9個提高線上教學(xué)的有效性

9個提高線上教學(xué)的有效性最近一段時間，各地中學(xué)校"線上教學(xué)"正如火如荼地綻開。在實(shí)施過程中，最突出的問題便是如何增加〃線上教學(xué)〃的實(shí)效性。筆者在爭論思索的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際狀況提出〃9個結(jié)合〃，作為增加〃線上教學(xué)〃實(shí)效性的對策建議，供各方爭論參考。紙質(zhì)教材與電子教材使用相結(jié)合。教材是教與學(xué)的重要載體，也是影響教學(xué)效果的直接因素。受疫情影響，目前各地中學(xué)校師生大多未能拿到紙質(zhì)教材（課本），現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上已有可供下載的電子教材。學(xué)校也要解決處理師生〃線上教學(xué)〃教材問題，假設(shè)能想方法把紙質(zhì)教材課本發(fā)送給師生當(dāng)然是最好，但困難較大?，F(xiàn)實(shí)可行的做法是，老師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，讓同學(xué)在使用電子課本的同時，可以適當(dāng)下載一些紙質(zhì)教材內(nèi)容，做到紙質(zhì)與電子教材相結(jié)合。究竟使用紙質(zhì)教材與電子教材對同學(xué)而言，效果還是有差異的。老師備課與同學(xué)預(yù)習(xí)相結(jié)合。備課和同學(xué)預(yù)習(xí)是影響教學(xué)效果的前提性環(huán)節(jié)因素。線上教學(xué)就顯得尤為重要。老師在關(guān)注常態(tài)備課環(huán)節(jié)因素的同時，應(yīng)依據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)與局限及同學(xué)在家學(xué)習(xí)的實(shí)際，更加重視同學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，制定同學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)（單），讓同學(xué)有備而學(xué)，做到老師的備課與同學(xué)的預(yù)習(xí)相結(jié)合，效果會更好。教材內(nèi)容的教學(xué)與拓展性生活相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課程教材內(nèi)容與社會生活、同學(xué)生活有機(jī)融合結(jié)合，不僅是新課程教學(xué)改革的旨宗，也是增加線上教學(xué)效果的手段。老師在線上教學(xué)的過程中，依據(jù)、采用、優(yōu)化好教材內(nèi)容，同時更應(yīng)挖掘、開發(fā)當(dāng)前防疫防控社會背景下生發(fā)的鮮活的訓(xùn)練素材，如典型人物、時代元素、科技學(xué)問、高尚品質(zhì)精神等。實(shí)現(xiàn)靜態(tài)教材與時代河水有機(jī)結(jié)合，增加教學(xué)效果。創(chuàng)新教法與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合。教法學(xué)法是影響教學(xué)效果的顯性因素。線上教學(xué)老師采納的教法應(yīng)與常模時態(tài)下的方法有所區(qū)分，加之受限于師生難以面對面、先進(jìn)工具難以使用。老師應(yīng)依據(jù)線上教學(xué)新形式，除弊興利，創(chuàng)新教法，實(shí)行問題驅(qū)動式、分層分類等方法。更重要的是要把指導(dǎo)同學(xué)如何適應(yīng)線上教學(xué)而實(shí)行匹配的學(xué)習(xí)方法納入教法的〃隊列〃，實(shí)現(xiàn)教法創(chuàng)新與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合。同學(xué)線上收看與老師線下指導(dǎo)相結(jié)合。線上教學(xué)打算了同學(xué)只能以收看收聽作為主要的學(xué)習(xí)方式，師生互動、現(xiàn)場合作、爭論、溝通等成為奢望。如何保證同學(xué)線上學(xué)習(xí)的效果？一方面，老師應(yīng)要求同學(xué)排解干擾，用心致志地看、聽、記,一方面那么應(yīng)在線下指導(dǎo)〃顯身〃，通過、微信、QQ群等給同學(xué)教導(dǎo)迷津，解答解惑，使同學(xué)線上學(xué)習(xí)與老師線下指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)互促、增加效果。文科課程與理科類課程支配相結(jié)合。文、理、藝、體課程交叉穿插支配教學(xué)，不僅符合腦科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的原理，也有利于促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展，增加學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)受制于多種條件，在學(xué)科教學(xué)支配上存在肯定困難。學(xué)校在對線上教學(xué)科目支配必需做到：語文、道德、歷史、地理等文科類科目與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科學(xué)等科目科學(xué)搭配，同時應(yīng)留意支配一些藝體類科目或時政、社會、專題等學(xué)科。這樣不僅可以減緩?fù)瑢W(xué)因某一類科目過多、單一可能產(chǎn)生的疲憊、枯燥之感，而且有助于增加學(xué)習(xí)效果。教學(xué)的統(tǒng)整性與差異性相結(jié)合。老師教學(xué)的整體推動與照看同學(xué)差異性，也是影響同學(xué)線上學(xué)習(xí)效果不容忽視的問題。線上教學(xué)要求老師既要依據(jù)班里大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)教學(xué)方案，整體推動，講求進(jìn)度，又要考慮如何照看學(xué)有困難的極少數(shù)同學(xué)。建議老師可以實(shí)行適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，降低難度，在教學(xué)時盡可能為不同層次同學(xué)著想，表達(dá)層次和梯度，同時克服困難，加強(qiáng)與班內(nèi)學(xué)有困難同學(xué)的聯(lián)系性、針對性指導(dǎo)幫困，不言放棄班內(nèi)每一位同學(xué)。老師指導(dǎo)與家長協(xié)作相結(jié)合。完整科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)離不開老師的悉心指導(dǎo)與家長的樂觀協(xié)作。線上教學(xué)背景下的老師與家長的合作，更是增加同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要保證。老師應(yīng)實(shí)行適應(yīng)線上教學(xué)模式新的指導(dǎo)形式措施，指導(dǎo)家長如何協(xié)作協(xié)作。家長更用主動擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練指導(dǎo)同學(xué)在家學(xué)習(xí)的主體責(zé)任，當(dāng)好家庭老師，依據(jù)老師的要求，營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)懷孩子，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，檢查催促孩子樂觀完成學(xué)習(xí)等任務(wù)，也可主動與老師聯(lián)系溝通，陪伴孩子順當(dāng)度過特別時段。同學(xué)學(xué)習(xí)與反應(yīng)評價相結(jié)合。線上教學(xué)中存在的最大難題，可能在于同學(xué)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，如何

關(guān)心同學(xué)恐關(guān)心同學(xué)恐關(guān)心同學(xué)恐學(xué)問及學(xué)習(xí)效果反應(yīng)的評價。解決這一難題，要求老師應(yīng)增加教學(xué)的針對性、趣味性、實(shí)效性，同時實(shí)行每堂課后布置適量作業(yè)、