三生教育實踐總結(jié)

三生教育實踐總結(jié)1三生教育實踐總結(jié)1

“以人為本，堅決信念，教書育人

自修《教師三生教育手冊》實踐總結(jié)

楚雄市大地基鄉(xiāng)中小學(xué)段洪文

201*年11月至201*年5月，在自己仔細(xì)研讀教師三生教育手冊，并仔細(xì)的撰寫讀書筆記，在此過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺熟悉了許多閱歷豐富、專家和同行，讓我接觸了很多先進(jìn)的關(guān)于三生教育的教育理念，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了三生教育在學(xué)校教育中的地位、作用，也熟悉到在平常我們?nèi)逃ぷ鞯拇植谂c缺乏，我感覺到自己對三生教育的學(xué)問增長了很多，自己的力量也得到了提高，無論是理論學(xué)問還是實踐工作閱歷，都在此次自修研讀過程中有得有失，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、收獲和啟發(fā)

1、思想得到了高度的升華。2、觀念得到了徹底的更新。

3、學(xué)會了與他人多多溝通，提升的前景更加寬闊。4、在實踐中學(xué)會了理論指導(dǎo)實踐，讓三生教育理念滲透到自己的教學(xué)工作中。

5、更進(jìn)一步理解了三生教育的意義。二、存在的缺乏

一是思想觀念還需進(jìn)一步更新開放，眼光應(yīng)當(dāng)放的更長遠(yuǎn)。

二是理論水平還需要進(jìn)一步提高。三是理論與實踐的結(jié)合還要進(jìn)一步深究。

四是要到達(dá)肯定的理論前沿水平，指導(dǎo)創(chuàng)新性的開展三生教育工作。

二、根本思路和理念基詳細(xì)措施

1、堅決做一名優(yōu)秀“三生教育”工的信念。

以前，我認(rèn)為教師的工作就是上支下派，領(lǐng)導(dǎo)叫干什么，我就干什么，這個教師當(dāng)?shù)氖墙诡^爛額、疲乏不堪，學(xué)生治理毫無建樹，教師的角色定位、詳細(xì)職責(zé)被完全忽視了，哪會想到當(dāng)教育者有這么多的學(xué)問。通過培訓(xùn)使我熟悉到怎樣才能當(dāng)好教師。首先要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)問。其次還要有良好的職業(yè)道德。其三要有責(zé)任心及使命感，有為學(xué)校，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。做一名稱職的、優(yōu)秀的教育工并不是一句口號，更多的是要身體力行，每一位教師都盼望勝利，我要做一名教育者！我要全身心地投入到教學(xué)工作之中，我要用自己所學(xué)，用自己的光和熱去照亮和暖和每一個學(xué)生的心靈。

2、以人為本，敬重學(xué)生做學(xué)生真誠的朋友。

喜愛學(xué)生,敬重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，沒有愛就沒有教育。教師的愛心，就是喜愛學(xué)生的心。教師要以劇烈的愛之心吸引學(xué)生，這種教師對孩子們的熱誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛，成為吸引學(xué)生的魅力。班級的主體是學(xué)生，要敬重學(xué)生的看法，遇到事情多換位思索，多和學(xué)生交交心，敬重

他們，珍視他們的價值潛能，熟悉到他們的獨(dú)特性和差異性，在班級治理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓舞與指導(dǎo)中培育學(xué)生的自我意識，增加學(xué)生的自信念，擅長開發(fā)學(xué)生的潛能，對學(xué)生寬容，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯，放手讓學(xué)生去做，努力做學(xué)生真誠的朋友。我要用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重每一個學(xué)生,急躁細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生，與學(xué)生溝通思想感情，使每個學(xué)生都能成才。

3、要學(xué)以致用，在反思中推動學(xué)生治理。

教師是一個特別的群體,是學(xué)生的主要經(jīng)營者。教師工作的好壞,直接打算著教育結(jié)果的成敗。自修中我深知，做事情光憑熱忱和好心是不夠的。通過培訓(xùn)，我知道了教師遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的緣由，找到了教師工作的理論支撐。在這次培訓(xùn)中，我感受最深的是專家們講到的教師工作要有藝術(shù)性，要學(xué)會奇妙的使用表揚(yáng)和批判，對學(xué)生要多表揚(yáng)少批判，要學(xué)會藝術(shù)的批判，才能使學(xué)生更快的成進(jìn)步步。我要把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我校實際，在反思中切切實實地推動了學(xué)生的教育治理。

總之，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時期教師工作的地位、作用和根本要求,學(xué)到了教師工作方法和藝術(shù)。這次培訓(xùn)為我們指明白教師成長的正確方向。我會運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的學(xué)問、理念到實踐中去，爭取把教師工作做得更好，使我的教師水平越來越高。我也會以此為起點(diǎn)，連續(xù)努力做一名稱職的教師。

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“三生教育”實踐總結(jié)

一、主要得失

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步的熟悉到了“三生教育”這個新的教育理念在學(xué)校德育工作中的重要意義。從而深刻體會到了“三生教育”在各級學(xué)校開展的重要性,當(dāng)“三生教育”這個課程進(jìn)入課堂,不禁好多人質(zhì)疑,什么是“三生教育”?那究竟什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”要通過教育的力氣,使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力氣,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐,最終到達(dá)幫忙學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。

二、改良方向

努力做到以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)關(guān)注人格注意共性差異，滿意學(xué)生學(xué)習(xí)求知的需求，使每名學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。為學(xué)生開啟內(nèi)心世界、熟悉世界、了解人生、理解社會，同時直面挫折、創(chuàng)新思維、提高實踐力量有指導(dǎo)性的作用。全面推動素養(yǎng)教育的有效切入點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的根本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會和諧的必定要求，實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

三、根本總結(jié)

“三生教育”是一個整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真實地表達(dá)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注意根底，強(qiáng)化創(chuàng)新，培育可持續(xù)進(jìn)展的小學(xué)生?！?/p>

“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“熟悉生命、敬重生命、珍愛生命，關(guān)懷自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，把握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)懷他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”；“生存教育”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存學(xué)問，愛護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)懷社會和自然，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)力量和制造力量”。

一、生命教育

生命教育是幫忙學(xué)生熟悉生命、敬重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、安康地進(jìn)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學(xué)生熟悉人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和進(jìn)展規(guī)律，熟悉個體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死過程，熟悉自然界其他物種的生命存在和進(jìn)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧進(jìn)展。如今，很多學(xué)生的生命意識冷淡，缺乏對生命應(yīng)有的喜愛、敬重與珍惜。生命教育旨在幫忙學(xué)生熟悉生命、珍惜生命、敬重生命、喜愛生命，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵抗的苦痛，人們不是

常說：“自己誕生的那一刻，正是母親最苦痛的一刻”。為那來之不易的生命，為了母親那份痛苦，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關(guān)注的生命里，我們也需要清晰的熟悉到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是勝利還是失敗，它都不會在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以從來，它絕不會給你其次次時機(jī)，走過去就無法回頭。

二、生存教育

生存是人的本能，現(xiàn)實生活中的種種侵害對我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，我們的素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)培育的是會學(xué)習(xí)、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)生存學(xué)問，把握生存技能，愛護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)力量、進(jìn)展力量和制造力量，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生熟悉生存及提高生存力量的意義，樹立人與自然、社會和諧進(jìn)展的正確生存觀；幫忙學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會推斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的勞動力量，能夠合法、高效和較好地解決安家立命的問題。我們要珍惜生命，疼惜生命，要學(xué)會跟孩子溝通，怎么溝通，就是要關(guān)懷他，了解他，打動他的心。我們要多角度的去對待學(xué)生，每個低成就的孩子都有他自己的一片藍(lán)天，不要用分?jǐn)?shù)來論英雄。有個孩子文化課上實在是不抱負(fù)，但在烤面包大賽上得了第一名，在調(diào)制雞尾酒大賽上得了第一名。

三、生活教育

人不僅要活著，還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。生活教育就是幫忙學(xué)生獲得生活常識、把握生活技能、確立生活目標(biāo)、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學(xué)會與他人合作，有利于更好的適應(yīng)社會生活。同時我們不僅要適應(yīng)生活，更要努力制造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學(xué)會學(xué)習(xí)、樹立抱負(fù)都是我們通往幸福生活的道路。

四、詳細(xì)措施

1、在教學(xué)中，五年級突出以人為本的價值取向，關(guān)注生命、生存、生活的根本問題，促進(jìn)人的進(jìn)展。三年級要幫忙學(xué)生樹立正確的生命觀，培育學(xué)生對自己、他人生命珍惜和敬重的態(tài)度，增加愛心和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展“三生“教育。

2、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心開展三生教育教學(xué)。

3、理論聯(lián)系實際并與養(yǎng)成教育相結(jié)合。針對盲學(xué)生實行不同方法，遵循他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢、循序漸進(jìn)。

4、與校園文化建立相結(jié)合。采納互動教學(xué)、多媒體情境教學(xué)等多變的教學(xué)手段。

5、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和討論與心理安康教育相結(jié)合?！叭逃鄙婕暗秸軐W(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)等不同學(xué)科的范疇。

6、通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視作品、演講競賽等多種生動的形式，培育小學(xué)生不畏困難困苦，勤奮學(xué)習(xí)的情

操和品行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的選項是非觀念。

總之，“三生教育”，有利于讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培育對自己和他人生命珍惜和敬重的態(tài)度，增加愛心和社會責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全進(jìn)展。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存學(xué)問，把握生存技能，愛護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)力量、進(jìn)展力量和制造力量，樹立正確生存觀。有利于學(xué)生了解生活常識，把握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生