、下列哪一種昆蟲與其他昆蟲的發(fā)育方式不同（）A、蜜蜂B、蒼蠅C、菜粉蝶D、蟋蟀6、右圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于

，

屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有

。

（2）C和D的名稱是

。在C—D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是

。

（3）d的發(fā)育時(shí)期叫做

。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)的發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是

（填字母）（4）不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn)，這是長期的

形成的☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2、通過觀察、討論，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、舉例說明昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：常見昆蟲的生殖和發(fā)育過程。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：家蠶的生殖和發(fā)育過程，完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的概念。自學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)示：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨、青草池塘處處蛙”，春末夏初時(shí)青蛙的叫聲彼起彼伏，青蛙為什么要鳴叫呢？雌雄蛙都會(huì)鳴叫嗎？明示：1、、、、等，都是兩棲動(dòng)物。2、春末夏初，你會(huì)聽到青蛙的叫聲此起彼伏，悄悄來到水過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）正在鳴叫的青蛙，它們的口角有一對(duì)，這些青蛙是。幸運(yùn)的話，你會(huì)看到雌雄蛙的現(xiàn)象。3、仔細(xì)觀察水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片膠狀半透明的東西，里面有許多深色的小點(diǎn)，這就是青蛙產(chǎn)下的卵塊（里面有許多）4、觀察課本P15圖Ⅶ－6圖，可知，在發(fā)育過程中，小蝌蚪會(huì)“慢慢”長出四肢，越來越像“媽媽”，青蛙發(fā)育的全過程為、、、。由此判斷，青蛙的發(fā)育過程屬于發(fā)育。青蛙的發(fā)育過程與家蠶的有什么異同？5、青蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)各有什么意義？☆☆☆獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：1、雄蛙鳴叫的意義是什么？2、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義？

3、蛙卵有什么特點(diǎn)？蛙卵的這種特點(diǎn)有什么意義？

4、青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？哪一個(gè)時(shí)期特別像魚？5、請(qǐng)同學(xué)們從外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)器官、生活環(huán)境、呼吸器官等方面比較青蛙和蝌蚪?！睢睢钚〗M合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)（一）、請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)，做出正確選擇

1、青蛙被稱為兩棲動(dòng)物的原因是(

)。

A.幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上B.在水中生殖，在陸上發(fā)育

C.幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陸上

2.蝌蚪發(fā)育的先后順序是(

)。

①受精卵②有內(nèi)鰓的蝌蚪③有后肢的蝌蚪④有前肢的蝌蚪⑤有外鰓的蝌蚪⑥幼蛙⑦成蛙

A.①②③④⑤⑥⑦

B.①⑤②③④⑥⑦

C.①③②④⑤⑥⑦D.①④③②⑤⑥⑦

3.青蛙的生殖和發(fā)育是在(

)。

A.水中和陸地進(jìn)行

B.水中進(jìn)行C.陸地進(jìn)行

D.母體中進(jìn)行

3.小明在調(diào)查某地動(dòng)物資源中發(fā)現(xiàn)，該地的兩棲動(dòng)物的種類和數(shù)量比較多，那么當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境可能是怎樣的?(

)

A.溫暖多雨

B.常年寒冷

C.炎熱干旱

D.工業(yè)化城市4.青蛙是由蝌蚪發(fā)育來的，在由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過程中，其呼吸器官依次是（）A.外鰓→內(nèi)鰓→肺B.內(nèi)鰓→外鰓→肺C.肺→外鰓→內(nèi)鰓D.鰓→肺5.青蛙和被子植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)分別是（）A.受精卵、受精卵B.蝌蚪、種子C.蝌蚪、花粉粒D.受精卵、種子6．在

受精，在

發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為

發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個(gè)段：

、

、

、

☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第七單元生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和討論，能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、會(huì)描述鳥的生殖和發(fā)育過程，知道鳥類的繁殖行為。

3、通過概括鳥類的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)表達(dá)能力。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：鳥卵適于陸地上發(fā)育結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和鳥的生殖和發(fā)育過程。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：1、通過觀察與思考活動(dòng)，總結(jié)概括出鳥卵適于陸地發(fā)育的特點(diǎn)。

2、觀察圖片，概括鳥類生殖和發(fā)育的基本過程。自學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)示：“幾處早鶯掙暖樹,誰家新燕啄新泥”(唐白居易)，這句詩描寫了鳥的什么繁殖行為？明示：1，識(shí)圖回答問題：（1）寫出名稱[2]____[3]_____[4]_______[5]________[7]_______（2）鳥類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點(diǎn)，稱為________，里面含有________。（3）在鳥卵的結(jié)構(gòu)中，卵白和卵黃都是胚胎發(fā)育的________。4）_____、_______、________構(gòu)成卵細(xì)胞。（5）為了較長時(shí)間存放雞蛋，最好的放置方法是________。2．鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括________、交配、________、產(chǎn)卵、________和育雛等階段。☆☆☆獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：1、采用什么方式鑒別鳥卵是否受精？2、卵的哪一部分將來可以發(fā)育成雛雞？3、分析比較蝗蟲、青蛙和鳥類的受精方式、生殖方式和發(fā)育方式，并簡要說明不同的生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。說明☆☆☆小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)

1．觀察雞卵結(jié)構(gòu)時(shí)，若該卵已受精，則其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為()A．胚盤色淺而小B．胚盤色濃而略大C．胎盤色淺而小D．胎盤色濃而略大2．關(guān)于雞卵的說法，正確的（）A．胚盤里含有細(xì)胞核B．卵黃就是細(xì)胞核C．卵白就是細(xì)胞質(zhì)D．卵殼膜就是細(xì)胞膜3．下列不屬于鳥類的繁殖行為的是（）A．燕子筑巢B．母雞抱窩C．麻雀爭斗D．家鴿育雛4.“孔雀開屏”屬于()A.繁殖行為B.攻擊行為C.防御行為D.節(jié)律行為5．下列對(duì)鳥巢的作用說法不對(duì)的是（）A．貯食作用B．防止鳥卵滾散C．躲避敵害D．給雛鳥保溫6.在雞的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是、、。7.在日常生活中，當(dāng)我們要把帶殼的熟雞蛋剝殼時(shí)，一般先從更鈍的一端下手，因?yàn)檫@端有。8.觀察雞卵結(jié)構(gòu)時(shí)，將卵殼膜剪破，流出的透明膠狀物質(zhì)是，黃色球狀的膠狀物質(zhì)是，上面的小白點(diǎn)是，里面有。9.雞卵結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)有具有提供營養(yǎng)物質(zhì)的作用的結(jié)構(gòu)有。

☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀遺傳、變異的概念性狀與相對(duì)性狀：基因控制生物的性狀基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。轉(zhuǎn)基因生物第二節(jié)基因在親子代間的傳遞基因和染色體基因在親子代間的傳遞基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞第三節(jié)基因的顯性和隱性孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)基因的顯性和隱性顯性基因隱性基因

我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。第四節(jié)人的性別遺傳男女染色體的差別男女染色體的差別生男生女機(jī)會(huì)均等生男生女機(jī)會(huì)均等第五節(jié)生物的變異原因：1、遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的2、與環(huán)境也有關(guān)系生物的變異應(yīng)用：選擇繁育、雜交、選擇培育等第一節(jié)基因控制生物的性狀主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、指出生物中存在的遺傳和變異現(xiàn)象。2、舉例說出什么是性狀，什么是相對(duì)性狀。3、生物的性狀是由基因控制的。能力目標(biāo)：通過觀察分析出資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力和對(duì)問題質(zhì)疑、釋疑的能力。情感目標(biāo)：關(guān)注基因技術(shù)給人類帶來的影響。。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：生物的性狀和相對(duì)性狀的概念基因控制生物的性狀自學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)示想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？二、明示1、遺傳和變異：遺傳是指。變異是指。生物的遺傳和變異是通過_________________實(shí)現(xiàn)的。2、生物的形狀；任何生物都有許多性狀，有的是，有的是，有的是等等。3、生物的相對(duì)性狀是指☆☆☆方法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本，畫出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自學(xué)環(huán)節(jié)”的問題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：看教材P25頁觀察與思考欄目，學(xué)生分析討論以下問題：①僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有性狀嗎？②你認(rèn)為生物的性狀表現(xiàn)有幾方面？試著概括一下什么是生物的性狀。③通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)？④生物體的所有性狀都能遺傳嗎？如果不是，請(qǐng)舉幾個(gè)例子加以說明解釋。⑤通過觀察與討論，你還有哪些問題？請(qǐng)?jiān)囍c同學(xué)們交流。探疑：資料分析P26-27頁轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，小組討論完成以下問題：①在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么？②轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？③由此推論，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？☆☆☆方法指導(dǎo)：小組導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問題，解決問題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是(

)A、狗的長毛和卷毛

B、兔的長毛和猴的短毛

C、豌豆的圓粒和黃粒

D、豌豆的高莖和短徑2、性狀是指（

）A、生物體的形狀B、生物體的性別C、生物體的形態(tài),生理特征等D、生物體的大小3、人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（

）

A、細(xì)胞質(zhì)中

B、細(xì)胞膜中

C、細(xì)胞核中

D、細(xì)胞的各個(gè)部分4、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”說明生物具有（

）性A、變異

B、遺傳

C、性狀

D、基因5、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研制成功，說明了()A、生物的性狀是由基因決定的B、生物的性狀通過生殖而傳遞C、生物的性狀是由外界環(huán)境決定的D、生物的性狀與外界環(huán)境無關(guān)6、性狀是指生物體所表現(xiàn)出來的特征,包括______________,_____________和__________________等特征.7、相對(duì)性狀必須是____________的__________的不同表現(xiàn)形式。兔子和猴子不是同種生物無法比較相對(duì)性狀，而小麥莖高矮、豌豆粒的圓粒和皺粒，兔的白色、黑色等都是相對(duì)性狀。判斷相對(duì)性狀首先看它是否是“同一種”生物。8、把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的新的生物品種稱為生物。方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用2、小組評(píng)價(jià)☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑基因在親子代間的傳遞主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，生殖過程染色體的變化。2.說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞規(guī)律。能力目標(biāo)：通過觀察分析圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化。

情感目標(biāo)：通過對(duì)科學(xué)史的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)概述魚類的主要特征自學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)示回憶多莉羊的誕生過程，思考基因主要在哪里？二、展示1、生物體的各種性狀都是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把傳遞給了子代。在有性生殖過程中和就是基因在親子間傳遞的橋梁。2、基因在細(xì)胞里并非“一盤散沙”或“散兵游勇”，他們大多有規(guī)律的集中在細(xì)胞核內(nèi)的上，3、在生物的體細(xì)胞中，染色體是存在的，基因也是存在的，分別位于的染色體上。4、基因經(jīng)和傳遞。5、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中染色體都要?！睢睢罘椒ㄖ笇?dǎo)：1、自學(xué)課本，畫出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自學(xué)環(huán)節(jié)”的問題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：觀察教材P29頁的兩幅圖，小組討論試著完成以下問題：1、數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體，想一想為什么將這些染色體畫成一對(duì)一對(duì)的？在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的。2、根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系圖，結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)，試著描述染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。探疑：分析教材30頁、31頁內(nèi)容，討論后完成以下問題1、我們知道人體細(xì)胞內(nèi)的染色體都只有23對(duì)，父母應(yīng)該把多少條染色體傳給子代呢？試著說一說，并在課本31頁圖中成生殖過程中染色體的變化圖。2、請(qǐng)你解決為什么形成受精卵后仍然是23對(duì)染色體呢？3、大家聯(lián)系染色體、DNA、基因、性狀的關(guān)系，想一想，說一說這對(duì)遺傳有什么意義？☆☆☆方法指導(dǎo)：小組導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問題，解決問題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、如果用一根長繩來代表DNA分子，在長繩上用紅、黃、綠、藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上，則不同顏色的區(qū)段表示的是（）A、DNA分子B、基因C、染色體D、染色質(zhì)2、基因是通過親子間的“小橋”傳遞的，小橋指的是（）A、精子B、卵細(xì)胞C、精子或卵細(xì)胞D、受精卵3、染色體與DNA的關(guān)系是（）A、染色體即是DNAB、染色體是DNA的基本單位C、染色體是DNA的主要載體D、染色體是遺傳物質(zhì)，DNA也是遺傳物質(zhì)4、下列關(guān)于染色體、DNA、基因之間的關(guān)系的敘述不正確的是（）A、DNA主要在染色體上B、基因在DNA上C、一個(gè)DNA上有多個(gè)基因D、一個(gè)染色體上有多種DNA5、在進(jìn)行有性生殖時(shí)，親代的性狀如何傳遞給子代（）A、由精子和卵細(xì)胞共同遺傳B、由體細(xì)胞遺傳C、由精子遺傳D、由卵細(xì)胞遺傳6、從親代到生殖細(xì)胞再到子代，染色體數(shù)量的傳遞規(guī)律是（）A、2n2n2nB、nnnC、n2nnD、2nn2n方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用2、小組評(píng)價(jià)☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第三節(jié)基因的顯性和隱性主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：舉例說出基因的顯、隱性與性狀的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)；說出近親結(jié)婚的危害。；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力；情感目標(biāo)：運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題，善待有遺傳缺陷的人。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系。2.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。自學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)示二、明示1、完成下列是生殖過程中基因的傳遞圖解。體細(xì)胞生殖細(xì)胞父方：AA（）受精卵()母方：aa（）如果AA和aa基因，分別控制著雙眼皮（AA）和單眼皮(aa)這一相對(duì)性狀，那么，當(dāng)受精卵的基因是Aa時(shí)，發(fā)育成的個(gè)體是怎樣的性狀？2、什么是相對(duì)性狀？相對(duì)性狀有顯性和隱性之分，如豌豆的高莖和矮莖，高是性狀，矮是隱性性狀，雜交的后代只表現(xiàn)高不表現(xiàn)矮。3、在成對(duì)的基因中有些還有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基因叫，控制隱性性狀的基因叫。3、我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間。如果一個(gè)家族中曾經(jīng)有過某種遺傳病，或是攜帶有致病的基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大。如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種遺傳病出現(xiàn)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加。☆☆☆方法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本，畫出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自學(xué)環(huán)節(jié)”的問題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑1、了解孟德爾是怎樣的一個(gè)人？（自學(xué)課本32頁內(nèi)容）2、重溫：孟德爾的高豌豆和矮豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（看課本32、33頁內(nèi)容）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）相對(duì)性狀有和之分。例如，豌豆的高莖是性狀；矮莖是性狀，雜交的后代只表現(xiàn)不表現(xiàn)。（2）在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，基因組成只有種；表現(xiàn)為顯性性狀的，基因組成有和兩種。（3）基因組成是Dd的，雖然控制的性狀不表現(xiàn)，但d（隱性基因）并不受D（顯性基因）的影響，還會(huì)下去。探疑請(qǐng)觀察豌豆高莖和矮莖基因遺傳圖，D是高莖基因，d是矮莖基因，并據(jù)圖填空（1）從上圖我們可以看出，子代表現(xiàn)型比例高莖：矮莖＝_____：_____。(2)、而子代基因型有、、三種，☆☆☆方法指導(dǎo)：小組導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問題，解決問題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1．下列屬于人類遺傳病的是（）A．壞血病B．艾滋病C．白化病D．巨人癥2、禁止近親結(jié)婚的科學(xué)依據(jù)是后代（）A．易得傳染病B．一定得遺傳病C．成活率極低D．得遺傳病幾率增大3．人的雙眼皮是顯性，單眼皮是隱性，一對(duì)夫婦，都是單眼皮，他們生的子女應(yīng)該（）A．都是雙眼皮B．都是單眼皮C．單雙眼皮都有可能D．不可能有單眼皮4、已知雙眼皮是顯性性狀，單眼皮為隱性性狀，則一對(duì)均為單眼皮的夫婦，生出雙眼皮子女的機(jī)率為()A．25％B．50％C．O％D．75％5、一個(gè)不能卷舌的小孩，他的父母都能卷舌，其父母的基因組成是（

）A.AA和AA

B.Aa和Aa

C.AA和Aa

D.Aa和aa6、一只白色公羊與一只黑色母羊交配，生下的小羊全部表現(xiàn)為白色，此現(xiàn)象可解釋為（

）

A、控制黑色的基因消失了

B、控制黑色的基因未消失但沒有表現(xiàn)

C、黑色母羊必為Aa

D、白色公羊必為Aa方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用2、小組評(píng)價(jià)☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第四節(jié)人的性別的遺傳主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．說明人的性別差異是由性染色體決定的。2．解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。能力目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，打開通向探索人體奧秘的大門，培養(yǎng)收集分析資料獲取知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。自學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)示生男生女到底是怎么回事呢？這與遺傳有關(guān)嗎？二、明示1、說明人的性別差異是由性染色體決定的

（1）人的性別主要由

染色體決定，XY為

性，XX為

性。人的體細(xì)胞中的染色體是

對(duì)，可寫成

或

，則精子中的染色體可以寫成

或

。（2）男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體的形態(tài)與別的染色體不一樣，這對(duì)染色體稱為

，男性體細(xì)胞中這一對(duì)性染色體分別稱為

和

，女性體細(xì)胞中的這一對(duì)性染色體都是

。（3）女人在兩次月經(jīng)之間，會(huì)排出一個(gè)含

染色體的卵細(xì)胞。2、解釋生男生女的道理在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都有

條性染色體。男子有

種精子，分別含

染色體和

染色體，女性有

種卵細(xì)胞，含

染色體。經(jīng)過受精作用形成的受精卵中，性染色體有

種類型。如果是

，則為女性；如果是

，則為男性。3、理解生男生女的機(jī)會(huì)均等的原因X染色體、Y染色體與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)

，生男生女的機(jī)會(huì)也是

的?！睢睢罘椒ㄖ笇?dǎo)：1、自學(xué)課本，畫出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自學(xué)環(huán)節(jié)”的問題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：閱讀課本P36—37，并仔細(xì)觀察P37男、女染色體排序圖，并思考下列問題：（1）男性、女性體細(xì)胞中的染色體各共有多少對(duì)？多少條？（2）男女各有一對(duì)染色體和其他22對(duì)染色體明顯不同，你能找出來嗎？科學(xué)家們將這對(duì)染色體叫什么？它可以決定人體的什么性狀？（3）男性、女性染色體相同嗎？如果不同，有什么區(qū)別？探疑：想一想，就染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？☆☆☆方法指導(dǎo)：小組導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問題，解決問題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、正常男性體細(xì)胞中性染色體的組成是（

）

A.

XX

B.

XXY

C.

XY

D.

XYY2、正常女性體細(xì)胞中性染色體的組成是（

）A.

XX

B.

XXY

C.

XY

D.

XYY3、女性卵細(xì)胞中所含的性染色體是（

）A.

Y染色體

B.

XY染色體

C.

XX染色體

D.

X染色體4、男性精子中所含的性染色體是（

）A.

XX染色體

B.

XY染色體

C.

X染色體或Y染色體

D.

YY染色體5、一個(gè)精子中含有的性染色體有幾種？（

）A.

1

B.

2

C.

3

D.

46、新生兒的性別主要取決于（

）A

母親的體細(xì)胞

B

父親的體細(xì)胞

C

卵細(xì)胞的類型

D

精子的類型7、下列屬于生殖細(xì)胞的是（

）A

受精卵

B

卵細(xì)胞

C

白細(xì)胞

D

紅細(xì)胞8、子女的性別是由（

）決定的A

母親

B

父母共同決定，母親為主

C

父母共同決定，父親為主

D

父母共同決定9、水稻體細(xì)胞內(nèi)含有12對(duì)染色體，當(dāng)水稻傳粉受精后，其受精卵內(nèi)染色體數(shù)目為（

）A

24條

B

12條

C

22條

D

36條10、一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，他們很想再要一個(gè)男孩，那么，第二胎生男孩的幾率是（

）A

100%

B

50%

C

25%

D

0%方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用2、小組評(píng)價(jià)☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第五節(jié)生物的變異主備人審核人審核時(shí)間課型新授班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：能舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。能力目標(biāo)：舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)控制，又受環(huán)境因素的影響。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)及分析數(shù)據(jù)的能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力自學(xué)環(huán)節(jié)一．預(yù)示提問：你喜歡吃什么玉米？菊花中，你的最愛是什么？放眼生物世界，不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于我們今天要學(xué)的——生物的變異。二、展示1、不同種生物千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，這都源于生物的。2、生物性狀的變異是。3、引起變異的原因是多種多樣的。不同種類之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于，其次與有關(guān)系。4、單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)，就不會(huì)。5、生物的變異是指。各種相對(duì)性狀是通過產(chǎn)生的。6、引起生物變異的原因有：1）；2）與有關(guān)系。單純由環(huán)境引起的變異，若沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就?！睢睢罡鶕?jù)從課本中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容完成各題，完成后與同桌進(jìn)行交流，找出不足之處，以便提高。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑“南橘北枳”是指的什么？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？探疑用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍。這樣的甜菜含糖量高。你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？☆☆小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？◆本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及考點(diǎn)是什么？◆通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？收關(guān)◆這節(jié)課，你認(rèn)為你哪方面的能力有所提高？◆…………☆☆☆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？闖關(guān)1、同一品種的菊花，有粉紅色的花，有白色的花，有黃色的花非常漂亮，這是生物的（）A、遺傳B、變異C、進(jìn)化D、適應(yīng)2、玉米的品種很多，有黃色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性狀差異較大。這里的性狀是指（）A、玉米粒的大小B、玉米粒的形狀C、玉米粒的顏色D、玉米粒的重量3、能遺傳的變異是下列哪項(xiàng)引起（）A、個(gè)體生長很快B、遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化C、個(gè)體發(fā)育很好D、生存環(huán)境發(fā)生了變化4、大花生品種和小花生品種的差異主要是由下列哪個(gè)因素引起？（）A、遺傳物質(zhì)B、光照權(quán)威C、水分D、土壤5、兄弟二人，弟弟在學(xué)校念書，皮膚較白，哥哥在外打工，整天暴露在太陽光底下，皮膚很黑。這種性狀的改變屬于（）的變異。A、可遺傳B、不可遺傳C、既可能遺傳，也可能不遺傳D、不知道6、有兩個(gè)品種的水稻，一種高產(chǎn)不抗蟲害，一種低產(chǎn)不抗蟲害，為了得到高產(chǎn)抗中害的品種，可采取的方法是（多項(xiàng)選擇）（）A、雜交B、輻射C、用衛(wèi)星帶太空D、轉(zhuǎn)基因7、太空椒個(gè)大，普通椒個(gè)小，性狀態(tài)發(fā)生了變異，這種變異（）A、由于是環(huán)境造成的，所以是不可遺傳的B、由于是基因發(fā)生了改變，所以是可以遺傳的C、由于是環(huán)境造成，所以是可以遺傳的D、由于是基因發(fā)生了改變，所以是不可遺傳的8、被尊稱為“世界雜交水稻之父”的科學(xué)家是（）A、孟德爾B、錢學(xué)森C、達(dá)爾文D、袁隆平9、下列屬于遺傳和變異原理應(yīng)用的例子是（多項(xiàng)選擇）（）A、高產(chǎn)奶牛B、高產(chǎn)抗倒伏小麥C、太空椒D、克隆羊10、生物之所以保持種族性狀的相對(duì)穩(wěn)定，是因?yàn)樯锞哂校ǎ〢、遺傳和變異特性B、遺傳的特性C、變異的特性D、自然選擇的特性11、水稻的不抗倒伏和抗倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由顯性A和、隱性a基因控制，現(xiàn)有兩株雜合體雜交，產(chǎn)生一株抗全倒伏的品種，它可能的基因是（）A、AAB、AaC、aaD、A12、當(dāng)一對(duì)基因中，一個(gè)是顯性基因，一個(gè)是隱性基因，生物表現(xiàn)出（）A、顯性性狀B、中間性狀C、隱性基因D、無規(guī)律☆☆☆獨(dú)立完成，對(duì)于懂的問題做上記號(hào)，不懂的及時(shí)請(qǐng)教。導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第三章生物的進(jìn)化自然發(fā)生說自然發(fā)生說地球上生命起源的幾中學(xué)說及爭議地球上生命起源的幾中學(xué)說及爭議化學(xué)起源說宇生說宇生說學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法生物進(jìn)化的歷程學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法生物進(jìn)化的歷程生物進(jìn)化的大致歷程生物進(jìn)化的大致歷程分析生物進(jìn)化的原因分析生物進(jìn)化的原因生物進(jìn)化的原因生物進(jìn)化的原因自然選擇自然選擇第七單元第三章：生物的進(jìn)化第一節(jié)：地球上生命的起源主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)：1．了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。2．了解地球的演變技能目標(biāo)：通過對(duì)“演示”實(shí)驗(yàn)投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力。情感目標(biāo)：通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：原始地球表面的變化；化學(xué)進(jìn)化的過程。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。自學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)示：

現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個(gè)體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？展示：科學(xué)的推測需要有確鑿的_____，還需要有嚴(yán)密的_____，也需要豐富的________和_______。_______________________構(gòu)成了原始大氣層，原始大氣層中沒有___。地球上的生物的生存需要________和______，還需要其它一些條件，因此，關(guān)于生物的起源可以通過有關(guān)的_____進(jìn)行科學(xué)推測。米勒和其他學(xué)者的實(shí)驗(yàn)說明，原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物的________。原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含有的_______，不斷地相互作用，經(jīng)過極其漫長的歲月，大約在地球形成以后的_______年左右，才逐淅形成了原始生命?！睢睢瞠?dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在的大氣成分有什么明顯的不同？1．你認(rèn)為原始地球上存在生命嗎？請(qǐng)說出你的理由。2．根據(jù)米勒及其他學(xué)者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源作出怎樣的推測？隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測？探疑：我國古代著名思想家老子說：“天下萬物生于有，有生于無”。這與現(xiàn)代生物學(xué)中關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)是不謀而合還是大相徑庭？說說你的看法?！睢睢钚〗M合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)(1)第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證明生命不能自然發(fā)生的人是(

)

(A)米勒

(B)雷地

(C)巴斯德

(D)達(dá)爾文(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有(

)

(A)高溫

(B)閃電

(C)紫外線

(D)以上都是(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場所是在(

)

(A)原始海洋

(B)原始土壤

(C)原始大

(D)原始陸地(4)巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”說明了

。(5)米勒的實(shí)驗(yàn)及后來許多實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，用模擬原始地球的條件來合成各種氨基酸，這些實(shí)驗(yàn)用來證明

。(6)原始大氣成分主要有

、

、

、

等氣體，沒有

、

和

。

(7)原始生命起源于

物質(zhì)，原始生命在

形成的。是

進(jìn)化的結(jié)果。(8)科學(xué)家推測，地球形成于

年前，原始海洋形成于

后前，原始生命形成于

年前。(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第七單元第三章：生物的進(jìn)化第二節(jié)：生物進(jìn)化的歷程主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解地球原始生命起源于非生命物質(zhì)的基本觀點(diǎn)，了解人類進(jìn)化的歷程，認(rèn)識(shí)人類的生物學(xué)地位。能力目標(biāo)：在了解動(dòng)物、植物進(jìn)化的大致歷程基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)、初步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的基本規(guī)律。情感目標(biāo)：通過對(duì)比對(duì)生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方法、生物進(jìn)化的證據(jù)、生物進(jìn)化的歷程導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方法自學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)示：生物圈中形形色色的生物究竟是怎樣由地球上的原始生命進(jìn)化來的？展示：1、生物進(jìn)化的證據(jù)越來越確鑿。其中，_______為生物進(jìn)化提供了直接的證據(jù)；此外，科學(xué)家通過____________、____________等方法也找到了關(guān)于生物進(jìn)化的證據(jù)。（化石比較解剖細(xì)胞研究）2、生物化石是指生物的______、_____(如卵、糞便等)或________(如動(dòng)物的腳印、爬跡等)，由于某種原因被深埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的。它們________地出現(xiàn)在不同地質(zhì)年代的地層中，越_____、越______的生物化石出現(xiàn)在越古老的地層里，越______、越_______的生物化石出現(xiàn)在越新近形成的地層里，說明生物是_______的。（遺體遺物遺跡有規(guī)律簡單低等復(fù)雜高等進(jìn)化發(fā)展）3、生物進(jìn)化的大致歷程是___________________________________?！睢睢瞠?dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)1．始祖鳥化石是__________類進(jìn)化成________類的證據(jù)。2．在最古老的地層中是沒有生物化石的，這說明地球上最初___________，生命經(jīng)歷了_____________________的發(fā)展過程。3．原始綠藻逐漸演化成為陸地生活的______和______植物。這些植物的生殖仍然離不開_______。隨著生物的進(jìn)化，原始的蕨類植物又進(jìn)一步演化為原始的________和______植物，它們的生殖已完全擺脫了___________的限制，更加適應(yīng)_________生活。4．生殖完全脫離了水的限制的植物類群是_________，生殖脫離了水的限制的脊椎動(dòng)物類群是_____________________。探疑生物進(jìn)化的許多環(huán)節(jié)還缺少化石證據(jù)?；C據(jù)不夠全面的原因可能是______________________________________________________?！睢睢钚〗M合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1．下列為生物進(jìn)化提供有力證據(jù)的中間過渡類型生物化石是()A．鱷魚化石B．藻類化石C．昆蟲化石2．古生物學(xué)上關(guān)于各個(gè)地質(zhì)年代馬的化石的研究證實(shí)()A．始祖馬是一種中間過渡類型的動(dòng)物化石B．生物由水生到陸生的進(jìn)化順序C．哺乳類由鳥類進(jìn)化而來D．物種是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的3．在古老的地層中發(fā)掘的最簡單化石生物是()A單細(xì)胞的B簡單的、多細(xì)胞的C復(fù)雜的、多細(xì)胞的D最高等的動(dòng)植物4．生物化石之所以能證明生物的進(jìn)化，其根本原因是()A．化石是保存在地層中的生物遺體或生活遺跡B．地殼巖石形成有一定順序C．化石是生物的祖先D．各類生物化石在地層中出現(xiàn)有一定的順序5．已知物種X的化石比物種Y的化石在地層中出現(xiàn)晚得多，由此可知()A．物種X比物種Y數(shù)量多B．物種X比物種Y結(jié)構(gòu)復(fù)雜C．物種X一定是從物種Y進(jìn)化而來D．物種Y一定是從物種X進(jìn)化而來6．魚、蠑螈、龜、雞、豬、牛、兔7種脊椎動(dòng)物和人的早期胚胎都有鰓裂和尾，這說明()A．它們的胚胎相似B．脊椎動(dòng)物和人的早期胚胎用鰓呼吸C．它們的早期胚胎都有游水能力D．脊椎動(dòng)物和人都是由古代原始的有鰓有尾的共同原始祖先進(jìn)化來的7．下列各類植物中，生活在原始海洋中的是()A．原始的苔蘚植物B．原始的藻類植物C．原始的裸子植物D．原始的蕨類植物8．原始的裸子植物和被子植物是由下列哪種生物進(jìn)化來的?（）A．原始綠藻B．原始的蕨類植物C．現(xiàn)代的藻類植物D．原始菌類☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第七單元第三章：生物的進(jìn)化第三節(jié)：生物進(jìn)化的原因主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。2.概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：自然選擇學(xué)說自學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)示：在生物漫長的進(jìn)化過程中，為什么有些生物種類會(huì)絕滅呢？新的生物種類又是怎樣形成的呢？展示：1．生物進(jìn)化的原因：內(nèi)因：可遺傳的______；外因：_____的變化。2．自然選擇的過程：過度____，生存____，遺傳和_____，_____生存。3．自然界中的生物，通過激烈的________，適應(yīng)著生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，這就是__________?！睢睢瞠?dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：讀P58頁圖24：1850年，英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖大多數(shù)是淺色的，只有少數(shù)是深色的；讀P58頁圖25，100年后的1950年，曼徹斯特已成為一個(gè)工業(yè)城市，樹皮被熏成黑色，結(jié)果深色樺尺蠖變成了常見類型。思考：它們的數(shù)量為什么隨環(huán)境的變化而改變？生物進(jìn)化的原因？探疑：人工選擇：人們根據(jù)自己的需要和愛好有目的對(duì)自然界出現(xiàn)的生物變異進(jìn)行選擇，形成生物新類型的過程。達(dá)爾文認(rèn)為，飼養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物是長期人工選擇的結(jié)果?，F(xiàn)已成為選育農(nóng)作物和家畜家禽優(yōu)良品種的重要手段?！睢睢钚〗M合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、下列屬于保護(hù)色對(duì)生物的作用的是（

）A一起敵害警覺而被嚇跑

B不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)

C有利于躲避敵害

D有利于捕食獵物2、澳大利亞東部有一種外形奇特而美麗的琴鳥，他們大都在冬季繁殖，這樣可以避免兔、蛇等前來偷食他們的卵和雛鳥，這是（

）A對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

B變異造成的C條件反射造成的

D自然選擇的結(jié)果3、生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是（

）A產(chǎn)生了可遺傳的有利變異

B產(chǎn)生了可遺傳的不利變異C產(chǎn)生了不可遺傳的有利變異

D產(chǎn)生了可遺傳的不利變異4、在以下生物的特點(diǎn)中，是人工選擇結(jié)果的是（）Ａ來航雞每年下蛋200多枚Ｂ一條雌蛔蟲每天產(chǎn)卵20萬粒Ｃ長頸鹿頸長，腿長Ｄ鴕鳥有一對(duì)退化的翅膀5、中國是世界上金魚品種最多的國家。形成眾多金魚品種的原因是（）Ａ水環(huán)境的多樣性Ｂ自然選擇Ｃ金魚的適應(yīng)能力強(qiáng)

Ｄ人工選擇６、現(xiàn)在長頸鹿的頸部都很長，這是由于（）的結(jié)果。Ａ常用頸部Ｂ人工選擇Ｃ不斷變異Ｄ自然選擇７、生物進(jìn)化的內(nèi)因是（）。Ａ遺傳和變異

Ｂ生殖

Ｃ生長和發(fā)育Ｄ環(huán)境的變化8、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在大風(fēng)經(jīng)常襲擊的情況下，可格倫島上的那些有翅昆蟲，要么翅很強(qiáng)大，要么翅退化，沒有中等大小翅的種類，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（）。Ａ是否經(jīng)常使用翅膀的結(jié)果Ｂ食物獲得有多有少的結(jié)果Ｃ定向變異的結(jié)果Ｄ長期自然選擇的結(jié)果9、冬天的雷鳥體色是白色，而夏天它卻呈現(xiàn)褐色，這種現(xiàn)象時(shí)（）。Ａ生物具有保護(hù)色Ｂ雷鳥隨意改變自己的體色Ｃ因?yàn)槎燧^冷，夏天較熱Ｄ夏天陽光較強(qiáng)烈10、自然界中生物進(jìn)化的外界原因是（）。Ａ環(huán)境的改變

Ｂ其他生物的影響Ｃ氣溫的變化

Ｄ人工選擇的結(jié)果11、生物生存必然發(fā)生生存競爭的原因是（）。Ａ生物好斗的本性Ｂ競爭是自然存在的Ｃ生物生存所需要的食物、空間等有限Ｄ為了產(chǎn)生更好的后代☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第八單元健康地生活傳染病及其預(yù)防傳染病及其預(yù)防傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染病的預(yù)防措施傳染源傳播途徑易感人群控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群用藥和急救安全用藥非處方藥人工呼吸和胸外心臟擠壓急救處方藥出血和止血免疫與計(jì)劃免疫人體的三道防線免疫的功能計(jì)劃免疫皮膚和黏液體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞免疫器官和免疫細(xì)胞調(diào)節(jié)不良情緒的方法調(diào)節(jié)不良情緒的方法評(píng)價(jià)自己的健康狀況評(píng)價(jià)自己的健康狀況健康概念健康概念了解自己了解自己增進(jìn)健康生活方式對(duì)健康的影響生活方式對(duì)健康的影響健康的生活方式選擇健康的生活方式健康的生活方式選擇健康的生活方式第八單元第一章第一節(jié)傳染病及其預(yù)防主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：舉例說明傳染病的病因、傳播途徑，傳染病的預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）能力目標(biāo)：調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静?。了解調(diào)查的基本方法情感目標(biāo)：通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)，初步形成關(guān)注社會(huì)問題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度的。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施自學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)示人們珍愛生命，也珍愛健康，什么是健康呢？（健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而且包括了軀體、心理的完好狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。近年來，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生活質(zhì)量也納入到健康的范疇）。二、明示1、傳染病是指由引起的，能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的病原體包括、、等。2、傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過（是指：，包括患者和攜帶者。）、___________（是指：__離開傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過的途徑，例如、_______、等）和__________（對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個(gè)環(huán)節(jié)。3、傳染病的預(yù)防措施：控制____、切斷_和保護(hù)。4、預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。5、艾滋病于1981年在美國發(fā)現(xiàn)，它的病原體是（英文縮寫），主要通過，，等傳播。☆☆☆獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：閱讀P69頁有關(guān)流感和肝炎的知識(shí)，討論以下問題：6、分析流感的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感。7、資料2所說的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。8流行性感冒的病原體是什么?病原體首先存在于什么人身上？流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？探疑：身邊傳染病的預(yù)防措施9、小組討論P(yáng)71頁圖的這些預(yù)防措施，它們分別屬于預(yù)防的哪些環(huán)節(jié)？☆☆☆小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、我國政府規(guī)定，對(duì)入境人員都要進(jìn)行檢疫。其目的是（）A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、以上都對(duì)2、下列疾病中，不屬于傳染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS3、下列不屬于病原體的是（）A、痢疾桿菌B、艾滋病病毒C、蛔蟲卵D、蒼蠅和蚊子4、預(yù)防傳染病有三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際生活中，有效預(yù)防某種傳染病應(yīng)做到（）A、在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相合。B、三個(gè)環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管

C、只要認(rèn)真控制住傳染源即可

D、只要切實(shí)做好保護(hù)易感者的工作即可5、接種疫苗來預(yù)防傳染病的做法屬于（）A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、以上都對(duì)☆☆☆自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第二節(jié)免疫和計(jì)劃免疫主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫能力目標(biāo)：知道增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)對(duì)預(yù)防傳染病的作用情感目標(biāo)：理解并認(rèn)同計(jì)劃免疫的意義導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：特異性免疫和免疫概念自學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)示生活中有些人常常出現(xiàn)過敏現(xiàn)象，器官移植時(shí)為什么要“匹配”器官，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你能找到答案。二、明示1、人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有_______功能。2、人體的三道防線分別是什么：①；②；③。3、了解抗體、抗原的概念然后指出抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了的吞噬作用，將抗原清除。4、免疫是人體的一種，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而成分，從而和進(jìn)入體內(nèi)的物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的細(xì)胞和細(xì)胞等，以維持人體的健康。5、計(jì)劃免疫是根據(jù)某些的發(fā)生規(guī)矩，將各種安全有效的，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童接種，已達(dá)到、和相應(yīng)傳染病的目的。6、接種卡介苗可以預(yù)防，接種百白破疫苗可以預(yù)防、、和破傷風(fēng)這三種傳染病。☆☆☆獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：生活中我們會(huì)遇到下面這些問題，結(jié)合本節(jié)知識(shí)想想是為什么？人們成常說保持個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗手，勤洗澡等可以減少疾病的發(fā)生，這是為什么？為什么出過水痘的人不會(huì)再受水痘病毒的侵襲呢？為什么有些人在出過魚蝦后會(huì)出現(xiàn)過敏，過敏反應(yīng)的出現(xiàn)是表示你的免疫能力下降了嗎？探疑：小組討論，找出人體三道防線的組成和功能：☆☆☆小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、下列屬于人體的第三道防線的是（）A、溶菌酶和肝臟B、血液和消化液C、淋巴細(xì)胞和淋巴器官D、皮膚、黏膜2、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（）A、接觸過麻疹病人的人不會(huì)再患麻疹B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核C、患過天花的人不會(huì)再患天花D、眼淚中的溶菌酶能殺死細(xì)菌3、下列哪一項(xiàng)不能稱為人體的第一道防線（）A、皮膚角質(zhì)層防止細(xì)菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰排除體外C、消化道中部分病菌被殺死D、血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅4、人體產(chǎn)生抗體的過程是（）A、抗原→淋巴細(xì)胞→抗體B、抗原→胸腺→抗體C、抗原→脾臟→抗體D、抗原→淋巴結(jié)→抗體5、皮膚的保護(hù)作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（）A、非特異性免疫B、特異性免疫C、第二道防線D、第三道防線6、下列屬于特異性免疫的是A、黏膜分泌物具有殺菌作用B、唾液中溶菌酶溶解病菌C、呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物D、患過天花的人以后不會(huì)再患天花7、保衛(wèi)人體的第一道防線是

和

。體液中的

和

是保衛(wèi)人體的第二道防線。8、非特異性免疫的特點(diǎn)是，人人

就有，不針對(duì)某一特定的

，而是對(duì)多種

都有防御作用。9、人體的第三道防線主要是由

和

組成的。10、病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做

。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做

?！睢睢钭栽u(píng)+教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說，你有哪些困惑第二章用藥和急救主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能區(qū)別處方藥和非處方藥，能概述安全用藥的常識(shí)，會(huì)說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法了解急救應(yīng)注意的問題。說出出血的急救方法能力目標(biāo)：通過討論，并親自操作急救的處理，提高綜合應(yīng)用能力和解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過參與操作急救的行動(dòng)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)積極向上的關(guān)愛他人的生活態(tài)度導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：安全用藥的常識(shí)和日常生活中發(fā)生意外的急救措施自學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)示1、我們有沒有生病時(shí)不到醫(yī)院看病而直接吃藥的經(jīng)歷？這樣做，可以嗎？請(qǐng)說出你的理由。2.你知道”是藥三分毒”這句話的含義嗎?3、如果身邊有心臟病發(fā)作的人，你會(huì)怎么辦？媽媽切菜的時(shí)候不小心切到手了，你該怎么做？有人溺水、煤氣中毒、觸電怎么辦？二、明示1．必須憑處方購買，并按醫(yī)囑服用的藥物是(

)A．特效藥B．高價(jià)藥C．處方藥D．非處方藥2．藥物說明書上印著“有效期至2005年12月30日”，對(duì)其理解正確的是(

)A．是指該藥品2005年12月30日前有效B．是指該藥品2005年12月30日前失效C．是指該藥品2005年12月30日后失效D．A、C兩項(xiàng)皆對(duì)3．保存藥品不能放在________的地方(

)A．見光

B．避光C．干燥

D．低溫4．安全用藥是指(

)A．根據(jù)病情需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇藥物，發(fā)揮藥效，避免對(duì)人體的危害B．最好在醫(yī)生的囑咐下才能服藥C．自己購買，按照說明服用藥物D．不服用過期藥物☆☆☆獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)疑：你知道什么情況下可以撥打“120”呼救？撥打時(shí)應(yīng)注意講清些什么問題？最常見的人工呼吸的具體做法是怎樣的？說出發(fā)生三種出血時(shí)，你怎樣進(jìn)行止血？☆☆☆小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)結(jié)學(xué)環(huán)節(jié)升關(guān)◆本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？收關(guān)◆本節(jié)課我們有哪些收獲？☆☆☆自評(píng)等級(jí)闖關(guān)1、存放幾種藥物時(shí)，應(yīng)注意（）A、放在同一瓷器里。B、放在有陽光的地方，可利用紫外線消毒。C、放在干燥、避光、幼兒拿不到的地方。D、放在干燥、陰涼、避光、幼兒拿不到的地方。2、劉小經(jīng)常頭痛，服用阿司匹林藥物也未間斷，但病情未見好轉(zhuǎn)，他應(yīng)該（）A、繼續(xù)服用B、停一段時(shí)間再服用C、改服速效感冒膠囊D、經(jīng)過醫(yī)生的診斷和指導(dǎo)后，再服用。3、下列藥品中屬于處方藥的是（）A、風(fēng)油精B、虎骨鹿香膏C、黃連素