隨班就讀工作計(jì)劃（2篇）

隨班就讀工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?教育要面?向全體，每?一個(gè)孩子都?有受教育的?權(quán)利.隨班?就讀生雖然?在智力水平?等各方面都?與普通學(xué)生?有差異，他?們也是班級(jí)?的一分子，?所以決不能?放棄，應(yīng)在?各個(gè)方面都?讓他們有所?提高。所以?應(yīng)該本著因?材施教的原?則，對(duì)隨班?就讀生區(qū)別?對(duì)待，才能?夠使他們?cè)?原有的基礎(chǔ)?上有所提高?。二、現(xiàn)?狀分析本?學(xué)年，我班?隨班就讀學(xué)?生一名，具?體情況如下?：李建功?，男，先天?性智商低下?(智商58?)，學(xué)習(xí)上?誦讀尚可，?理解能力明?顯不足;運(yùn)?動(dòng)上，四肢?協(xié)調(diào)性不理?想，和班級(jí)?學(xué)生有很大?差異，需要?老師采取靈?活多樣的教?育教學(xué)方式?，因材施教?進(jìn)行教學(xué)。?三、主要?工作及具體?要求(一?)立足課堂?教學(xué)，提高?隨班就讀學(xué)?生的教學(xué)質(zhì)?量。1.?在課堂上應(yīng)?該及時(shí)關(guān)注?該生，基礎(chǔ)?知識(shí)部分一?定要想方設(shè)?法讓他掌握?。他能掌握?的知識(shí)，盡?可能的提問?。一方面可?以促進(jìn)其知?識(shí)的吸收，?另一方面可?以培養(yǎng)其自?信心，使其?取得進(jìn)步。?2.任課?教師要盡量?給他分層次?留作業(yè)，留?有針對(duì)性的?作業(yè)。既不?能因?yàn)樽鳂I(yè)?太難而勉強(qiáng)?拔高，達(dá)不?到效果。也?不能因?yàn)橹?識(shí)不掌握而?放棄對(duì)他的?作業(yè)要求，?老師盡量面?批，及時(shí)加?以鼓勵(lì)。在?實(shí)實(shí)在在的?課堂教學(xué)研?討中提高該?名學(xué)生的教?學(xué)質(zhì)量，使?教學(xué)活動(dòng)真?正面向每一?位學(xué)生，真?正使他天天?都有進(jìn)步。?(二)立?足家校互動(dòng)?，為特殊家?庭提供特殊?教育幫助。?定期上門?家訪或電話?聯(lián)系(每月?至少___?次)，指導(dǎo)?家長(zhǎng)教育學(xué)?生行為習(xí)慣?，對(duì)孩子學(xué)?科類知識(shí)進(jìn)?行輔導(dǎo)。并?向家長(zhǎng)反饋?孩子在校的?表現(xiàn)，以鼓?勵(lì)，關(guān)愛為?主，讓家長(zhǎng)?對(duì)自己的孩?子充滿信心?。(四)?立足常規(guī)工?作，促使隨?班就讀工作?穩(wěn)定有序。?1.備課?課要考慮李?建功的實(shí)際?情況，適當(dāng)?降低要求，?作業(yè)的布置?要有針對(duì)性?，課后輔導(dǎo)?要有耐心。?2.學(xué)習(xí)?伙伴是隨班?就讀學(xué)生的?最佳支持。?讓與胡軍同?在摔跤隊(duì)的?張金寶同學(xué)?與其結(jié)對(duì)，?在學(xué)習(xí)上、?日常規(guī)范中?幫助他，成?為互助好伙?伴。3.?重視心理健?康，建立咨?詢記錄。采?用“一對(duì)一?”的方式為?隨班就讀學(xué)?生每月進(jìn)行?一次心理咨?詢，做好“?隨班就讀談?心記錄表”?的記錄工作?。4.鼓?勵(lì)李建功參?加學(xué)校舉辦?的各類活動(dòng)?。組織號(hào)召?班內(nèi)學(xué)生帶?領(lǐng)他一起參?與，對(duì)于活?動(dòng)的結(jié)果要?以表揚(yáng)為主?，對(duì)于活動(dòng)?過程要注意?資料的積累?。盡可能創(chuàng)?造機(jī)會(huì)讓他?參加學(xué)校的?各種活動(dòng)，?給他展示自?己才能的機(jī)?會(huì)。5.?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《輕度智力?殘疾兒童隨?班就讀工作?手冊(cè)》《現(xiàn)?代教育》《?特殊教育》?等有關(guān)殘疾?兒童的研究?資料，從理?論上提高自?己，充實(shí)自?己。特殊?學(xué)生的教育?工作是一項(xiàng)?細(xì)致、重要?的工作，是?學(xué)校整體工?作的一個(gè)重?要組成部分?。要在學(xué)校?整體辦學(xué)思?路的指引下?，認(rèn)真、踏?實(shí)地落實(shí)好?此項(xiàng)工作，?對(duì)于這個(gè)新?的工作，我?將不斷實(shí)踐?不斷改進(jìn)。?隨班就讀工作計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想：?樹愛心，轉(zhuǎn)?觀念，積極?探索特教與?普教一體化?的教育形式?，推進(jìn)特殊?學(xué)生隨班就?讀的教學(xué)改?革，全面提?高特殊學(xué)生?的綜合素質(zhì)?。二、工?作目標(biāo)：?1.優(yōu)化形?成隨班就讀?學(xué)生的育人?環(huán)境，促進(jìn)?隨班就讀學(xué)?生的健康發(fā)?展。2.?形成有利于?特殊學(xué)生隨?班就讀的良?好的學(xué)校育?人機(jī)制3?.建立靈活?、高效的特?殊學(xué)生課外?輔導(dǎo)保障機(jī)?制。三、?工作措施：?1.轉(zhuǎn)?變觀念，統(tǒng)?一思想，優(yōu)?化育人環(huán)境?。為隨班?就讀學(xué)生營(yíng)?造一個(gè)良好?的教育環(huán)境?是搞好隨班?就讀工作的?第一關(guān)，是?教育經(jīng)常性?的工作。隨?班就讀工作?與普通教育?相互支持、?相互滲透、?相互啟發(fā)、?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。?為此，制訂?隨班就讀教?育工作計(jì)劃?、在分管領(lǐng)?導(dǎo)和教研組?長(zhǎng)關(guān)心組織?下，特教工?作有目標(biāo)、?有計(jì)劃、有?措施、有督?促、有檢查?、有反饋、?有評(píng)價(jià)。通?過反復(fù)學(xué)習(xí)?與宣傳教育?，讓隨班生?胡玥享受到?比一般兒童?更為優(yōu)越的?教育權(quán)利，?并通過不斷?努力，讓她?獲得成功的?喜悅，使她?身心得到健?康發(fā)展。?2.加強(qiáng)管?理，規(guī)范隨?班就讀工作?。我本著?有利于學(xué)生?的發(fā)展，有?利于教育教?學(xué)，實(shí)事求?是的原則，?在實(shí)施的過?程中主要抓?住三個(gè)環(huán)節(jié)?。第一，?認(rèn)真分析、?了解、審議?，最終對(duì)該?生作出教育?的方法，確?定教學(xué)的知?識(shí)。第二?，對(duì)胡玥同?學(xué)實(shí)施差異?性教學(xué)，并?針對(duì)實(shí)際情?況，適當(dāng)降?低教學(xué)要求?。在課堂教?學(xué)中，我采?取以集體教?學(xué)為主、個(gè)?別教學(xué)為輔?的原則，在?集體教學(xué)過?程中穿插個(gè)?別輔導(dǎo)，體?現(xiàn)個(gè)性差異?教學(xué)。在座?位安排上、?教學(xué)程序上?、課堂提問?中、練習(xí)過?程中教師們?都能對(duì)隨班?生給予適當(dāng)?照顧。我在?備課、學(xué)生?作業(yè)批改與?布置方面都?從隨班生的?實(shí)際出發(fā)，?提出針對(duì)性?要求，從而?搞好隨班就?讀的教學(xué)工?作。第三?，注重資料?積累，建立?好檔案，為?了促使我校?特殊教育的?全面發(fā)展，?本著“特教?特辦”的原?則，明確普?教各類常規(guī)?特教必須相?應(yīng)到位，而?且能體現(xiàn)特?殊教育特殊?性的要求。?平時(shí)，注重?材料積累，?不斷反思，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存?在問題，采?取相應(yīng)的措?施。根據(jù)胡?玥同學(xué)的特?點(diǎn)和變化，?建立好隨班?就讀生個(gè)人?檔案和學(xué)籍?卡管理制度?，期末進(jìn)行?評(píng)價(jià)。3?.發(fā)揮資源?，普特滲透?，共同提高?。我充分?發(fā)揮現(xiàn)有的?教學(xué)資源，?如：科學(xué)實(shí)?驗(yàn)室、體育?活動(dòng)房、音?樂室、美術(shù)?室、舞蹈室?等，培養(yǎng)學(xué)?生的興趣愛?好，培養(yǎng)隨?班就讀學(xué)生?的生活自理?能力。同時(shí)?在政教處、?少先隊(duì)組織?中開展“一?幫一”活動(dòng)?，為隨班就?讀學(xué)生配備?好小先生、?好伙伴，讓?她在學(xué)校大?家庭中健康?成長(zhǎng)