上學年度高三歷史教學工作總結

上學年度高三歷史教學工作總結上學年度高三歷史教學工作總結

上學年度高三歷史教學工作總結

忙勞碌碌的一學期過去了，今年我擔當高三文7--8班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，高三第一輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學規(guī)劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標。現(xiàn)就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感受做一回憶，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實根底，注意實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班7--8班學情實況，早在開學前制訂了較周密的教學規(guī)劃。由于本屆高三學生歷史學科根底參差不齊，8班為音體美專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊。因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同根底的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們制定具體的教學規(guī)劃，每節(jié)課都有明確的學問目標和力量要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向力量型轉變。在教學方法上，注意引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史根底學問與根本力量有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升學生的綜合思索力量，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，催促學生準時精確堅固地把握好根底學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習方法。學生根底薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生把握學問力量和獨立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在穩(wěn)固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫忙學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，幫忙熟悉把握好詳細的答題規(guī)律。

三、加強溝通，準時總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現(xiàn)高考目標最大化。質效是人們一切活動

的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的根本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與政治、地理教師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培育學生綜合答題力量。鼓舞學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。目前，高三歷史第一輪復習必修局部已將要完畢，復習的任務仍舊很重，我有信念有力量肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

四、備課組團結合作，步調全都，資源共享。作為備課組長，加強備課組成員之間的聯(lián)絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學規(guī)劃，共同調整修改，每周進展集體備課，探討歷史問題；相互聽課，懇切地指出各自的優(yōu)點和缺乏；做到教學步調全都，教學設計共享，練習和資料全都。

反思我的高三歷史教學，還有許多缺乏，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學連續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考知名聲，也為了我們教師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

擴展閱讀：201*—201*上學年度高三歷史教學工作總結

201*201*上學年度高三歷史教學工作總結

于小濤

忙勞碌碌的一學期過去了，今年我是擔當高三2班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學規(guī)劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回憶，敬請領導、同行批判指正。這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實根底，注意實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班2班的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學規(guī)劃。由于本屆高三學生歷史學科根底參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同根底的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將選修課的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和力量要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向力量型轉變。在教學方法上，注意引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史根底學問與根本力量有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升學生的綜合思索力量，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，催促學生準時精確堅固地把握好根底學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習方法。學生根底薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法詳細的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，固然難以到達預期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生把握學問力量和獨立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在穩(wěn)固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫忙學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，幫忙熟悉把握好詳細的答題規(guī)律。

三、加強溝通，準時總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現(xiàn)高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的根本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。鼓舞學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已將要完畢（估計201*年2月底完畢），復習的任

務仍舊很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有力量肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

四、備課組團結合作，步調全都，資源共享。作為備課組長，加強備課組成員之間的聯(lián)絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學規(guī)劃，共同調整修改，每周進展集體備課，探討歷史問題；相互聽課，懇切地指出各自的優(yōu)點和缺乏；做到教學步調全都，教學設計共享，練習和資料全都。

五、在個人學習方面，積極學習教育教學理論，以及歷史理論學問，通過學習本人的業(yè)務力量也得到提升。

反思我的高