教師要牢記沉痛教訓(xùn)用法律規(guī)范自身的從教行為

教師要牢記沉痛教訓(xùn)，用法律規(guī)范自身的從教行為案例內(nèi)容：一、一位教師一腳踢傷7歲幼兒"命根子"1997年11月10日下午，遼寧黑山縣西山小學(xué)，一個(gè)入學(xué)僅40天的7歲孩童，上體育課時(shí)只因未聽清口令，被踢傷陰部，傷情半年未愈，不能返校上學(xué)……受害學(xué)生李鵬是這樣講述事件經(jīng)過的：去年11月10日下午我們班上體育課，董老師教我們操練，老師將學(xué)生分成四排，前兩排練習(xí)時(shí)，后兩排蹲著觀看，然后，后兩排再練。我在后一排蹲著。當(dāng)老師下口令時(shí)，我和另一個(gè)同學(xué)正在地上扒土堆玩，沒有聽到老師口令，董老師很生氣，上前踢了我。老師還對我說："回家讓你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶教你。"然后，老師讓我重復(fù)一遍，我沒有重復(fù)好，董老師又打了我兩個(gè)嘴巴。下課后，我也沒和班主任老師講這件事，強(qiáng)忍著堅(jiān)持到放學(xué)。李鵬的媽媽至今講起這件事還淚流滿面。她說，孩子被打的那天晚上，我發(fā)現(xiàn)孩子走路時(shí)雙腿向外叉，回到家做作業(yè)時(shí)，孩子不敢上炕，而是雙腿叉開站著，用兩肘支在桌子上寫作業(yè)。在我的再三詢問下，孩子才告訴我，我脫下孩子的褲子一看，發(fā)現(xiàn)孩子的陰莖紅腫，當(dāng)晚我就領(lǐng)孩子到縣中醫(yī)院，開了一些外用的和口服消炎藥。第二天，孩子痛苦不堪，傷情更嚴(yán)重了。于是我就找到董彬老師。11月13日，董彬陪李鵬到沈陽市看病。當(dāng)天下午3時(shí)，李鵬在醫(yī)院接受了第一次手術(shù)。此后不久又做了第二次手術(shù)。就在李鵬尚未治愈時(shí)，董彬就不再支付李鵬的醫(yī)療費(fèi)。李鵬及其家長多次找到學(xué)校和縣教育辦，提出向董彬索賠。但雙方在賠付金額上意見分歧較大，家長提出賠付5萬元，理由是孩子目前沒傷愈，還需進(jìn)一步治療，另外，是不是要影響孩子將來的生育能力，目前還是未知數(shù)，而董彬只同意賠付2000元。98年春節(jié)后，李鵬的家長決定通過法律途徑來保護(hù)孩子的合法權(quán)益。98年2月12日，李鵬的家長帶著孩子來到黑山縣城西派出所報(bào)案。錦州市人民法院為李鵬的傷情做了法醫(yī)鑒定，結(jié)論是：陰莖損傷，依照有關(guān)相應(yīng)條款，鑒定為十級傷殘。依據(jù)司法鑒定，今年3月7日，黑山縣檢察院批準(zhǔn)將涉嫌傷害罪的黑山縣西關(guān)小學(xué)教師董彬依法逮捕。二、上課愛說話嘴巴上"封條"，福安四中一學(xué)生嘴巴被封三天半學(xué)生上課說話，將被課以罰款；屢罰不改者，嘴巴上"封條"，這是發(fā)生在福安四中初一（1）班的咄咄怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴當(dāng)場被貼上膠布，其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒有辦法。（嚴(yán)小琳摘自12月3日《福建日報(bào)》）三、十四歲少年被逼跳樓1998年3月23日下午6：30分左右，宜昌市五中初二學(xué)生周付宇從一幢19層高的樓頂跳下，鮮血噴地，當(dāng)即身亡。是什么原因促使這個(gè)天一黑爬三樓都要媽媽接的孩子，在夜晚爬上384級樓梯縱身從19層樓上飛跳而下的？《南方周末》在發(fā)表這則消息時(shí)配發(fā)了一張照片：周付宇做雄鷹狀從一石階上"起飛"。照片附的文字寫道：當(dāng)他從19層的樓頂往下跳時(shí)，快樂從此飛走了，連同他的生命一起消失了。消失前他留下了遺言："親愛的爸爸媽媽：我走了請不要悲傷，我是被周學(xué)林逼的，就因?yàn)樾∈掳训首犹吡艘幌戮鸵艺埣议L，我覺得不公平，我要向上帝起述（原文如此，注），我做鬼也饒不過周學(xué)林。"付先榮是事發(fā)當(dāng)日給周付宇做最后一頓飯的人，她是孩子的媽媽。事后嚴(yán)重失眠，臥床不起。她說："那天中午吃飯的時(shí)候，宇宇對我說：'媽媽，馬上就要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我立定跳遠(yuǎn)怎么都不行，你教教我好嗎？'喝完湯，我在地上畫了根線，跳給他看。他說，媽媽你怎么就能跳那么遠(yuǎn)呢？放學(xué)回來你教我跳吧，跳完我再做作業(yè)。""后來我肚子痛，宇宇幫著我收拾了碗筷，還燒了瓶開水，看著我吃完藥以后才去上的學(xué)。"下午6點(diǎn)多，我回家想著他跳遠(yuǎn)以后要洗澡，就把干凈衣服準(zhǔn)備好，可左等右等他也沒來。直到新聞聯(lián)播開始了，我突然聽到樓下有人喊我，是賣水果的阿姨……等我跟著她跑到那地方，才知道出事了。"周付宇摔在當(dāng)街的一個(gè)紅色垃圾筒旁。附近茶葉店的盧老板說"我還以為是輪胎爆炸，響聲好大。"周付宇的母親沖進(jìn)人群，不一會(huì)兒就暈倒在地，緊接著是從城外趕來的父親周遠(yuǎn)正。第一個(gè)發(fā)現(xiàn)此事的同班同學(xué)是嚴(yán)曉。他放學(xué)回家，必須經(jīng)過那個(gè)19層高的、被叫做燕子窩的樓，那樓一直沒完工，擱了挺長時(shí)間，嚴(yán)曉認(rèn)出了被人們團(tuán)團(tuán)圍住的周付宇，"他身上有很多血，臉比平時(shí)胖，差點(diǎn)認(rèn)不出來。"嚴(yán)曉飛也似地跑到另一個(gè)同學(xué)家說。第二天上午，全班同學(xué)都知道了。周遠(yuǎn)正是一名律師，他不久前剛聽說，一位律師的女兒被人捅了三刀，險(xiǎn)些喪命。星期四。周遠(yuǎn)正從公安局手里拿到了周付宇的遺書，遺書是在其口袋里發(fā)現(xiàn)的。文字鑒定書上說：字跡"書寫較自然，無明顯偽裝"，是周付宇本人所寫。同時(shí)在樓頂平臺(tái)發(fā)現(xiàn)鉛筆和一頁作業(yè)本紙，"結(jié)合現(xiàn)場調(diào)查訪問，排除周付宇他殺可能。"同一天，十幾個(gè)孩子敲響了周遠(yuǎn)正家的門，他們帶來了一束花，哭著遞給他一份"我們的控訴"，其中寫道："出于對一位天真可愛的同學(xué)的懷念，也出于對一位'老師'行為的憤懣，我們?nèi)嗤瑢W(xué)特聯(lián)名控制一位不稱職的老師--我們的班主任周學(xué)林……"。有24個(gè)學(xué)生在這份"控訴"上簽了名。學(xué)生們告訴周遠(yuǎn)正，事發(fā)當(dāng)天下午上第四節(jié)課的時(shí)候，班主任周學(xué)林走進(jìn)來問周付宇，有沒有踢凳子，周付宇說沒有。"周學(xué)林抓住周付宇的領(lǐng)子，一把把他甩到講臺(tái)上，說，去叫你家長來。周付宇說家長不在家，周學(xué)林要他給家長打電話，周付宇說不記得電話號(hào)碼，周學(xué)林拉著周付宇出去了，過了一二十分鐘，周學(xué)林回來了，再?zèng)]見到周付宇。"孩子們陸續(xù)來看周付宇的父母，書面的揭發(fā)信和情況說明越來越多，漸漸積成一厚疊。周正遠(yuǎn)失去了冷靜，付先榮接受不了打擊，被接回娘家。半個(gè)月內(nèi)，周遠(yuǎn)正每天打半吊針輸液，半天用來取證，校方要火化尸體，被其拒絕，理由是校方的調(diào)查居然長達(dá)半月沒有結(jié)果。上述兩件事發(fā)生后，在社會(huì)上均引起強(qiáng)烈反響。當(dāng)踢傷李鵬的董彬被捕后，西關(guān)小學(xué)雖然進(jìn)行了整頓，在這所學(xué)校校長的辦公室門前醒目地掛上了《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)章制度》，但仍有一些教師說，我們做老師的沒有人愿意將自己的學(xué)生打傷，一次失手就被逮捕，我們再也不敢教育學(xué)生了。這些教師看來在認(rèn)識(shí)上還有很大的問題，不是將《規(guī)范》、《制度》貼在墻上就完事了的。而一些家長則表現(xiàn)出恐慌心理，他們表示：學(xué)校是教育人的地方，教師是人類靈魂的工程師，可一些老師竟對孩子如此粗暴惡劣，讓我們怎么放心？的確，家長的擔(dān)心不是沒有道理的，就在周學(xué)宇跳樓身亡后不長時(shí)間里，周付宇生前所在學(xué)校的許多學(xué)生對班主任老師周學(xué)林的平時(shí)行徑進(jìn)行了揭露，反映出來的問題令人震驚，還有從全國各地寄到《南方周末》的讀者來信，所反映的類似周學(xué)林這樣的老師永不止一個(gè)兩個(gè)，這就更讓人駭然，不能不引起關(guān)心我國教育，特別是基礎(chǔ)教育的人深思，也不能不使人痛感到，對教師進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)其法律意識(shí)，提高其用法律規(guī)范自身從教行為的水平，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。我們先還是來看看這些反映吧?！赌戏街苣酚浾哧惥占t于1998年4月9日在宜昌采訪了周付宇的同學(xué)，他們反映了如下情況："周付宇個(gè)子特別小，但他特別調(diào)皮，周學(xué)林就給他起了個(gè)外號(hào)叫'跳蚤'，老是當(dāng)著我們班同學(xué)的面叫，說他像個(gè)跳蚤一樣跳來跳去。""周學(xué)林經(jīng)常抓他的頭發(fā)，用力一旋，周付宇就原地轉(zhuǎn)個(gè)360度，再一旋，就再轉(zhuǎn)回來。還經(jīng)常揪周付宇的耳朵，敲他的后腦勺。我們都感到打罵周付宇是正常的事了。""初二上學(xué)期，有一次周付宇上課晚來一會(huì)兒，又敞開著棉襖沒系扣子，讓周學(xué)林看見，周老師就讓他把棉襖脫掉放在講臺(tái)柜子里面，凍了一個(gè)上午才讓他穿上。""周付宇有一次上體育課沒穿球鞋，周學(xué)林就罰他脫了鞋襪，在操場上跑好多圈。"同學(xué)們說，周付宇自殺前一周，周學(xué)林將他的座位調(diào)到講臺(tái)左邊，距黑板不到一米。"他單獨(dú)一張課桌，離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，離老師很近。稍不小心就被叫起來站著聽課。要么被趕出教室。"周學(xué)林，對此的解釋是："因?yàn)樗险n愛講話，把桌子調(diào)到前面可以幫助他學(xué)習(xí)，如果我不管他，干嘛不把他調(diào)到最后面去呢？"周付宇曾多次借同學(xué)的作業(yè)看，并說黑板反光，他根本看不見右邊黑板的字。何偉同學(xué)反映說，因?yàn)樽约荷象w育課著裝不合格（臨時(shí)在牛仔褲上套校褲），被周學(xué)林看見，強(qiáng)行讓他這樣穿了一個(gè)星期，說要隨時(shí)檢查，多熱也不管。何偉從沒跟家長說起此事，因?yàn)樗麕状伪患议L打都是在父母被請去學(xué)校之后。李麗說她的手指甲沒剪，周學(xué)林就用指甲剪鉗住她的手指肉往外扯，疼得她哭了。她回家告訴媽媽，媽媽說誰讓你不剪指甲的？只有劉希的媽媽相信兒子被打的話，告到校長處，對劉希的體罰從此沒有，但其他同學(xué)并沒因此幸免。因?yàn)榧喜粔蚩?，學(xué)生們放學(xué)被罰從一樓到三樓來回跑幾十趟。（記者曾就此事問周學(xué)林，他說我想看看他們集合到底能用多長時(shí)間。）在一個(gè)下雪天，全班同學(xué)被罰站在雪地里，到其他班的同學(xué)看見時(shí)，一個(gè)個(gè)都成了"白毛女"。采訪第一天，記者問他們誰被請過家長，在場的學(xué)生全部舉起了手。在周學(xué)林當(dāng)班主任的一年多里，學(xué)校曾舉行兩次民意測驗(yàn)，一些孩子強(qiáng)烈要求換班主任，但因?yàn)閱柧斫?jīng)周學(xué)林之手，而在評價(jià)一欄填上了"良好"。據(jù)其中3位同學(xué)說，他們班入校時(shí)有62名學(xué)生，現(xiàn)在已轉(zhuǎn)走、休學(xué)或退學(xué)12個(gè)學(xué)生。過了些天，記者再次來到宜昌市五中，當(dāng)他向周付宇的同學(xué)問他怎么樣時(shí)，這些同學(xué)說周付宇愛講笑話，還能學(xué)貓叫，喜歡踢足球，會(huì)畫畫。最拿手的是別人講故事，他來表演，"像極了"。周付宇也很膽小。放學(xué)后一個(gè)人回家不敢在外頭亂轉(zhuǎn)。他放學(xué)后總是騎單車到樓下，如果天黑就喊媽媽下來接他，付選榮通常煮好晚飯，到樓下牽住他的手上樓。周遠(yuǎn)正經(jīng)常出差，一個(gè)星期在家不過一兩天。周付宇作完作業(yè)后8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺，上中學(xué)后第一次跟媽媽談心的內(nèi)容是："媽媽，我們周老師打同學(xué)。"付先榮問："那他打你嗎？"周付宇沒有說話。付先榮發(fā)現(xiàn)，周付宇經(jīng)常不讓碰他的頭和耳朵，說疼。去年一天，付先榮在家門口，聽見兒子放聲大哭，推門進(jìn)去，哭聲就沒了。周遠(yuǎn)正說，上中學(xué)后兒子話沒有以前那么多了，但懂事的不得了。有一次他去接兒子，碰到周學(xué)林，孩子見了父親親熱得調(diào)皮搗蛋，周學(xué)林不由分說當(dāng)場就給孩子踢一腳。"后來我后悔得要命，只要在家就盡量陪他玩，給他買他喜歡的作文書看。"周付宇從沒跟家長說過他受到的體罰，沒有人知道為什么，甚至從小的玩伴--表妹嚴(yán)欣。他的同學(xué)趙明告訴記者，去年期中考試后，周付宇說，這次考得不好，肯定又要請家長，再老是讓我請家長，我就跳樓或喝安眠藥。自殺前三天的班會(huì)上，周學(xué)林讓周付宇就學(xué)習(xí)雷鋒日記發(fā)言，周付宇站起來說："我要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。"另一位同學(xué)站起來念："有的人的死重于泰山，有的人的死輕于鴻毛。"這時(shí)候，周學(xué)林對周付宇說："你要死就死得輕如鴻毛。"再看看部分學(xué)生來信吧，湖北荊州一位同學(xué)這樣寫到：我是一名中學(xué)生，對老師的評價(jià)我是最有發(fā)言權(quán)的。像周學(xué)林這樣的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)。記得初中三年級時(shí)我的班主任就是這樣一位素質(zhì)低下的老師，他常常為了一些微不足道的小事用鋼尺打同學(xué)的臉和手，還美其名曰："不打不成才。"那時(shí)我們每天都心驚膽戰(zhàn)，有的同學(xué)還在書包里準(zhǔn)備了萬花油和"好得快"（一種治療跌打扭傷的藥，注）來"防身"。愛玩是每個(gè)孩子的天性，對于犯了錯(cuò)誤的孩子要給以思想上的教育，幫助他改正錯(cuò)誤，而不是對其進(jìn)行體罰的辱罵。長期在這樣一個(gè)充滿暴力、辱罵的環(huán)境中成長，心理素質(zhì)能不受到損傷？老師是一種神圣而崇高的職業(yè)，如周學(xué)林這樣思想素質(zhì)低下、法律意識(shí)淡薄的人根本就不配做老師。他玷污了"老師"這樣一個(gè)神圣的稱號(hào)。我要對所有的老師說一句："請愛護(hù)、關(guān)心你的每一位學(xué)生！"廣東清遠(yuǎn)一位同學(xué)則這樣寫道：我還清晰地記得上四年級時(shí)發(fā)生的一件事。那年冬季的一天，下了首場雪，我和一些同學(xué)都很興奮，可是當(dāng)我推開窗戶時(shí)，由于用力過猛，加之風(fēng)的作用，撞在外門的側(cè)墻上，下面教室有一扇玻璃被震破了，我當(dāng)時(shí)害怕極了，就跑回自己的教室躲起來。但很快鄰室的班主任在她學(xué)生的帶領(lǐng)下找到了我，她一見我的面，就"喜歡"上了我的小耳朵，馬上過來扭擰它，就這么強(qiáng)拉硬拽將我?guī)У剿慕淌依?。緊接著她命令我脫下我的燈芯絨上衣，掛在那扇窗口上擋風(fēng)，以免她的學(xué)生們上課時(shí)受凍。我本人還不能就此離開，被罰站了一節(jié)課。我被凍的直打哆嗦，耳朵卻是火辣辣的，淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著沒讓它留出來。可那件上衣就這樣在寒風(fēng)里擺抖了一整天。最后，我賠了4角錢，玻璃安上了才算了事。更可氣的是，我的班主任也支持她這樣做。我不知道為什么要體罰我？在這段時(shí)間里，我的心理成長是畸形的，我自卑、厭學(xué)、成績很差，因此我還留了一級，父母也不喜歡我，我很孤獨(dú)，也曾一度想過自殺，但我堅(jiān)強(qiáng)地挺過來，我心里只有一個(gè)信念，快點(diǎn)長大，長大了一切都會(huì)好起來?，F(xiàn)如今，我回想起來都覺得可怕。福州大學(xué)的一位同學(xué)對師生關(guān)系作了一番理性思考：很久以來，老師在人們心里一直是個(gè)神話，從"天地君親師"到"一日為師，終身為父"，根深蒂固的傳統(tǒng)無不在宣傳老師神話般的權(quán)威性?？墒?，老師也是凡人，也食人間煙火，也有七情六欲，自然老師也會(huì)做錯(cuò)事情，說錯(cuò)話。問題是，當(dāng)我們老師做得不對，說的也不對的時(shí)候，我們的家長，我們的社會(huì)仍然要求我們要"聽話"。"尊師重教"是沒錯(cuò)。但是我想，尊重的前提從來都是相互的，一個(gè)不尊重學(xué)生或是不值得學(xué)生尊重的老師，他怎么能要求學(xué)生尊重他們？我自己現(xiàn)今還是一名學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，也遇到過各種各樣的老師。這當(dāng)中有讓我終身難忘，值得永遠(yuǎn)尊敬的好老師；也有素質(zhì)低劣，讓我打心眼里鄙夷的，表面上還得尊稱他為"老師"，沒有別的道理，就因?yàn)樗呀?jīng)披上了"教師"外衣。自古名師出高徒。該怎樣保證我們所有老師們可能不是"名師"，但至少是德才兼?zhèn)涞暮美蠋熌?？歸根結(jié)蒂，這是體制的問題。學(xué)生們有各種各樣的考試，來衡量他們的水平，各種各樣的制度來監(jiān)督他們的言行，可誰來衡量老師，誰又來時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督老師呢？我想普天下的學(xué)生都不愿意他們的老師是一個(gè)要他們?nèi)杖枕敹Y膜拜惟命是從的神。所以現(xiàn)在是該打破這個(gè)神話的時(shí)候了。gototop案例述評：上面所提到的這三個(gè)案例都是在新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒行之后，也就是說，國家已經(jīng)開始向廣大教師明確提出必須依法執(zhí)教之后，仍然有一些教師嚴(yán)重違背這一重要的師德規(guī)范。從反映的情況來看，不僅性質(zhì)比較惡劣，而且并非極個(gè)別，而是有不少教師在從教過程中有這樣那樣的違法行為，而自身或許連意識(shí)都未曾意識(shí)到，并且，對事件本身的認(rèn)識(shí)尚未上去，這可能是更帶危險(xiǎn)性的，因?yàn)槿绻J(rèn)識(shí)不清，就不可能避免悲劇再次的發(fā)生?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》要求人民教師必須自覺地維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，學(xué)生有受教育的權(quán)利，不得因?qū)W生性別、年齡、轉(zhuǎn)學(xué)、身體殘疾等原因而不被學(xué)校接納，不得因不聽話或成績達(dá)不到要求，而被學(xué)校或教師趕出教室或?qū)W校不讓上課；學(xué)生有人身自由權(quán)，不得因?qū)W生不聽話而被罰站、因作業(yè)不能完成而被關(guān)在教室不讓回家；有保護(hù)身體權(quán)，不得因任何原因而受到體罰和變相體罰；有隱私權(quán)，教師不得私拆學(xué)生信件、個(gè)人日記以及在班上公開學(xué)生的隱私等；有財(cái)產(chǎn)權(quán)，教師不得以各種名目向?qū)W生亂收費(fèi)、罰款、攤派等；有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，教師不得因任何原因侵占學(xué)生知識(shí)成果等。依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不僅是師德規(guī)范的要求，也是《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)之一，教師不僅不能侵害學(xué)生的合法權(quán)益，而且還要勇敢無畏地同各種各樣侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為作堅(jiān)決斗爭。對照上述要求，我們要走的路程還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。因?yàn)椴簧俳處熆赡軙?huì)認(rèn)為遵守依法執(zhí)教的道德規(guī)范就是不動(dòng)手打?qū)W生而已，殊不知這只是其中之一。何況連這一條也有個(gè)別教師做不到，就更不用說不侮辱學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生出點(diǎn)錯(cuò)而罰站、罰抄寫、罰跪、罰跑等等名目繁多的變相體罰了。也許我們的教師還沒有認(rèn)識(shí)到體罰、變相體罰和其它侵犯學(xué)生權(quán)益行為的危害性，甚至將其認(rèn)為是嚴(yán)格要求學(xué)生，是在愛護(hù)學(xué)生，那就更讓人覺得這種頑癥的被克服需要付出極大努力。一位教師因?yàn)轶w罰學(xué)生而致其傷殘、因一點(diǎn)小錯(cuò)而不斷地對學(xué)生施壓而導(dǎo)致學(xué)生精神崩潰、甚而至于自殺，這毀掉的不僅是一個(gè)學(xué)生，如果任憑這種行徑，或者是其它種種精神摧殘的行為蔓延開來，那毀掉的就不再是一個(gè)學(xué)生，而是祖國的未來，因?yàn)?，這些學(xué)生不就是祖國的未來嗎？你的歧視，語言的也好、身體的也好，帶來的將是學(xué)生心靈永恒的傷痕，是難以治愈的心靈創(chuàng)傷。對于一個(gè)孩子孤傷殘、一個(gè)孩子的死亡，我們每個(gè)教師知道后，不會(huì)不為之震顫吧，因?yàn)槲覀冏约阂部赡芑蚨嗷蛏俜高^，或會(huì)犯象周學(xué)林那樣的過錯(cuò)。像周付宇這樣的孩子幾乎在每個(gè)班級都有，每一個(gè)老師都見過"愛說笑話，擅長講故事，愛踢足球愛畫畫，作文常得甲"，但有些調(diào)皮，容易超出規(guī)則之外，與我們通常要求的"好學(xué)生"有一定差距?？蛇@樣的學(xué)生就必須將其打入"另冊"嗎？就一定要被視為"跳蚤"嗎？如果這種現(xiàn)象比較普遍的話，那就不僅僅是周付宇個(gè)人的悲哀，而是窒息了民族的生機(jī)，是對人類的犯罪！因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)出來的不再是有個(gè)性、有創(chuàng)新精神、有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而是在鋼模下鑄造出來的產(chǎn)品，人的性格、價(jià)值、情感已經(jīng)可怕地消失了。偉大的教育家陶行知先生說過：你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷中有愛因斯坦。為人師者首先要愛自己的學(xué)生，愛他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛他們的缺點(diǎn)，親近他們，理解他們，少一點(diǎn)挑剔的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，這是至關(guān)重要的。沒有這一點(diǎn)，我們的教育只會(huì)徹底失敗。這絕不是危言聳聽，因?yàn)橛行┣闆r實(shí)在讓人難以釋懷。就在董彬被捕后，西關(guān)小學(xué)一些教師說，我們做老師的沒有人愿意將自己的學(xué)生打傷、一次失手就被逮捕，我們再也不敢教育學(xué)生了。這種認(rèn)識(shí)難道能夠讓人放心？打傷了學(xué)