高中英語教師校本研修計(jì)劃（5篇）

高中英語教師校本研修計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想：?本學(xué)期英?語教學(xué)仍將?堅(jiān)持以“科?學(xué)發(fā)展觀”?和《英語課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)思想，?以校本研修?為主平臺，?以“如何提?高英語的趣?味性”和“?提高學(xué)生的?語言運(yùn)用能?力”為主題?，立足課堂?教學(xué)，努力?提高學(xué)生的?素質(zhì)水平，?促進(jìn)我個(gè)人?與學(xué)生的共?同發(fā)展。?二、個(gè)人研?修目標(biāo)與要?求：1、?以新的教育?理念為指導(dǎo)?，以課程改?革重點(diǎn)，以?促進(jìn)師生共?同發(fā)展為目?的，以改革?課堂教學(xué)為?突破口。把?立足點(diǎn)放在?解決教學(xué)改?革和實(shí)踐中?所遇到的實(shí)?際問題上;?著眼點(diǎn)放在?理論與實(shí)踐?的結(jié)合上;?切入點(diǎn)放在?教師教學(xué)方?式和學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變上。2?、通過學(xué)習(xí)?校本課程，?使自己成為?一名精通教?學(xué)業(yè)務(wù)，了?解學(xué)生個(gè)性?，能夠?qū)嵤?人文關(guān)懷和?科學(xué)教育的?勤學(xué)習(xí)、善?思考的新型?教師。3?、積極參加?學(xué)校組織的?課題研究，?提高教育教?學(xué)科研意識?和能力，努?力爭做反思?型、研究型?和學(xué)者型教?師，為學(xué)生?做好榜樣。?4、加強(qiáng)?自身的師德?修養(yǎng)，爭做?具有強(qiáng)烈的?事業(yè)心，崇?高的使命感?，樂于奉獻(xiàn)?，勇于吃苦?，勤潔廉正?的教師。?5、樹立終?身學(xué)習(xí)的理?念，不斷學(xué)?習(xí)，不斷提?高自己的文?化底蘊(yùn)、理?論水平和實(shí)?踐能力。?6、結(jié)合教?學(xué)實(shí)踐，把?個(gè)人校本研?修工作做好?，從而為整?個(gè)學(xué)校的校?本研修而努?力。三﹑?學(xué)習(xí)內(nèi)容：?1、聽評?課，在學(xué)校?有計(jì)劃的安?排下認(rèn)真聽?課、評課。?對象以本?校教師為主?，本學(xué)期至?少聽___?節(jié)課。2?、英語新課?程標(biāo)準(zhǔn)。以?“分層教學(xué)?”為具體研?修內(nèi)容，積?極與同事交?流研討，力?爭在提高自?己教學(xué)能力?的同時(shí)也大?面積提高學(xué)?生的成績。?3、廣泛?地閱讀各類?有益的書籍?及報(bào)刊，并?作好教學(xué)隨?筆。4、?認(rèn)真研究教?材教法，認(rèn)?真寫好教學(xué)?設(shè)計(jì)。四?、活動(dòng)與實(shí)?施：1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高意識。?認(rèn)真參加學(xué)?校組織的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)和政?治理論學(xué)習(xí)?，全面貫徹?《英語學(xué)科?教學(xué)常規(guī)》?，提高自身?常規(guī)意識。?2、抓住?隨堂聽課的?有利時(shí)機(jī)，?廣泛聽取反?饋意見并積?極改進(jìn)，爭?取逐步形成?自己的教學(xué)?特色，提高?___分鐘?的教學(xué)質(zhì)量?。3、學(xué)?習(xí)教材、理?解教材、探?索教法。對?課堂教學(xué)過?程中出現(xiàn)的?新問題，做?到及時(shí)研究?解決，不斷?積累課改工?作經(jīng)驗(yàn)。?4、利用網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?與交流。利?用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?現(xiàn)代信息科?技，不斷構(gòu)?建、豐富自?己的知識結(jié)?構(gòu)和思路水?平，并要求?自己每個(gè)學(xué)?期制作不少?于___節(jié)?的課件。?5、樹立現(xiàn)?代學(xué)生觀，?學(xué)會(huì)以發(fā)展?的眼光看待?每一個(gè)學(xué)生?。相信學(xué)生?的巨大潛能?，并努力去?探索發(fā)掘;?在教育教學(xué)?活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的主體?精神，促進(jìn)?學(xué)生的主體?發(fā)展，努力?做到因材施?教。6、?認(rèn)真做好每?天的教學(xué)后?反思，得出?成功經(jīng)驗(yàn)和?存在問題。?教師的自?身發(fā)展不僅?是學(xué)校教育?質(zhì)量的基本?保證，更是?學(xué)校教育內(nèi)?涵不斷提升?的動(dòng)力之源?。而校本研?修為教師的?專業(yè)化發(fā)展?搭建平臺，?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際，探究和?改進(jìn)教學(xué)方?法，解決在?課堂教學(xué)實(shí)?踐中遇到的?問題。所以?，我們要遵?守學(xué)校的安?排，積極參?加教研組活?動(dòng)，積極參?與校本研修?，和同行們?共同學(xué)習(xí)，?共同提高。?高中英語教師校本研修計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想以?新課程理念?為指導(dǎo)，以?“閱讀課的?有效教育”?為學(xué)科主題?，聚焦課堂?，重點(diǎn)探討?課堂教學(xué)初?中生英語閱?讀能力培養(yǎng)?的策略，重?點(diǎn)圍繞“課?例研修”“?城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、?區(qū)域協(xié)作”?“研修一體?化”開展活?動(dòng)。通過一?系例的研修?活動(dòng)，提升?教師的專業(yè)?發(fā)展水平，?力求英語閱?讀教學(xué)既扎?實(shí)有效，又?開拓創(chuàng)新，?積極發(fā)展學(xué)?生綜合語言?運(yùn)用能力，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育，大?面積提高教?學(xué)質(zhì)量。?二、研修目?標(biāo)通過教?學(xué)實(shí)踐和教?育行動(dòng)研究?，力求改進(jìn)?教學(xué)行為，?提高教學(xué)效?益，努力去?實(shí)現(xiàn)面向全?體學(xué)生，輕?負(fù)高效的教?學(xué);促進(jìn)教?師個(gè)人專業(yè)?發(fā)展，強(qiáng)化?教研組建設(shè)?，增強(qiáng)教研?組的凝聚力?，完善校本?研修體系。?三、重點(diǎn)?工作和措施?(一)繼?續(xù)依托“以?課例為載體?的校本研修?模式”促進(jìn)?組內(nèi)教師專?業(yè)水平的提?高。1.?確定主題。?英語組實(shí)施?公開“課例?”已有多年?，隨著基礎(chǔ)?教育課程改?革向縱深發(fā)?展，對教師?的專業(yè)素養(yǎng)?提出了新的?要求。為體?現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)?，英語組對?“課例”的?主題進(jìn)行深?化，圍繞市?教研室提出?“和詣?wù)n堂?，有效教學(xué)?”，確立系?列主題“有?效教學(xué)”之?“英語閱讀?課的有效教?學(xué)”。2?.同伴互動(dòng)?。七年級和?八年級的備?課組長圍繞?主題搜集資?料，供組內(nèi)?教師學(xué)習(xí)交?流。在確定?上課內(nèi)容之?后，七年級?，八年級分?別就各自的?備課組確實(shí)?的內(nèi)容進(jìn)行?說課，供備?課組集體討?論，供執(zhí)教?者參考。?3.自主上?課。七年級?、八年級?4.評課議?課。七年級?、八年級?5.修改檔?案。__?_組內(nèi)推廣?。(全組教?師)(二?)拓寬校際?聯(lián)宜，深入?開展“城鄉(xiāng)?聯(lián)動(dòng)，區(qū)域?協(xié)作”。?1.整合活?動(dòng)，改進(jìn)方?式，深入“?城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”?研修活動(dòng)。?___月中?旬我校英語?組將與結(jié)對?學(xué)校聯(lián)宜，?開展由七、?八年級英語?教師參加的?研修活動(dòng)。?到時(shí)我組的?教師執(zhí)教一?節(jié)，并通過?“課堂展示?、課后說課?、評課議課?”等環(huán)節(jié)，?將課改研討?活動(dòng)推向縱?深。2.?積極參加“?研修一體化?”，開展“?區(qū)域協(xié)作”?研修活動(dòng)。?英語組九年?級教師參加?學(xué)業(yè)考試復(fù)?習(xí)會(huì)議。?(三)依托?合適平臺，?引領(lǐng)優(yōu)秀教?師專業(yè)發(fā)展?。借助學(xué)?校提出的“?123”工?程中的“名?師工程”和?“職稱審評?”兩個(gè)平臺?，并結(jié)合教?研室和學(xué)校?的其它工作?安排，本學(xué)?期有一些教?師參加不同?層次的培訓(xùn)?、評比活動(dòng)?。要求參加?培訓(xùn)會(huì)議者?應(yīng)有反思小?結(jié);對參加?評比者，組?內(nèi)應(yīng)落實(shí)專?人進(jìn)行針對?性輔導(dǎo)。具?體有：1?.職稱評審?措施：針?對評審要求?，加強(qiáng)評前?模擬2.?外出觀摩、?會(huì)議農(nóng)村?學(xué)校英語新?課程教學(xué)及?“輕負(fù)高效?”研討會(huì)?3.青年教?師協(xié)作組活?動(dòng)活動(dòng)形?式：校內(nèi)帶?徒、教育沙?龍、交流經(jīng)?驗(yàn)(四)?強(qiáng)化規(guī)范建?設(shè)，爭創(chuàng)示?范教研組。?1.堅(jiān)持?傳統(tǒng)，關(guān)注?教育教學(xué)常?規(guī)、常態(tài)。?(1)認(rèn)?真執(zhí)行上級?主管部門和?學(xué)校的規(guī)定?，根據(jù)學(xué)校?計(jì)劃，制定?教研組備課?組研修活動(dòng)?計(jì)劃，個(gè)人?教學(xué)計(jì)劃，?期末按時(shí)完?成教學(xué)工作?總結(jié)。(?2)集體備?課。組織?全組教師深?入鉆研教材?，認(rèn)真執(zhí)行?集體備課制?度，并長期?堅(jiān)持落實(shí)。?重視備課組?之間交流學(xué)?習(xí)，互通信?息，取長補(bǔ)?短，共同提?高。不斷提?高教師的業(yè)?務(wù)水平和教?學(xué)能力。集?體備課形式?：一、期初?重點(diǎn)以整體?梳理教材為?主，對整冊?教材進(jìn)行單?元分工，具?體內(nèi)容是分?析單元的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?教法學(xué)法等?。二、日常?教學(xué)的集體?備課。由備?課組長負(fù)責(zé)?，每兩周一?次集體備課?，對每次的?活動(dòng)組長都?應(yīng)作好相應(yīng)?的記錄。?(3)教案?的編寫。?教案的編寫?要求可以因?人而異，講?究實(shí)用。提?倡意在改進(jìn)?教學(xué)設(shè)計(jì)的?反思活動(dòng)，?鼓勵(lì)積極撰?寫教學(xué)案例?。(4)?課后輔導(dǎo)、?作業(yè)。課?后布置適當(dāng)?的、有針對?性的作業(yè)，?批改及時(shí)、?認(rèn)真，注重?作業(yè)的反饋?和訂正質(zhì)量?，并注重兩?頭抓，通過?競賽輔導(dǎo)，?積極培養(yǎng)尖?子生，七、?八年級每學(xué)?期進(jìn)行一次?學(xué)科競賽。?開設(shè)興趣活?動(dòng)，幫助后?進(jìn)生建立學(xué)?科興趣，以?此來發(fā)掘?qū)W?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?力。(5?)分層進(jìn)行?期中、期末?教學(xué)檢查及?質(zhì)量分析。?通過期中?、期末的教?學(xué)檢查及質(zhì)?量分析，使?教師對自己?的教學(xué)行為?進(jìn)行反思，?查漏補(bǔ)缺，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題，及時(shí)解?決問題，使?教學(xué)工作做?到有的放矢?，從而提高?教學(xué)質(zhì)量。?2.完善?教學(xué)資源庫?，做到知識?共享。本?學(xué)期主要通?過每單元的?命題來充實(shí)?資源庫，具?體地由備課?組長進(jìn)行合?理的分配。?通過命題活?動(dòng)，更好地?解讀教材，?加強(qiáng)對新穎?試題的研究?，提高命題?水平。3?.深入課程?改革，啟動(dòng)?校本課程建?設(shè)積極參?與學(xué)校校本?課程的開發(fā)?工作，為學(xué)?校提供開發(fā)?校本課程的?有用素材。?本學(xué)期將著?手進(jìn)行小學(xué)?，初中銜接?教材編寫和?初中英語競?賽試卷匯編?工作。高中英語教師校本研修計(jì)劃（三）?“校本研修?”作為一種?新的促進(jìn)教?師專業(yè)成長?和促進(jìn)學(xué)校?自主發(fā)展的?重要方式和?有效策略，?已經(jīng)伴隨著?課程改革的?春風(fēng)，走進(jìn)?了校園，為?教師營造了?一個(gè)學(xué)習(xí)型?的文化氛圍?，構(gòu)建了一?個(gè)專業(yè)發(fā)展?的自我反思?平臺。在新?課程理念的?引領(lǐng)下，作?為一名農(nóng)村?中學(xué)的英語?教師，我將?在教育教學(xué)?工作中認(rèn)真?踐行校本教?研工作，不?斷提升教育?教學(xué)技能，?我個(gè)人的校?本研修計(jì)劃?如下：一?、校本研修?的基本內(nèi)容?1、英語?教學(xué)研究的?最新動(dòng)態(tài)與?成果;2?、英語新課?程標(biāo)準(zhǔn)3?、教育政策?法規(guī);4?、教師職業(yè)?道德;5?、校本課程?的研究與開?發(fā);6、?學(xué)生成長與?身心發(fā)展;?7、教師?心理調(diào)試與?情緒控制;?8、教學(xué)?藝術(shù)與教學(xué)?風(fēng)格。二?、具體措施?1、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?豐富理論基?礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職業(yè)?道德、教育?政策法規(guī)等?，每學(xué)期有?一本學(xué)習(xí)筆?記。2、?加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)?修，主動(dòng)關(guān)?心國內(nèi)外教?育信息和專?業(yè)理論，每?周至少抽出?___小時(shí)?，并通過多?種途徑，如?中學(xué)英語教?學(xué)相關(guān)的刊?物、多媒體?技術(shù)、觀摩?、聽講座，?上網(wǎng)等，汲?取英語學(xué)科?的新知識、?新技能。?3、積極參?加學(xué)校的常?規(guī)教研活動(dòng)?，主動(dòng)承擔(dān)?學(xué)校組織的?研究課、示?范課等，在?實(shí)踐活動(dòng)中?豐富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?每周至少聽?課一節(jié)，通?過聽課、評?課等形式，?不斷提升自?己的課堂教?學(xué)技能。?4、積極參?加教育科研?能力研修，?樹立教研科?研意識，把?研修和教育?科研緊密結(jié)?合，每期至?少撰寫一篇?教學(xué)論文或?者教學(xué)設(shè)計(jì)?，積極參加?教育系統(tǒng)組?織的教科研?成果征集活?動(dòng)。5、?以新的教育?理念為指導(dǎo)?，以課堂為?主陣地，積?極踐行“高?效課堂模式?”，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)流程?，課堂教學(xué)?中充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?作用，對每?一次的教學(xué)?活動(dòng)認(rèn)真反?思，做好記?錄，以便發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題、不?斷進(jìn)步。?6、積極參?加上級教育?主管部門組?織的教師在?崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)?程教育培訓(xùn)?，認(rèn)真完成?作業(yè)。7?、樹立現(xiàn)代?學(xué)生觀，學(xué)?會(huì)以發(fā)展的?眼光看待每?一個(gè)學(xué)生。?相信學(xué)生的?巨大潛能，?并努力去探?索發(fā)掘;在?教育教學(xué)活?動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的主體精?神，促進(jìn)學(xué)?生的主體發(fā)?展，努力做?到因材施教?。8、利?用信息技術(shù)?手段輔助教?學(xué)，充分利?用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢?，積極參與?在線研討。?總之，我?決心不斷學(xué)?習(xí)，不斷更?新，豐富自?己的文化積?淀，充盈自?己的底氣，?增強(qiáng)自己的?理論底蘊(yùn)，?提高教育教?學(xué)能力，結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?，把個(gè)人的?校本研修工?作做好!高中英語教師校本研修計(jì)劃（四）一、指導(dǎo)?思想為切?實(shí)提高自身?整體素質(zhì)，?遵照校教研?工作計(jì)劃，?以學(xué)校的教?學(xué)教研工作?為指導(dǎo)，立?足課堂、革?新教學(xué)方式?，提高課堂?教學(xué)的有效?性為重點(diǎn)，?堅(jiān)持科學(xué)育?人，扎實(shí)有?序地開展數(shù)?學(xué)教學(xué)研修?工作，為促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展，全?面提高個(gè)人?素養(yǎng)，努力?服務(wù)于教研?教學(xué)工作而?努力。二?、現(xiàn)狀分析?(一)優(yōu)?勢(1)?樂于從事英?語教育，喜?歡英語學(xué)科?，我有積極?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、勤懇務(wù)實(shí)?的工作作風(fēng)?和樂觀謙遜?的為人品格?。(2)?喜好閱讀，?知識面寬，?能影響學(xué)生?。(3)?親和力強(qiáng)，?注重愛護(hù)和?培養(yǎng)學(xué)生的?好奇心和求?知欲，保護(hù)?學(xué)生的探索?精神、創(chuàng)新?思維，營造?崇尚自由、?真知的氛圍?。(二)?劣勢(1?)需要在工?作中進(jìn)行摸?索、探究，?進(jìn)一步拓展?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?在課堂內(nèi)的?應(yīng)用。(?2)對學(xué)生?的基本情況?及學(xué)習(xí)程度?了解不夠。?(3)設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?的能力和教?師語言水平?有待進(jìn)一步?的提高。?(4)注重?學(xué)生精神素?養(yǎng)方面的培?養(yǎng)，但是卻?忽略了知識?點(diǎn)的落實(shí)到?位。三、?研修目標(biāo)?1、通過個(gè)?人研修，使?自己進(jìn)一步?樹立正確的?世界觀、人?生觀和價(jià)值?觀，愛崗敬?業(yè)，身心健?康，每天以?飽滿的熱情?面對學(xué)生。?2、構(gòu)建?和諧課堂，?向課堂__?_分要效率?。3.努?力進(jìn)行教研?，更新專業(yè)?知識，全面?提升自身素?質(zhì)。四、?具體措施?1、“活到?老，學(xué)到老?”，堅(jiān)持學(xué)?習(xí)政治思想?理論、教育?教學(xué)理論和?各種專業(yè)知?識，爭取不?斷提高專業(yè)?理論知識和?業(yè)務(wù)水平。?2、積極?上相關(guān)的教?育網(wǎng)站與論?壇，汲取先?進(jìn)的教育教?學(xué)理論和教?學(xué)方法，并?滲透到日常?教學(xué)中。?3、積極與?同仁學(xué)習(xí)探?討，不斷調(diào)?整自己的教?學(xué)行為，取?他人之長補(bǔ)?己之短。?4、深入鉆?研課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材與課?例，通過研?讀教材、研?究學(xué)生等進(jìn)?行深度備課?。5、記?下教學(xué)中的?奇思妙想，?及時(shí)反思自?己的教學(xué)行?為和管理行?為，不斷地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?6、時(shí)刻?不忘調(diào)整心?態(tài)，始終以?積極樂觀的?心態(tài)面對工?作面對學(xué)生?。五、研?修方式：?1、專題培?訓(xùn)：交流研?討、教學(xué)設(shè)?計(jì)、說講評?課等形式，?將培訓(xùn)學(xué)習(xí)?與自己的教?育教學(xué)實(shí)踐?緊密結(jié)合起?來。2、?專題總結(jié)：?結(jié)合自己的?教學(xué)實(shí)踐和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?對以優(yōu)化教?學(xué)過程的基?本原則、培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?思維習(xí)慣和?學(xué)習(xí)能力的?教學(xué)模式、?及對英語教?學(xué)資源的有?效開發(fā)的研?究等方面進(jìn)?行探索和專?題總結(jié)。對?其他教師的?專題總結(jié)、?論文、教案?等進(jìn)行分析?與系統(tǒng)整理?。3、網(wǎng)?上學(xué)習(xí)：充?分利用我校?網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)?勢，在網(wǎng)上?查找所需學(xué)?習(xí)資料，進(jìn)?行互相學(xué)習(xí)?和交流。高中英語教師校本研修計(jì)劃（五）一、指導(dǎo)?思想以《?規(guī)劃綱要》?為指導(dǎo)，深?入貫徹落實(shí)?科學(xué)發(fā)展觀?，堅(jiān)持面向?未來、面向?世界、面向?現(xiàn)代化，堅(jiān)?持改革創(chuàng)新?精神，著力?提高思想素?質(zhì)和理論素?質(zhì)，著力提?高專業(yè)水平?和教學(xué)能力?，使自己成?為開拓型、?研究型、創(chuàng)?新型的適應(yīng)?新形勢下教?育教學(xué)要求?的優(yōu)秀人民?教師。二?、研修時(shí)間?__年—?__年三?、研修目標(biāo)?我認(rèn)為我?們需要在以?下三方面下?大工夫以適?應(yīng)高中英語?新課標(biāo)對我?們高中英語?教師提出的?新要求,與?時(shí)俱進(jìn),跟?上時(shí)代前進(jìn)?的步伐：?一、轉(zhuǎn)變教?育理念，迎?接新的挑戰(zhàn)?首先，新?課程要求我?們從以知識?為本的教育?理念轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生發(fā)展?為本的教育?理念，重新?認(rèn)識高中英?語課程的目?標(biāo)與定位。?長期以來，?我們高中英?語教學(xué)的都?是圍繞著高?考這根指揮?棒，目的是?為了高考能?夠出好成績?。因此，我?們的英語教?學(xué)工作帶有?明顯的功利?主義色彩，?而忽略了它?的人文性目?的，忽略了?語言對青少?年進(jìn)行素質(zhì)?教育方面的?重要作用。?《高中英語?課程標(biāo)準(zhǔn)》?明確指出：?“高中階段?的外語教育?是培養(yǎng)公民?素質(zhì)的重要?過程，它既?要滿足學(xué)生?心智與情感?態(tài)度的發(fā)展?需求以及高?中畢業(yè)生就?業(yè)，升學(xué)與?未來生存發(fā)?展的需要，?同時(shí)還要滿?足國家的經(jīng)?濟(jì)建設(shè)與科?技發(fā)展對人?才培養(yǎng)的要?求。因此，?高中階段的?外語教育有?多重的人文?與社會(huì)意義?”。從這里?可以看出，?新課程要以?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐精神與?創(chuàng)新精神為?目標(biāo)，共?同為學(xué)生的?終身發(fā)展打?下良好的基?礎(chǔ)。其次?，教師要樹?立新的學(xué)生?觀。我們教?師首先要轉(zhuǎn)?變角色，重?新認(rèn)識師生?關(guān)系。過去?我們教師把?自己作為中?心，要學(xué)生?圍著自己轉(zhuǎn)?。教師是知?識的傳授者?，學(xué)生只是?被動(dòng)的接受?者。而素質(zhì)?教育的精神?要求我們以?人為本，以?學(xué)生為主體?，尊重學(xué)生?的情感，個(gè)?性，需要與?發(fā)展的愿望?。因此我們?在新課標(biāo)實(shí)?施過程中，?要鼓勵(lì)他們?的創(chuàng)新精神?，采用有利?于他們發(fā)揮?主體作用的?教學(xué)思路與?方法，在每?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?上充分考慮?學(xué)生的需求?，同時(shí)，要?尊重學(xué)生中?的個(gè)體差異?，盡可能滿?足不同學(xué)生?的學(xué)習(xí)需要?。新課程?對學(xué)生提出?了綜合語言?運(yùn)用能力的?級別目標(biāo)，?對教師來說?，具有很大?的挑戰(zhàn)性。?這個(gè)綜合性?的目標(biāo)包括?語言知識，?語言技能，?文化意識，?情感態(tài)度與?學(xué)習(xí)策略。?這就要求教?師要有綜合?性的素質(zhì)與?能力，因?yàn)?教師綜合語?言運(yùn)用能力?的高低，直?接影響學(xué)生?綜合語言運(yùn)?用能力的提?高與新課程?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?。因此，每?一位教師都?要不斷提高?自己的綜合?語言運(yùn)用能?力，學(xué)習(xí)新?的知識，發(fā)?展新的教學(xué)?策略研究如?何幫助學(xué)生?形成有效的?學(xué)習(xí)策略與?文化意識，?通過由于課?程促進(jìn)學(xué)生?良好態(tài)度與?價(jià)值觀的形?成。二、?樹立終身學(xué)?習(xí)的理念，?不斷提高專?業(yè)素質(zhì)要?迎接好新課?程的挑戰(zhàn)，?我們還要建?立終身學(xué)習(xí)?的理念，不?斷更新知識?結(jié)構(gòu)，發(fā)展?專業(yè)能力與?知識能力，?以適應(yīng)現(xiàn)代?社會(huì)發(fā)展對?英語課程的?要求。樹立?終身學(xué)習(xí)的?理念實(shí)際上?就是強(qiáng)化教?師自我發(fā)展?的終身化意?識，主要表?現(xiàn)在：首?先，教師要?不斷進(jìn)行教?學(xué)反思。廣?泛的反思性?教學(xué)實(shí)際上?就是要求英?語教師對教?學(xué)不斷反思?、對業(yè)務(wù)不?斷提高、對?自我不斷發(fā)?展，以促進(jìn)?教師發(fā)展朝?終身化方向?發(fā)展。反思?將強(qiáng)化教師?的創(chuàng)造性、?激勵(lì)個(gè)人成?長愿望、有?益于傳授主?要知識和培?養(yǎng)課堂技能?，養(yǎng)成教師?的專業(yè)氣質(zhì)?。以高標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行反思性?教學(xué)的教師?將逐漸形成?敏銳的專業(yè)?判斷力，使?英語教師更?加專業(yè)化。?這就要求教?師要克服一?次性學(xué)習(xí)的?觀念，樹立?終身學(xué)習(xí)的?精神，使每?一堂課的教?學(xué)都成為教?師反思和提?高的機(jī)會(huì)。?那么受益的?學(xué)生就遠(yuǎn)不?只一堂課、?一個(gè)班級。?自我發(fā)展?的終身化就?要求知識必?須不斷更新?，那么英語?教師的備課?就要隨時(shí)間?的變化而變?化，隨班級?、學(xué)生的不?同而變化。?這就意味著?要求教師的?每一堂課都?要上出新意?，都要推?陳出新，無?形中培養(yǎng)了?教師終身學(xué)?習(xí)、終身發(fā)?展的意識。?英語教師要?力圖把每一?堂課都當(dāng)作?提高自己教?學(xué)質(zhì)量、指?導(dǎo)課堂教學(xué)?、拓寬自己?專業(yè)眼界的?機(jī)會(huì)。因?yàn)?無論一個(gè)教?學(xué)過程多么?好，都可以?改進(jìn)或改革?以更好地滿?足學(xué)生的需?要。分析?自己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，寫教?后感，有規(guī)?律地反思成?功或失敗的?經(jīng)驗(yàn)。還要?經(jīng)常分析教?學(xué)實(shí)踐與學(xué)?生學(xué)習(xí)之間?的關(guān)系，以?開放的心態(tài)?對待創(chuàng)新，?把學(xué)生的需?要與長期的?教學(xué)目標(biāo)結(jié)?合起來。一?旦養(yǎng)成終身?的自我評估?習(xí)慣，教師?將不斷地挑?戰(zhàn)自己，發(fā)?展自己，從?而把專業(yè)的?成長與發(fā)展?和賦予課堂?教學(xué)以活力?當(dāng)作自己的?責(zé)任。挖?掘?qū)W生和當(dāng)?前語言教學(xué)?的知識深度?、開拓他們?知識的內(nèi)容?廣度、促進(jìn)?學(xué)生和教師?的認(rèn)知發(fā)展?。要明確地?認(rèn)識到英語?教學(xué)是一個(gè)?發(fā)展的領(lǐng)域?，所以英語?教師要經(jīng)常?研究教學(xué)實(shí)?踐，精通專?業(yè)人文知識?，同時(shí)還要?了解英語教?學(xué)的前沿問?題，跟上學(xué)?科的發(fā)展。?通過創(chuàng)新，?通過各種方?式主動(dòng)研究?自己的教學(xué)?，追求、探?索自己不熟?知的領(lǐng)域，?自覺養(yǎng)成終?身研究的習(xí)?慣。英語教?師要不斷分?析、評價(jià)自?己的教學(xué)質(zhì)?量，強(qiáng)化教?學(xué)效果、促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?，形成自己?教學(xué)行為原?理，促進(jìn)終?身自我發(fā)展?。還要經(jīng)常?與同事交流?、參加集體?備課和研討?課，以類似?的研究強(qiáng)化?終身型的學(xué)?者氣質(zhì)。另?外，為更新?自我知識，?還要積極地?與其它學(xué)科?教師進(jìn)行有?效的互相交?流和學(xué)習(xí)，?積極尋求同?事的幫助，?以教師和學(xué)?習(xí)者的身份?繼續(xù)發(fā)展自?己。同時(shí)，?做新教師的?良師、參與?同行教師的?教學(xué)、歡迎?同事以他們?的觀察幫助?自己做自我?評價(jià)，或?qū)W?習(xí)其他在教?學(xué)上富有經(jīng)?驗(yàn)的教師。?從而提倡內(nèi)?部合作與團(tuán)?隊(duì)精神，實(shí)?現(xiàn)跨學(xué)科、?跨層次教學(xué)?。總之，語?言習(xí)得是終?身的過程，?教師應(yīng)成為?終身學(xué)習(xí)的?榜樣。向?qū)W?生展示自己?的語言能力?，讓他們效?仿或超越自?己;并終身?致力于提高?自己的英語?語言的技能?。三、根?據(jù)新課標(biāo)要?求，轉(zhuǎn)變?nèi)?常教學(xué)工作?方式首先?，以人為本?的教育給予?教師以極大?的創(chuàng)造空間?，新課標(biāo)背?景下課堂模?式從過去以?教師傳授為?主，學(xué)生被?動(dòng)接受的的?課堂模式變?成了采用師?生互動(dòng)的課?堂模式，提?倡開放性的?學(xué)習(xí)方式，?鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)?造性地學(xué)習(xí)?，營造平等?，民主，寬?松的學(xué)習(xí)氣?氛。過去，?“老師按教?材上課”是