語文素養(yǎng)-公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

語文素養(yǎng)陽珊語文素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言運(yùn)用方式及其品質(zhì)，是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法和思維品質(zhì)，情感，態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是指語文素養(yǎng)的核心要素和關(guān)鍵內(nèi)容。要通讀整本教材，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)里不同學(xué)段的要求，整體把握教材內(nèi)容。根據(jù)教材里的單元導(dǎo)讀，精讀課文后的問題（要求）或略讀課文里的閱讀提示整體思考一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。每篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量貼合所任教班級(jí)，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，問題提出上，要適合該班級(jí)。建議采取板塊式教學(xué)。統(tǒng)編版語文教材書中的單元語文要素就是我們一線教師解讀文本，目標(biāo)確定的重要準(zhǔn)則，我們要緊緊圍繞語文要素，深入解讀文本，準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。如二年級(jí)上冊(cè)第一單元的單元語文要素是：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。借助圖片了解課文內(nèi)容。根據(jù)單元語文要素，我設(shè)定了《我是什么》的第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曬、級(jí)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫“遍、級(jí)”等4個(gè)字。2.能正確流利的朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，簡單說說水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。在教學(xué)中，我通常會(huì)通過單元導(dǎo)語確定語文要素，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并且通過課后習(xí)題落實(shí)語文要素。單元課文學(xué)習(xí)完之后，通過語文園地梳理總結(jié)語文要素，進(jìn)一步提煉相關(guān)方法；最后通過習(xí)作進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用語文要素。首先結(jié)合課本和教學(xué)目標(biāo)來確定語文要素。然后在教學(xué)設(shè)計(jì)中，按照課本知識(shí)突顯出要素。最后，在每篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以采用多種教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際來上課。統(tǒng)編教材我們強(qiáng)調(diào)雙線并行。抓住語文要素的時(shí)候，記住兩個(gè)要點(diǎn)。第一是一定要研究習(xí)題。歷史的教訓(xùn)是，重內(nèi)容理解，輕語言、語用能力，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)的異化。而改革的思路，緊扣語言、語用能力，與繁瑣的分析式閱讀教學(xué)告別。單元要素把握準(zhǔn)，課后習(xí)題是切入點(diǎn)，每一道課后習(xí)題都跟單元語文要素密不可分。所以我們要有這樣解讀教材的習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)策略、研究策略。當(dāng)我們?nèi)フJ(rèn)真的研究課后的習(xí)題，回來再去讀課文，就不再一段一段挨著分析，一個(gè)問題沒完沒了的窮追猛打，孩子就喜歡上語文，喜歡上老師，我們也就與繁瑣的分析式閱讀教學(xué)告別。借助統(tǒng)編教材我們應(yīng)該走出誤區(qū)，回歸語文本身。語文要素包括基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)或能力訓(xùn)練的點(diǎn)，由淺入深、由易到難分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的練習(xí)之中。簡單地說，“語文要素”包含的是語文“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的內(nèi)容。研究習(xí)題了解語文要素的梯度序列。語文要素長線的發(fā)展，它是梯度序列呈現(xiàn)的。比如說朗讀，比如說習(xí)作，等等。課堂上真正的讓學(xué)生用工具方法、策略去講故事，一定不要變成老師分析，講解完后學(xué)生再講故事。凡是有講故事要求的課文，課堂就要給孩子，哪怕他講兩三遍，講了一次又一次，我們會(huì)看到一次一次提升，看見能力成長。語文要素，實(shí)質(zhì)是語文學(xué)習(xí)要素，關(guān)鍵在“要”字上。它是語文學(xué)習(xí)的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、重要方法和基本習(xí)慣。語文要素，主要涉及閱讀和習(xí)作兩個(gè)板塊，統(tǒng)編小學(xué)語文教科書所設(shè)定的語文要素同時(shí)指間閱讀學(xué)習(xí)要素和習(xí)作學(xué)習(xí)要素。事實(shí)上，這兩者之間既有區(qū)別，更有聯(lián)系。不僅一個(gè)