一年級下冊語文教案導(dǎo)學(xué)案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)課題語文園地一課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)過程先行獨立學(xué)你知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。遷移導(dǎo)入引言：(出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。先學(xué)檢測個人試讀小詩，不懂的字用圈圈起來。指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。課堂交互學(xué)習(xí)教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。1.出示田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。達標檢測抽查學(xué)生背誦情況拓展練習(xí)請你寫出三個從上到下的字：（）（）（）請你寫出個先橫后豎的字：（）（）教學(xué)反思課題吃水不忘挖井人課型新授課總課時教學(xué)目標１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

２、會寫“忘、想、念”３個生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理教學(xué)過程先行獨立學(xué)看拼音，寫詞語Jiaoshengzhuyaojiangheyihou()()()()遷移導(dǎo)入小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？先學(xué)檢測１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。課堂交互學(xué)習(xí)一、讀課文，感悟文章，提出問題。ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）二、練習(xí)書寫“忘、想、念”

１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

３、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。達標檢測在課文田字格中寫出所學(xué)生字拓展練習(xí)游戲：交朋友

同學(xué)們想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了教學(xué)反思課題我多想去看看課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識“心，方”兩個偏旁。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程先行獨立學(xué)自由讀課文，找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。遷移導(dǎo)入1、展示北京的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生一一說出，并說出你還知道北京有哪些名勝古跡？

2.導(dǎo)入課題（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。先學(xué)檢測1、中國的全稱（），中國的首都是（）,（）是中國的國旗。2、升國旗時，我們要（）。課堂交互學(xué)習(xí)(一)初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2．教師范讀課文，學(xué)生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后學(xué)生評議，教師加強指導(dǎo)。

4．同桌對讀。一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)“我”，比比誰讀得好。

5．朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。(二)認讀生字詞

1．找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

2．出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。

3．（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。

4．四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴??告”；比較形近字：北、比、升、開。（此設(shè)計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

5．同桌之間比賽認讀13個生字，互相糾正發(fā)音。

（三）指導(dǎo)寫字

1．觀察“廣”、“升”、“足”、“走”四個字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

2．教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進行書空練習(xí)。

3．教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

（四）再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2．師生分角色朗讀課文。

3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。達標檢測比一比，再組詞。

毛（

）

升（

）

子（

）

手（

）

開（

）

了（

）拓展練習(xí)讀一讀，寫一寫。

shēnɡ

1、今天，我是（

）旗手。

zǒu

zú

2、（

）吧，我們一起去踢（

）球。

ɡuǎnɡ

shēnɡ

zú

3、每當(dāng)（

）場上國旗（

）起，人們就駐（

）行注目禮。教學(xué)反思課題一個接一個課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1、認識“接、覺”等13個生字，會寫“過、各”等7個字。學(xué)會多音字：覺2、認識一個偏旁：單耳旁“卩”，夕字底“夕”3、認識筆畫：橫折折撇4、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。教學(xué)過程先行獨立學(xué)哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。jiējiàozàizuòɡazhǒnɡyànɡm(xù)anɡhuǒbànquaqùzhaɡuò接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這過遷移導(dǎo)入同學(xué)們，你遇到過不如意的事情嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個孩子遇到了一個接一個不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎?先學(xué)檢測覺：多音字著：多音字juzhe看著覺得著覺Jiào睡覺zhǎo著急課堂交互學(xué)習(xí)朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。三、分析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個地方空一行處。）3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)（1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號）（3）月夜，我正玩著什么？（踩影子游戲）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺）（5）句中哪個詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜）月夜：有月亮的晚上。4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）第二小節(jié)有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號）（3）我正做著什么？（好夢）（4）大人叫孩子去干什么？（該起床去上學(xué)啦）（5）我愿意去上學(xué)嗎？哪一個字體會出我不愿意起床？（我不愿意去上學(xué)，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿）(6）不過，到了學(xué)?？梢愿墒裁矗浚ň湍芤姷叫』锇?，多開心哪）5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。（1）第三小節(jié)有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號）（3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著跳房子）（4）發(fā)生了什么事？（操場上想起了上課的鈴聲）跳房子游戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。（6）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿）達標檢測寫偏旁加偏旁過——（）半——（）種——（）文——（）樣——（）去——（）伙——（）拓展練習(xí)游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀教學(xué)反思課題四個太陽課型新授課總課時教學(xué)目標認識“道”“送”等13個生字，會寫“太”“陽”等7個生字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會小作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。教學(xué)過程先行獨立學(xué)個人拼讀課文，了解大意，畫出生字詞。遷移導(dǎo)入師：小朋友把自己美好的心愿寄托在了畫中，有一個小朋友和你們一樣，也喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題，并指課題）師：今天我們就去讀讀《四個太陽》。你想不想知道畫太陽的小朋友心中藏著一個什么愿望？先學(xué)檢測１.你們最喜歡哪個顏色的太陽呢？

２.噢，知道了，你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎？

真有信心，下面就請讀你喜歡的自然段吧！

要求：讀得準確、流利。讀的時候找一找哪些詞語或句子最能說明你的理由。

可以先和同桌說說，下面就開始行動吧！

３.匯報交流：

你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？為什么？

你能給大家讀讀嗎？課堂交互學(xué)習(xí)冬天的太陽：

１.還有哪些同學(xué)也喜歡冬天的太陽？請你們一起來讀一讀！

２.你們讀的真好。小朋友，請你閉上眼睛，想象寒冷的冬天，你站在操場上做廣播操，這時候一陣寒風(fēng)吹來（播放寒風(fēng)聲音），你感覺怎么樣？

３.師：是呀，你們的這種感覺就叫做——（出示詞語“凍僵”）

生（齊）：凍僵。

誰能讀準這個詞語？

４.分析“凍”字。

后鼻音讀得真準，可以當(dāng)小老師了，我們一起跟小老師讀一遍。夏天的太陽：

１.師：寒冷的冬天，紅紅的太陽給我們帶來了溫暖，可是在炎熱的夏天，

你還喜歡這個火紅的太陽嗎？

（出示夏天的圖片）

２.你看到了什么？又仿佛聽到了什么？

３.是呀，夏天，火辣辣的太陽照在大地上，好熱啊，

如果，你在這么的天氣中，你會怎么做？有什么愿望？

你的愿望真不錯。小作者給夏天掛上一個綠綠的太陽（出示圖片），

分析“掛”總結(jié)主題、寫字：

１.小朋友，我們通過想象體會讀課文，你明白了小作者的心愿了嗎？（生交流）

２.是呀，小作者畫紅太陽是為了在寒冷的冬天給大家?guī)恚ㄖ赴鍟?/p>

生（接答）：溫暖。

師：畫綠太陽是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ㄖ赴鍟?/p>

生（接答）：清涼。

３.多么美好的心愿?。】粗蠹业漠?，老師相信你們畫的太陽也都藏著一個心愿，課后可以在畫上寫上自己的心愿，送給你想送的人！

４.但是在送人之前啊，我們先來讀讀太陽公公給我們這節(jié)課帶來的詞語。

５.最后，我們要把畫上的字寫漂亮了。請大家翻到８２頁，今天我們寫兩個字“臉、陽”。達標檢測默寫生字、組詞。拓展練習(xí)綠綠的太陽是冬天紅紅的太陽掛在秋天的果園金黃的太陽送給春天的顏色教學(xué)反思課題5小公雞和小鴨子課型新授課總課時2課時教學(xué)目標1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。2．認識“塊、捉、急”等12個生字，會寫“他、說”等7個字。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程先行獨立學(xué)自行拼讀課文，找出課文中的生字詞，用線畫出來。遷移導(dǎo)入（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）先學(xué)檢測1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（5個自然段，5幅圖）師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2．出示生字卡片，讀準生字的音。課堂交互學(xué)習(xí)結(jié)合看圖，分段閱讀。1．讀第1自然段，看第一幅圖。（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）2．讀第2自然段，看第二幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪……嘴……）（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）（4）小鴨子為什么能捉到小魚？4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5．讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認錯誤）達標檢測默寫生字詞教師讀生字詞，學(xué)生寫。拓展練習(xí)尖尖扁扁捉蟲子游泳1、小公雞的嘴（）的，它會（），不會（）。2、小鴨子的嘴（）的，他會（），不會（）.教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標（一）學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。（二）抄寫詞語。（三）正確、流利地朗讀課文教學(xué)過程先行獨立學(xué)1．朗讀課文，分組分段讀。2．出示生字卡片，檢查生字讀音遷移導(dǎo)入朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。先學(xué)檢測1.抄寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文。課堂交互學(xué)習(xí)1．蟲，chóng，拼讀音節(jié)，讀詞語：蟲子。（1）識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。（蟲，ch4ng，獨體字，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”）（2）指導(dǎo)書寫。①看準位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。2．河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。（1）識記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，h6，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）（2）指導(dǎo)書寫。①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。③教師示范，學(xué)生仿寫，重點指導(dǎo)三點水的寫法。3．弟，dì，拼讀音節(jié)。（1）識記字形，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點“丶”，二筆小撇“”，三筆橫折“”，四筆橫“”，五筆豎折折鉤“”，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”。（2）書空練習(xí)，口述筆順筆畫。（3）指導(dǎo)書寫。4．面，miàn，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面。（1）識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。（2）書空練習(xí)，口述筆順筆畫。（3）口頭組詞語。（4）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準筆畫位置，寫字頭，教師巡視，輔導(dǎo)訂正。5．正，zhèng，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在。（1）識記字形，教師范寫，學(xué)生口述筆順筆畫，筆順是：一丅。一共5筆。（2）口頭組詞語。正在正好端正正午正方形6．哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。（1）識記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。達標檢測1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫詞語。蟲子正在哥哥河邊后面弟弟拓展練習(xí)在課文田字格中寫出所學(xué)生字教學(xué)反思課題6樹和喜鵲課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1.會寫本課“單、居、招”等6個生字，做到筆順正確。2.正確認讀文中12個生字。3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解“也”的用法，會用“……也……”說話、寫話。教學(xué)過程先行獨立學(xué)1.學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。遷移導(dǎo)入1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了什么？2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。先學(xué)檢測照樣子，寫詞語。好多好多（）（）（）安安靜靜（）（）（）課堂交互學(xué)習(xí)自讀課文，識記生字1.學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生認讀有困難的生字。達標檢測1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認讀本課十一個生字。2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課6個生字。3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達到熟讀成誦。情感、態(tài)度與價值觀：拓展練習(xí)正確、美觀的寫好“單、居、招”等6個生字。從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言的表達能力。教學(xué)反思課題7怎么都快樂課型新手課總課時1課時教學(xué)目標1.認字：13個，目的是滲透性識字。寫字：7個，掌握筆畫筆順練習(xí)。2.創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義3.在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。教學(xué)過程先行獨立學(xué)自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。遷移導(dǎo)入1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？先學(xué)檢測朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲課堂交互學(xué)習(xí)初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2．學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。(4)朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)(5)反饋，評價。2．學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。達標檢測1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。拓展練習(xí)兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________教學(xué)反思課題語文園地三課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1．學(xué)會并掌握音序查字典的方法。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。3．和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù)。教學(xué)過程先行獨立學(xué)過三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準確地用直線連起來。(3)第三關(guān)：認一認。教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什么？看誰認得又快又準。遷移導(dǎo)入1．師：同學(xué)們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。2．認識新華字典。3．了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？先學(xué)檢測同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)課堂交互學(xué)習(xí)分步指導(dǎo)，學(xué)會查字1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比，看誰跟著老師找得快。(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。誦讀古詩，日積月累1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4．教師范讀，學(xué)生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？6．齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩。達標檢測賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。拓展練習(xí)照樣子寫句子例：靜悄悄（）（）（）教學(xué)反思課題8靜夜思課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1．會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。

2．朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。教學(xué)過程先行獨立學(xué)1．小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？（思）

2．詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？遷移導(dǎo)入1．師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩？

2．指三四名背。（評價語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）先學(xué)檢測連線組詞語明故夜舉鄉(xiāng)晚月起課堂交互學(xué)習(xí)釋題-理解1．詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？

2．詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。（師同時在黑板上標上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。

3．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e”和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔(dān)來。對，這才叫“舉”。）

4．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？

5．齊讀后兩句。

6．我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思？指導(dǎo)寫字

1．觀察范字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”。

形成寫字口訣：

拼“耳”字：ěrěr

寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫

數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

2．描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。

3．評價學(xué)生作業(yè)。達標檢測1．生自由讀。

2．指一名學(xué)生匯報讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）

3．集體匯報讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）拓展練習(xí)前：共有（）畫，第三畫是（）床：共有（）畫，第三畫是（）低：共有（）畫，第四畫是（）教學(xué)反思課題9夜色課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1、運用綜合的識字方法,認識8個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無知,體會成長的快樂。教學(xué)過程先行獨立學(xué)1、自由讀課文。2、找出生字,讀一讀,認一認。遷移導(dǎo)入1.揭示課題。2.齊讀課題。3.你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?先學(xué)檢測出示由生字組成的詞語，學(xué)生拼讀。膽子勇敢原來從此睡覺散步課堂交互學(xué)習(xí)一、理解課文。1、說說你讀懂了什么?2、自由讀課文。3、理解(1)我膽子小。(2)媽媽給我講勇敢的故事,我還是怕黑。4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二、認識偏旁,書寫生字。1、出示田字格中的生字,指名認讀。2、分類識記,指導(dǎo)書寫。(1)獨體字:再(2)左右結(jié)構(gòu):講拉故此(3)上下結(jié)構(gòu):步爸3、學(xué)生書空。4、教師板演示范。5、學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)達標檢測1、分組開火車讀課文。2、學(xué)生有感情地齊讀全文。3、識記生字,積累詞匯。4、抽讀本課生字卡片。5、開火車進行擴詞。拓展練習(xí)出示詞語花籃(1)指名讀,齊讀。(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到"花籃"中。(3)比一比誰積累的詞語多。教學(xué)反思課題10端午粽課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1、認識15個生字，會寫8個字。2、自主積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛教學(xué)過程先行獨立學(xué)1、學(xué)生自由讀課文，把不認識的字標出來。2、用自己喜歡的方式學(xué)會生字。（問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文）3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會的生字。4、標出課文自然段。遷移導(dǎo)入1、師動情講述屈原的故事。2、板題揭題。3、說說你對粽子有多少了解？先學(xué)檢測選擇加點字的正確讀音，畫“√”。粽子zònɡzhònɡ中間jiānjiàn總會zǒnɡzhǒnɡ帶來dāidài課堂交互學(xué)習(xí)一、朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、指名分段讀課文，正音。3、小組比賽讀課文。4、選擇自己喜歡的自然段背誦。二、寫字。1、出示“方、工、快”。（1）、認讀。開火車讀。齊讀。（2）、擴詞。（3）、記字形。指導(dǎo)書寫。2、出示“信、作、偉、住、伴”。（1）讀一讀，找規(guī)律。（2）擴詞。三、學(xué)習(xí)生字。1、小老師帶讀生字。2、齊讀帶拼音的生字。3、開火車認讀不帶拼音的生字。4、猜字游戲。四、積累詞語。1、在這課你學(xué)到了哪些詞語？2、把這些詞語抄在你的采蜜本上。達標檢測填上合適的詞語。()的箬竹葉()的棗香。()的糯米()的粽子照樣子，寫句子。例：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。1．一到春節(jié)，媽媽總會____。2．_________，__總會__。拓展練習(xí)1、詞語游戲。送鮮花入瓶。2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來歷?；ハ嘣u一評。3、選擇自己喜歡的自然段背誦。4、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？教學(xué)反思課題11彩虹課型新授課總課時1課時教學(xué)目標1、學(xué)會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。3、能正確回答練習(xí)中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。教學(xué)重點：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。教學(xué)過程先行獨立學(xué)1、學(xué)生自由讀課文，把不認識的字標出來。2、用自己喜歡的方式學(xué)會生字。（問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文）3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會的生字。4、標出課文自然段。遷移導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？2、我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。先學(xué)檢測仿寫句子別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。別著急（）給你（）。別著急（）給你（）。課堂交互學(xué)習(xí)一、教學(xué)生字詞1、默讀課文，勾畫出不認識的字。2、板書生字詞：現(xiàn)等已經(jīng)失喝含噴霧試橙3、教讀字音。4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5、指導(dǎo)書寫。6、再讀課文，找出不理解的詞語。7、理解詞語：“出現(xiàn)”、