小學記敘文語文閱讀知識課件

小學語文閱讀有關(guān)知識文體體裁表達方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）標點

詞語（換詞語、調(diào)順序、好處、刪除句子（作用、含義、關(guān)鍵句子、換表達）閱讀（談體會、概括、中心、補寫、補充

開放性題目）1小學語文閱讀有關(guān)知識文體1小學語文閱讀有關(guān)知識三大文體：

1、記敘文

2、說明文

3、議論文四大文學體裁：

1、散文

2、小說

3、詩歌

4、戲劇五種表達方式：

1、記敘（敘述.敘事）

2、描寫

3、抒情

4、說明5、議論返回2小學語文閱讀有關(guān)知識三大文體：返回2記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫記敘文的六要素：1、時間

2、地點

3、人物

4、起因

5、經(jīng)過

6、結(jié)果返回下一頁3記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：返回下一頁3記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因、經(jīng)過和結(jié)果的時間先后順序來記敘一件事的方法。事情發(fā)展順序時間推移順序空間轉(zhuǎn)移順序事物的內(nèi)容和性質(zhì)下一頁4記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過，倒敘提前的只是某個部分，其余的內(nèi)容還是要按照順敘來寫。3、插敘：在順敘的過程中，由于表達的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，并在插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原來的故事。返回5記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或《》這篇寫景的文章按（）順序記敘，重點記敘（景物），抓?。ň拔锏奶攸c）采用（修辭手法）進行（）描寫?！而B的天堂》這篇寫景的文章按（時間）順序記敘，重點記敘（一棵大榕樹的樣子及早晨林中鳥紛飛的情景），抓?。ň拔锏奶攸c）采用（修辭手法）進行（）描寫。6《》這篇寫景的文章按（）順序記敘，重點記說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分。說明文中說明的三種順序：1、時間順序

2空間順序

3、邏輯順序說明文中常用的四種說明方法：1、舉例子

2、作比較

3、打比方

4、列數(shù)字返回下一頁7說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要描寫（角度）描寫事物的五個角度：

1視覺

2味覺

3聽覺

4觸覺

5嗅覺人物描寫的七個角度：

1、外貌（肖像）描寫

2、語言（對話）描寫

3、動作（行動）描寫

4、衣著（穿著）描寫

5、心理（內(nèi)心）描寫

6、神情（神態(tài)）描寫

7、體態(tài)（體貌）描寫返回下一頁8描寫（角度）描寫事物的五個角度：返回下一頁8描寫（人物、環(huán)境、場面、細節(jié)）在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象。一、人物描寫：二、環(huán)境描寫：三、場面描寫：對有中心人物活動的生活畫面的描寫。四、細節(jié)描寫：對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫?！祷叵乱豁?描寫（人物、環(huán)境、場面、細節(jié)）在敘述過程中，用生動、形象的語環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接描寫）

作用2、社會環(huán)境描寫（客觀與主觀）

作用返回下一頁10環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接景物描寫描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）返回下一頁11景物描寫描寫景物的方法：返回下一頁11社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

返回下一頁12社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。返回下一頁1自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。返回下一頁13自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光，提示描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

擬人

夸張

排比

對偶

引用

設(shè)問

反問

返回下一頁14描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

擬人

返回下一頁141、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強調(diào)，加強語氣等；5、對比：強調(diào)了……突出了……7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征8、對偶：句式整齊有節(jié)奏。返回修辭手法的作用（本身、語境）151、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。抒情的方式有兩種：

一、直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為"直抒胸臆"。二、間接抒情：寫作者不是直接出來抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強烈感情，或者借人物之口來抒發(fā)自己的感情。返回16抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。2、通過描寫抒情：這是在描寫人物尤其是描寫景物時進行抒情的方法，可稱為描寫性抒情。3、通過議論抒情：這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情。返回17間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘議論在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用。返回18議論在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用。某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。返回下一頁19某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：返回下一頁19

一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。返回下一頁20一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

返回下一頁21“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

返回22“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為

渲染

氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應），總結(jié)全文

6、（照應開頭），深化或提示主題

7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文

8、起強調(diào)作用，進一步突出

9、（畫龍點睛），點明中心

10、開門見山，點題

11、總領(lǐng)全文

返回下一頁23句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。關(guān)鍵句子主要包括五個方面：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。返回下一頁24句子含義的解答：返回下一頁24關(guān)鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子。返回下一頁25關(guān)鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；返回下一頁25用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；

２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話返回26用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

返回27原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會

１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

返回28根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會１、用第一人稱；返回根據(jù)語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；

２、必須仔細研讀具體語境。返回29根據(jù)語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；返回29根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價

返回30根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的劃分段落、層次，概括段意、層意

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

返回31劃分段落、層次，概括段意、層意要注意理清文章的線索段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明對象是什么＋特點返回32段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。返回33提煉中心、主題要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的小學語文閱讀有關(guān)知識文體體裁表達方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）標點

詞語（換詞語、調(diào)順序、好處、刪除句子（作用、含義、關(guān)鍵句子、換表達）閱讀（談體會、概括、中心、補寫、補充

開放性題目）34小學語文閱讀有關(guān)知識文體1小學語文閱讀有關(guān)知識三大文體：

1、記敘文

2、說明文

3、議論文四大文學體裁：

1、散文

2、小說

3、詩歌

4、戲劇五種表達方式：

1、記敘（敘述.敘事）

2、描寫

3、抒情

4、說明5、議論返回35小學語文閱讀有關(guān)知識三大文體：返回2記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫記敘文的六要素：1、時間

2、地點

3、人物

4、起因

5、經(jīng)過

6、結(jié)果返回下一頁36記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：返回下一頁3記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因、經(jīng)過和結(jié)果的時間先后順序來記敘一件事的方法。事情發(fā)展順序時間推移順序空間轉(zhuǎn)移順序事物的內(nèi)容和性質(zhì)下一頁37記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過，倒敘提前的只是某個部分，其余的內(nèi)容還是要按照順敘來寫。3、插敘：在順敘的過程中，由于表達的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，并在插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原來的故事。返回38記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或《》這篇寫景的文章按（）順序記敘，重點記敘（景物），抓?。ň拔锏奶攸c）采用（修辭手法）進行（）描寫?！而B的天堂》這篇寫景的文章按（時間）順序記敘，重點記敘（一棵大榕樹的樣子及早晨林中鳥紛飛的情景），抓?。ň拔锏奶攸c）采用（修辭手法）進行（）描寫。39《》這篇寫景的文章按（）順序記敘，重點記說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分。說明文中說明的三種順序：1、時間順序

2空間順序

3、邏輯順序說明文中常用的四種說明方法：1、舉例子

2、作比較

3、打比方

4、列數(shù)字返回下一頁40說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要描寫（角度）描寫事物的五個角度：

1視覺

2味覺

3聽覺

4觸覺

5嗅覺人物描寫的七個角度：

1、外貌（肖像）描寫

2、語言（對話）描寫

3、動作（行動）描寫

4、衣著（穿著）描寫

5、心理（內(nèi)心）描寫

6、神情（神態(tài)）描寫

7、體態(tài)（體貌）描寫返回下一頁41描寫（角度）描寫事物的五個角度：返回下一頁8描寫（人物、環(huán)境、場面、細節(jié)）在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象。一、人物描寫：二、環(huán)境描寫：三、場面描寫：對有中心人物活動的生活畫面的描寫。四、細節(jié)描寫：對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫?！祷叵乱豁?2描寫（人物、環(huán)境、場面、細節(jié)）在敘述過程中，用生動、形象的語環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接描寫）

作用2、社會環(huán)境描寫（客觀與主觀）

作用返回下一頁43環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接景物描寫描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）返回下一頁44景物描寫描寫景物的方法：返回下一頁11社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

返回下一頁45社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。返回下一頁1自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。返回下一頁46自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光，提示描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

擬人

夸張

排比

對偶

引用

設(shè)問

反問

返回下一頁47描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

擬人

返回下一頁141、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強調(diào)，加強語氣等；5、對比：強調(diào)了……突出了……7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征8、對偶：句式整齊有節(jié)奏。返回修辭手法的作用（本身、語境）481、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。抒情的方式有兩種：

一、直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為"直抒胸臆"。二、間接抒情：寫作者不是直接出來抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強烈感情，或者借人物之口來抒發(fā)自己的感情。返回49抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。2、通過描寫抒情：這是在描寫人物尤其是描寫景物時進行抒情的方法，可稱為描寫性抒情。3、通過議論抒情：這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情。返回50間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘議論在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用。返回51議論在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用。某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。返回下一頁52某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：返回下一頁19

一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。返回下一頁53一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

返回下一頁54“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

返回55“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為

渲染

氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應），總結(jié)全文

6、（照應開頭），深化或提示主題

7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文

8、起強調(diào)作用，進一步突出

9、（畫龍點睛），點明中心

10、開門見山，點題

11、總領(lǐng)全文

返回下一頁56句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。關(guān)鍵句子主要包括五個方面：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。返回下一頁57句子含義的解答：返回下一頁24關(guān)鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子。返回下一頁58關(guān)鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；返回下一頁25用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；

２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話返回59用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文原文中