透鏡教學設計

學科物理年級八年級授課人王芳課型新授課題《透鏡》一次備課教材分析《透鏡》選自人教版八年級物理上冊第五章第一節(jié)，本節(jié)既是光的折射原理的應用，又是學習透鏡在生活中的應用、理解凸透鏡的成像規(guī)律的基礎，起到承前啟后的作用。這節(jié)課包含透鏡的分類、透鏡對光線的作用、焦點和焦距三個內容，要求學生能夠從透鏡的形狀、透鏡對光的作用來區(qū)別凸透鏡和凹透鏡，讓學生經歷知識的探究過程，提高學生觀察分析、把握事物本質的能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。學生分析通過上一章的學習，學生已經具備一定的光學知識基礎和初步的抽象思維能力，并根據課程標準要求，本節(jié)課重點是通過引導學生對物理實驗現象仔細觀察、分析、歸納從而認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。教學目標知識與能力：認識凸透鏡和凹透鏡。了解透鏡的焦點和焦距。理解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，會畫相關的光路圖。過程與方法：通過實驗觀察與分析，正確理解透鏡對光線的作用。通過練習與小組合作，會利用特殊光線作圖。情感態(tài)度與價值觀：通過觀看裝水的飲料瓶點燃紙張的視頻，使學生意識到規(guī)范自己的行為的必要性，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任感。教學資源《初識透鏡》《透鏡對光線的作用》微課。2.《透鏡》課件。3.學案。4.當堂檢測。發(fā)布任務自主學習目標1．知道什么是凸透鏡和凹透鏡，并了解透鏡的焦點和焦距。2．了解凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作用。自主學習任務自主學習任務1任務內容：學資源《初識透鏡》。任務要求：結合教材認真觀看微課，知道什么是凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的焦點和焦距，并在教材上做筆記。在微課結束后提交自己學習中的困惑。完成時間:10分鐘。設計意圖：知道什么是凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的焦點和焦距。自主學習任務2任務內容：學資源《透鏡對光線的作用》。任務要求：結合教材認真觀看微課，理解透鏡對光線的作用，并在教材上做筆記。在微課結束后提交自己學習中的困惑。完成時間：12分鐘。設計意圖：了解透鏡對光線的作用。自主學習任務3任務內容：課前檢測3道題（能區(qū)別透鏡、根據透鏡對光線的作用判斷透鏡類型、用特殊光線作圖）。任務要求：認真完成檢測，仔細閱讀錯題解析。完成時間：8分鐘。設計意圖：通過課前檢測，獲取學情。獲取學情學生問題歸納1.課前檢測題1有3個學生做錯，個別學生不能區(qū)分凸透鏡和凹透鏡。2.課前檢測題2有18個學生做對，大部分學生對會聚作用和發(fā)散作用理解不到位。3.特殊光線作圖出現的問題有：審題不清，導致多畫光線；入射和折射光線不分，導致箭頭方向錯誤；實線虛線不分；凹透鏡中，延長線經過焦點沒有輔助線。二次備課課堂教學目標1.正確理解會聚作用和發(fā)散作用。2.了解焦距的大小與偏折能力之間的關系。3.利用透鏡的特殊光線作圖。教學重點：會用透鏡的特殊光線作圖。教學難點：理解凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。課堂教學設計教學環(huán)節(jié)教學內容教學活動設計意圖課堂引入初識透鏡聯系面鏡，引出透鏡的概念并舉例。提出本節(jié)課的學習目標，進入新課。提問：什么叫凸透鏡、凹透鏡？錯題重現：分析錯誤原因，引導學生區(qū)別凸透鏡和凹透鏡。通過比較面鏡和透鏡，初步了解透鏡。2.明確學習目標。3.通過學生糾錯與分析，解決個性問題。實驗探究透鏡對光線的作用1.通過觀察演示實驗并得到結論。2.錯題重現：并指出錯誤原因。3.圖片展示打破學生固有觀念。并引導學生理解會聚作用和發(fā)散作用。4.推題檢測并個人展示。5.生火視頻1.通過實驗演示與分析，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的習慣。2.觀看視頻聯系生活，使學生了解到生活中處處有物理。合作交流三條特殊光線歸納特殊光線，并加強理解和記憶。錯圖重做：分析錯誤原因，小結注意事項。糾錯與互批，進一步掌握作圖方法。4.提升：根據通過凸透鏡的三條特殊光線，做出物體AB（高度1cm）在凸透鏡（焦距3cm)前7cm、5cm、2cm處，所成的像A'B',并判斷像的性質（正倒、大小、實虛）。對特殊光線的進一步應用，從理論上了解凸透鏡成像原理，為后面的學習做鋪