如何提高課堂教學(xué)有效性優(yōu)秀5篇

Word-6-如何提高課堂教學(xué)有效性優(yōu)秀5篇

如何提高課堂教學(xué)有效性篇一

《新課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程，是同學(xué)在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的主陣地，也是對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，力量的進(jìn)展，愛好的培育以及思想品德的培育等等。而實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵就在于提高課堂教學(xué)效率，那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)每一個同學(xué)的力量得到全面的進(jìn)展呢？下面我就談?wù)剛€人的一點(diǎn)看法，以求拋磚引玉。

一、制定合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著打算性的作用，它限定著課堂教學(xué)的整個過程，對保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行至關(guān)重要。《新課標(biāo)》提出“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”這一基本理念，要求我們的教學(xué)要面對每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個同學(xué)的不同進(jìn)展需要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展力量的培育。由于同學(xué)之間的力量是有差異的，所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，因此，每個同學(xué)都有自己的學(xué)問體驗(yàn)和生活積累，都有自己的思維方式和解決問題的策略。針對這一點(diǎn)，目標(biāo)的制定應(yīng)有梯度，不要求人人都達(dá)到相同的目標(biāo)，但要求同學(xué)都能樂觀參加、盡情投入、力所能及。要做到使力量相對差一些同學(xué)能品嘗到勝利的喜悅；對于力量水平較好的同學(xué)來說也有充分施展才華的開放空間。毫無疑問，制定了精確?????、明確、有層次的目標(biāo)，保證了教學(xué)的方向，使教學(xué)有了現(xiàn)實(shí)的可操作性和評價性，有利于教學(xué)效率的提高。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)舊學(xué)問、新學(xué)問引入、新學(xué)問傳授、新學(xué)問反饋、新學(xué)問深化、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。因此在設(shè)計(jì)課堂層次時，必需重視同學(xué)認(rèn)知過程的完整性。由于人們熟悉事物的過程是一個漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的綻開符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，使老師的教與同學(xué)的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時，當(dāng)同學(xué)初步獵取老師所傳授的學(xué)問后，應(yīng)支配動腦動手獨(dú)自思索與練習(xí)，老師準(zhǔn)時捕獲反饋信息，這樣同學(xué)就會有一個由感性熟悉到理性熟悉，并由熟悉到實(shí)踐的過程，從而對學(xué)問的領(lǐng)悟加深，力量也得到進(jìn)展。同時還必需留意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟識教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與力量要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時，要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點(diǎn)而不講，但要指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時，可支配同學(xué)分析評論，并進(jìn)一些深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高，這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時間得到充分利用，有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

三、營造和諧的課堂教學(xué)氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

要使同學(xué)在課堂上敢于發(fā)表自己的看法，老師須細(xì)心組織教學(xué)活動，與同學(xué)一起參加探討問題、發(fā)表見解的學(xué)習(xí)過程，并相互溝通獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，締結(jié)伴侶式的情感紐帶，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展。老師溫柔的語調(diào)、親切的微笑、鼓舞的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及一個愛撫的動作，一句贊美的短語，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是溝通情感是橋梁。它能帶給同學(xué)歡愉和力氣，其作用難以估量。課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)丟棄權(quán)威、放下架子，從高高的講臺上走下來，深化同學(xué)中去，要對同學(xué)傾注愛心。同學(xué)如在學(xué)習(xí)過程中消失一些意想不到的無知，甚至是愚蠢的舉動或現(xiàn)象時，老師千萬不能怒不行遏，大發(fā)雷霆，而只能是急躁提示，逐步誘導(dǎo)，關(guān)心他們解圍。這樣以慈祥寬容之心待同學(xué)，讓同學(xué)體驗(yàn)到了老師的平易近人、和氣可(請連續(xù)關(guān)注好親。建立了良好的師生關(guān)系，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心、和諧的學(xué)習(xí)情境，就會促進(jìn)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率才會大大提高。

四、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

心理學(xué)認(rèn)為：愛好是人們對客觀事物選擇的一種態(tài)度，是樂觀熟悉某種事物或參與某種活動的心理傾向。愛好是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是獵取智能的開端，追求學(xué)問的先導(dǎo)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運(yùn)用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法具有的優(yōu)點(diǎn)，特殊適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像學(xué)問的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到肯定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給同學(xué)深刻的印象，使同學(xué)獲得直觀的感知，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，課堂教學(xué)是老師與同學(xué)的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必需樹立老師是主導(dǎo)、同學(xué)是主體的辯證觀點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注意同學(xué)優(yōu)秀思維品質(zhì)的培育，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就才能達(dá)到傳授學(xué)問，培育力量的目的，收到事半功倍的效果，從而提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

如何提高課堂教學(xué)的有效性篇二

如何提高課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，老師采納各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)有效性的方式途徑是多種多樣的。“八仙過海，各顯神通”所謂教無定法。下面我就從以下三個方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境。這種引入內(nèi)容生動，富好玩味性，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)熟識與感愛好的教學(xué)情境，讓同學(xué)真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動力亦在不斷地增加。

二、關(guān)注課堂活動的有效性

活動是同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)形式，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，它具有不行或缺的作用。為了追求活動效果，活動形式不能一成不變，適當(dāng)花樣翻新，有助于引起同學(xué)活動的愛好。為了確保數(shù)學(xué)活動的有效性，開展數(shù)學(xué)活動時肯定要讓同學(xué)帶著詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動要有明確的目的并具有可操作性?；顒右欣谕瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問、進(jìn)展數(shù)學(xué)技能，提高解決實(shí)際問題的力量。老師應(yīng)當(dāng)以“合”的身份參加到同學(xué)的數(shù)學(xué)活動中，對同學(xué)參加狀況做到心中有數(shù)，活動后還要與同學(xué)一起進(jìn)行總結(jié)評價，把“在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進(jìn)展”的理念真正落到實(shí)處。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師要擅長捕獲數(shù)學(xué)活動的信息，仔細(xì)反思自身的教學(xué)，不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的力量，為組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動積累豐富的實(shí)踐閱歷。

三、關(guān)注課堂評價的有效性

在目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不管同學(xué)回答的問題是簡潔還是有難度的，是正確還是不全面的，都能聽到老師的表揚(yáng)語言。我們的評價的確要以鼓舞為主，但更要留意方法。對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。要善待同學(xué)消失的錯誤，一旦發(fā)覺同學(xué)的解題結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，肯定要引導(dǎo)同學(xué)說出解題思路，然后才能作相關(guān)評價；對那些有錯誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維與不滿意常規(guī)的解法，在指出不足的同時，也要充分鼓舞，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱與創(chuàng)新的火花。

對同學(xué)數(shù)學(xué)力量的評價形式應(yīng)敏捷多樣。對同學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)狀況的評價，老師既要關(guān)注同學(xué)學(xué)問和技能的理解和把握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參加數(shù)學(xué)活動的程度、自信念、合作溝通意識以及獨(dú)自思索的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思索的進(jìn)展水公平方面的變化與進(jìn)展。對同學(xué)實(shí)施評價，要特殊關(guān)注同學(xué)的共性差異，對評價結(jié)果的描述