(完整word版)6.《法律伴我行》教案

(完整word版)6.《法律伴我行》教案(完整word版)6.《法律伴我行》教案教學(xué)目標(biāo)

《法律伴我行》教案一、知識(shí)與技能知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利.二、過程與方法能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教授法、引導(dǎo)法、活動(dòng)法.課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排一課時(shí).教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課活動(dòng)導(dǎo)入1么?）（板書課題）二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一基本權(quán)利知多少的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)（板書：憲法根本大法）（出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)）民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。取一個(gè)相應(yīng)的名字（要簡(jiǎn)短【設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)，幫助學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo).】活動(dòng)二 法官說法1．師：請(qǐng)同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三(三）班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說；2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件.)老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的,每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利.】活動(dòng)三 辯一辯1．師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓利用電腦課和體育課的時(shí)間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭(zhēng)論,再分正方和反方辯論。2【設(shè)計(jì)意圖：通過“辯一辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識(shí)活動(dòng)拓展課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)?；顒?dòng)四 案例導(dǎo)入（年春，小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……）【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知,挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利.】活動(dòng)五 我來支招（小組活動(dòng)）師出示案例：1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚。宋志系再婚,劉秀結(jié)婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于2001年10月離家出走至今.宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對(duì)其撫養(yǎng)教育。2007年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹.被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇.宋丹表示愿隨被告一起生活,被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹.由此,引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭(zhēng)。一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生。閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。學(xué)生活動(dòng)支招。4．課外拓展：成長(zhǎng)是需要秘密的──留給孩子一份獨(dú)立的心靈空間師:聽到這封信,你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎?都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利活動(dòng)六 法律的制約學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等?；顒?dòng)七 談話導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知,挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會(huì)意義】活動(dòng)八 了解我們的義務(wù)：小組商定“社會(huì)管理制度”,再集體交流，并說說為什么制定這些社會(huì)管理制度。請(qǐng)學(xué)生說說什么是“義務(wù)”活動(dòng)九 法官說法1．讀教科書第41頁(yè)中“案例補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。討論交流:別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許讀“法官說"，談感受【設(shè)計(jì)意圖:通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中違法會(huì)給社會(huì)造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究?！炕顒?dòng)十 大家說法大家聽1．用自己知道的事例說一說遵守法律的重要看教科書42講述自己知道的守法人物的故事。根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報(bào)。任.使用“學(xué)樂師生"APP三、結(jié)論總結(jié)老師回顧總結(jié),通過今天的學(xué)習(xí)我們了解了公民的基本權(quán)利,希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。四、課堂練習(xí)與同桌說一說我們公民有哪些基本的權(quán)力與義務(wù).五、作業(yè)布置完成課后相應(yīng)