人民幣的認識

《人民幣的認識》教學設計一、教學目標1、知識與技能:認識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。2、過程與方法:通過教學等活動,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀:使學生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣。

二、學情分析

一年級(1)班有學生34名學生。大多數(shù)學生思維活躍,學習數(shù)學的興趣較濃,有良好的學習習慣。學生平時也有花錢的經(jīng)歷。教學時從學生的日常生活經(jīng)驗出發(fā),由淺入深,由易到難,學生就能輕松掌握這部分知識。

三、教學重點難點

教學重點:認識常見的幾種人民幣以及人民幣單位間的十進關(guān)系,領悟十進關(guān)系。

教學難點:各種面值人民幣之間的簡單換算.

四、教學過程第一學時

1、教學活動

活動1【導入】情境創(chuàng)設，生成問題

師:孩子們，其實今天老師給你們準備了一個驚喜，看看這是什么！

生:食物，玩具，新衣服，游樂場。

師:那我們?nèi)绻霌碛羞@些東西必須用到的是生:錢!

師:對的，我們必須用錢來買我們美味的食物，好玩的玩具，漂亮的衣服。那錢是怎么來的呢，生：是爸爸媽媽辛苦掙來的。師；是的，掙錢很辛苦，那我們就不能亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。把錢生：存起來。師：是的，因為還有很多比我們更加可憐的小朋友們，我們可以把錢捐給他們。那坐在教室里的我們就不能辜負我們的爸爸媽媽，更加要認真讀書，坐端正。給同學們普及一個小知識：錢又稱貨幣,每一個國家的貨幣名稱都不相同,美國的貨幣稱為美元,日本的貨幣稱為日元,英國的貨幣稱為英鎊等等,那你們知道我們中國的貨幣叫什么名字嗎?

生:人民幣。

師:是的,我們中國的貨幣叫人民幣,(板書:人民幣)今天這節(jié)課我們就來一起認識人民幣。(板書:認識)

活動2【講授】認識單位，學習分類

1、初識小面值人民幣(flash)

教師:從1948年至今我們國家一共發(fā)行了五套人民幣，現(xiàn)在我們市面上正在流通使用的就是第五套人民幣。課前老師給同學們布置了一個作業(yè)，請同學們把準備的人民幣拿出來。孩子們，你們的人民幣跟我的有什么不一樣呢生：我們的有一條斜線而且有。師；真是一群愛學習的孩子們，是的，那像這種人民幣就不是假錢而是叫做樣品，是不能夠在市面上流通使用的。所以不能拿去買東西的，但并影響我們今天一塊來研究和學習人民幣的知識。請同學們四人為一組,將你認識的人民幣介紹給同組的同學聽?？凑l認得多認得準。師：好，老師想請一個坐的最端正，表現(xiàn)最好的同學來介紹一下他們的人民幣。

小組匯報:小組代表向全班同學介紹本組的人民幣,教師及時補充。如果有不認識的人民幣,請小組的其他成員幫忙識別。

師：孩子們，你們怎么知道這是幾元的呢，也就是識別人民幣的時候,有什么好方法?

學生:可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。師：老師想請一個同學上來告訴大家他是怎么認識的生：師：說的真好呀，老師情不自禁要給你豎大拇指！還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我還發(fā)現(xiàn)了反面還有元，角的拼音。是我們的火眼金睛呀！師：你們還發(fā)現(xiàn)了人民幣上面有什么信息嗎？生；師：觀察的真仔細，國徽是我們國家的標志，代表了我們偉大的祖國。所以，我們一定要愛護人民幣，不能故意損壞人民幣。也不能在上面亂涂亂畫。

教師:請同學們展示一下你手中的一元錢。我這個是一元錢嗎？你們怎么知道呢，因為它的上面也有數(shù)字還有漢字元，像這樣的我們把它叫做生：硬幣師：是的，這兩種都是一元錢，像這樣的用紙做的叫做紙幣，像這樣的用金屬做的稱為硬幣。好，我們的人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。同樣硬幣也包含著一些信息請同學們課后相互交流你獲得了哪些信息。師；孩子們，剛剛我們認識人民幣主要是看數(shù)字和單位,那人民幣有哪些單位?

學生:元、角、分(板書)

教師:你看到最多的單位是什么?是的,因為分的面值太小了,現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)和流通了。

練習:(課堂練習做一做1:寫出下面的錢數(shù))

2、對人民幣進行分類,深化認識(flash)

教師:同學們認識了這么多人民幣，真了不起！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上顯得很亂，你們能運用前面所學的《整理與分類》給人民幣分分類嗎？學生1:按質(zhì)地分:硬幣分一類,紙幣分一類。

學生2:元的分一類,角的是一類,分的是一類。(按單位來分類)

學生3:按相同數(shù)字分。

活動3【練習】探索關(guān)系，合理換算

同學們,剛才我們不僅認識了小面值的人民幣,還給他們進行了分類,老師要獎勵你們，給你們帶來了小豬佩奇?？?，他準備了紅包！我知道他為什么哭了，他只有一張，而她有10張一角。生：不對，因為1元=10角。

師：真是個思維敏捷的孩子，是的1元=10角，10角=1元。（板書）所以他們倆的紅包價值是一樣的。他沒有受委屈。那我們發(fā)現(xiàn)了元和角的關(guān)系，老師考考你們2元等于多少角？生；因為1元=10角，2元就有2個10角，所以2個10角加起來就是20角。師：善于表達的孩子，師：那3元呢，還有哪位同學能用數(shù)字表達表達元，角的關(guān)系呢？生：50角=5元，因為10角=1元，50角就是5個10角就等于5元。

教師:那角和分又有什么關(guān)系呢？我們根據(jù)1元=10角來猜猜1角=()分。揭示:1角=10分。（板書）也可以說10分=1角。

教師:那你能告訴我2角=幾分嗎生；2角=20分，因為1角=10分

教師:同學們通過你們的努力我們學到了那么多關(guān)于人民幣的知識，還知道了1元=10角，10角=1元。1角=10分，10分=1角，那我們可以用這樣的動態(tài)圖來展示他們之間的關(guān)系，（板書）元，角，分三者之間的進率關(guān)系是生:10師:那通過這個進率關(guān)系你們發(fā)現(xiàn)這三個單元，哪個單位最大呢？（一起說）其次是，最小的是生；元，角，分師：現(xiàn)在老師考考你們,開始接招吧看同學們能不能把知識學以致用了，

活動4【活動】練習

活動5【測試】學習新知，拓展延伸

1、你會換錢嗎？教師:第二關(guān)來了，你會換錢嗎，不著急還有要求，換錢的方法是你會把1元換成零錢嗎？什么叫做零錢？學生：1元以下，比他小的。

教師:是的，這兩個同學說的比較到位。那就請同學們動動手并把你的答案擺在桌子上。叫人回答怎么換生：2張5角，師：恭喜同學們，到了第三關(guān)啦！文具小超市今天開張啦,我們一起去看看吧,超市的東西可真多,有練習本、書包、筆等等?，F(xiàn)在老師給你們一次機會,讓你們自己來買東西:先聽老師的要求。恭喜你們,這次購物非常成功,通過這次體驗,老師相信你們都能買買東西了。

活動6【