2021年湖南省(醴陵二中、四中)兩校高一下學期期末聯考(語文)A卷1

試卷第試卷第頁，總6頁參考答案1．D【詳解】試題分析：本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對于基礎知識掌握的扎實的學生來說這樣的題并不難，平時要注意識記和辨析多音字、形似字等字的讀音。D項，賄賂（G）更改（gCng）。故選D。2．B【詳解】試題分析：本題考查識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字的能力。對于字形類題目，考生要著重記憶自己容易出錯或習慣性出錯的字形，特別是音近字和形近字，注重平時的識記與積累，本著記少不記多的原則。B項，簫瑟—一蕭瑟。故選B。3．B【解析】【詳解】試題分析：本題考查成語的辨析和修改。分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境。B項，“相濡以沫”：原指在困境中的魚為了生存，互相用口中的水沫沾濕對方的身體。后用來指夫妻感情，也可用于朋友。比喻同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。使用對象不對，不能用于"幼兒同母親之間。故選B。4．A【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。A項，成分殘缺，介賓短語“由于日方在對釣魚島的問題上接連采取錯誤的舉措”處于主語的位置，有不能作主語，造成“使中日關系正常發(fā)展受到嚴重干擾”前面主語殘缺。故選A。5．D【解析】略6．B【詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。B項，“雅”解釋為“文雅”，和后面的“聞”不搭配，應解釋為“一向”。故選B。7．D【解析】【詳解】本題考查學生對名著閱讀能力和文學常識的識記能力。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，如作家作品、國別、體裁等內容，在平時就要對名著常識知識做好積累。D項，《拿來主義》與文體“小說”對應錯誤，《拿來主義》是現代文學家魯迅通過嬉笑怒罵、妙趣橫生的語言形式，表現一種抨擊時政、挑戰(zhàn)強權的思想，一種論析文化、洞悉歷史的膽識的雜文，故該改“小說”為“雜文”。故選D?！军c睛】學習名著時，要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、作品、文體、寫作特色、涉及人物等，還要注意積累一些故事情節(jié)，甚至是一些細節(jié)。在做題時要注意，不能出現張冠李戴的毛病。8．C【詳解】試題分析：本題考查文言詞通假字現象。通假字是泛指中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。A項，“畔”通“叛”，背叛。B項，“亡”通“無”，沒有。D項，“衿”通“襟”，衣襟?！皼Q”通“訣”，訣別。故選C。9．卷起千堆雪/一時多少豪杰望中猶記/烽火揚州路簾卷西風/人比黃花瘦更那堪冷落清秋節(jié)/楊柳岸曉風殘月其勢不俱生/以先國家之急而后私仇也【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“猶”“烽”“堪”“殘”“俱”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。10．D11．B12．C13．D14.⑴打算與趙王和好，在西河外澠池相會。⑵如果大王三十天還沒回來，就請允許我立太子為王，以便斷絕秦國的念頭?！痉治觥?本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題D項，左右欲刃相如，意思是“左右的人想要殺了相如”，其中“刃”因為后面帶了賓語“相如”，因此應當變成動詞，翻譯為“殺”。故選D。.本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯系原句來理解。首先分析例句中“以”的用法和意義，“請奉盆缶秦王，以相娛樂”意思是“請讓我呈上盆缶給大王，來相互娛樂”?！耙浴笔悄康倪B詞，翻譯為“來”。A項，“趙王以為賢大夫”意思是“趙王認為他是有才能的大夫”，“以”和“為”構成動詞，認為；B項，“趙亦盛設兵以待秦”意思是“趙國也調集了大量軍隊來防備秦軍進攻”，“以”是目的連詞，翻譯為“來”；C項，“相如請得以頸血濺大王矣”意思是“請讓相如把頭頸里的血濺到大王身上!”，“以”介詞，“把”；D項，“以相如功大”意思是“因為藺相如功勞最大”，“以"，連詞，因為。故選B。12．本題考查文言文中的古今異義詞。解答此類題目，考生平時要對常見的古今異義現象進行歸納整理，便于記憶，解答是注意結合語境分析理解。A項，明年，今義：下一年；古義：第二年；B項，前進，今義：向前行；古義：向前進獻；C項，娛樂，古今義都是：使人快樂；D項，左右，今義：方位名詞，方向；古義：通指左右侍從，下屬。故選C。13．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。本題D項，“趙王針鋒相對”錯，應該是“藺相如"。故選D。14．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）欲，打算；為好，和好；會于西河外澠池，狀語后置句，于西河外澠池會。（2）還，回來；請，請允許我；以，以便；絕，斷絕；望，念頭。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：相如回國后，趙王認為他是一位有德行、有才能的賢大夫，出使諸侯國，能做到不辱使命，于是封相如為上大夫。此后秦國并沒有把城邑給趙國，趙國也始終不給秦國寶璧。此后秦國攻打趙國，奪取了石城。第二年，秦國再次攻打趙國，殺死兩萬人。秦王派使者告訴趙王，想在西河外的澠池與趙王進行一次友好會見。趙王害怕秦國，打算不去。廉頗、藺相如商量道：“大王如果不去，就顯得趙國既軟弱又膽小。”趙王于是前去赴會，藺相如隨行。廉頗送到邊境，和趙王訣別說：“大王此行，估計路程和會談結束，再加上返回的時間，不會超過三十天。如果三十天還沒回來，就請您允許我們立太子為王，以斷絕秦國要挾的妄想?！壁w王答應了，便去澠池與秦王會見。秦王飲到酒興正濃時，說：“我私下里聽說趙王愛好音樂，請您奏瑟一曲！”趙王就彈起瑟來。秦國的史官上前來寫道：“某年某月某日，秦王與趙王一起飲酒，令趙王彈瑟?！碧A相如上前說：“趙王私下里聽說秦王擅長秦地土樂，請讓我給秦王捧上盆，來相互為樂?！鼻赝醢l(fā)怒，不答應。這時藺相如向前進獻瓦缶鼠并跪下請秦王演奏。秦王不肯擊缶瓦，藺相如說：“在這五步之內，如果我自殺，脖頸里的血可以濺在大王身上了！”秦王的侍從們想要殺藺相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缶瓦。相如回頭來招呼趙國史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶瓦?！鼻貒拇蟪紓冋f：“請你們用趙國的十五座城池向秦王獻禮?！碧A相如也說：“請你們用秦國的咸陽向趙王獻禮?！敝钡骄蒲缃Y束，秦王始終也未能壓倒趙王。趙國也部署了大批軍隊來防備秦國，因而秦國也不敢輕舉妄動。澠池會結束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。15．反襯（或以樂景寫哀情）思念家鄉(xiāng)【解析】【詳解】本題考查詩歌的表現手法和思想內容、作者的觀點態(tài)度的能力。解答本題，要抓住“手法”一語，結合詩歌內容，對全詩進行分析。思想情感上，我們解答這類題目時，需要從詩的題材、背景及詩本身抒情角度、抒情方式等方面去考慮，然后從情感角度逐一表述。這首詩，作者以樂景寫哀情，以江山花鳥四景寫清新、明媚的春光，表達了羈旅異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。今春看又過，何日是歸年一句，春景不可謂不美，然而歲月茬苒，歸其遙遙，非但引不起游玩的興趣，卻反而勾起了詩人漂泊感傷之情。16.①家鄉(xiāng)山水的孕育，故土靈氣的熏陶；②對文學創(chuàng)作的愛好；③仕途的挫折使他更加專力填詞；④與下層市民的親近與融合，使他盡情揮灑藝術創(chuàng)作之美。17．用詞句概括柳永的經歷，說明柳永一生遭遇坎坷